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摘 要：随着社会的快速发展和科技的长足进步,高考为社会选拔优秀人才,进一步体现它的这一神圣职能.高考对考生的阅读理解能力提出了更高的要求.
关键词：阅读；兴趣；高考
《普通高中英语课程标准》指出,“高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力.”“教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合技能.”因此,在高中英语教学过程中,教师有意识地培养学生的阅读策略和阅读技能显得尤为重要.
如何有效培养学生的阅读策略,提高学生的阅读能力?笔者基于多年的教学经验,总结如下：
一、充分利用高中英语教材,培养学生的精读能力
精读是点.对一些有一定难度、写得较好的文章要进行剖析,要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点,最后达到获取详细信息和深层次内容的目的.
现行高中英语教材以语篇为中心,课文体裁多样,题材丰富,内容充实,涉及古今中外的名人传奇、社会习俗、环保、科技与文史知识等多方面的题材.它们从自然、社会或生活中提炼出来,与真实世界有着密不可分的联系,隐藏着大量与生活息息相关且值得研究的问题,为学生开展研究性学习、培养精读能力提供了丰富的素材.教师应要求学生平时多朗读经典课文,背诵精彩段落和文
章,熟练句型句式的表达及组词断句的能力,训练快速捕捉信息,理解文章表层及深层涵义,以求培养语感、提高精读阅读理解
能力.
教师应充分利用教材这一丰富的载体,使学生立足教材,以点带面,注重课内精读与课外泛读相结合,挖掘内涵,陶冶情操,拓宽视野,培养独立研究的能力,为学生获得终身学习的本领“导航”.
二、鼓励学生多进行课外阅读,拓宽知识面
精读和泛读是培养阅读能力的两种主要方法,两者相辅相成,既无法代替也不可偏废.如果说精读是点,泛读即是面.泛读就是广泛、大量、快速地阅读.泛读不仅要考虑阅读方法还必须精心选择阅读材料.学生通过课外收集、整理来达到扩大阅读、提高阅读能力的目的.同时泛读也是学生认识世界、扩大视野、丰富知识、培养能力、提高素质、自我发展的重要途径.
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只有通过大量阅读,才能积累大量词汇、结构和句型,才能扩大知识面,培养语感,提高对文字的反应能力.泛读材料的选择可以更灵活,更趋多样化、现代化和生活化,更注重突出语言与文化相结合的特点.英文报纸作为泛读的补充材料更加契合学生英语学习的需求.报刊材料鲜活,时代感强.让学生时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态,为英语学习者开辟一个了解各国社会文化的窗口.在阅读时,要多积累英、美等国家的社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识,这有利于提高阅读水平.
三、激发兴趣,让学生热爱阅读
精心设计课前导语激发学生的阅读兴趣；结合知识教学鼓励学生进行拓展,营造轻松愉悦的课堂气氛,激发学生的阅读兴趣.充分利用多媒体创设情境,活跃气氛,铺设场景,激发阅读兴趣.组织形式多样,内容丰富的讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动,情趣盎然,充满活力,既富于情节的变化又给予学生情感的震撼,激发学生的阅读情感,点燃学生阅读的论文范文,让学生带着论文范文与渴望去阅读.
阅读能力的培养和提高是一个循序渐进的过程.只有综合调动学生的多种官能,采用多种有效的阅读方法和技巧,只有学生坚持不懈地培养阅读习惯,锲而不舍地改进阅读方法,培养阅读兴趣,才能收到事半功倍的效果.
（作者单位 湖北省武汉市新洲区第一中学）
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