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班主任学生论文范文

[摘要]当代大学生有着很多独特鲜明的个性,管理的松懈,教育的滞后,预警的忽视,导致大学生频频出现各种问题,引起严重后果.根据多年大学生管理的经验,笔者倡导高校取消导员制,实行班主任制,并提出具体的做法,这样才能有效的管理好大学生,实现教育的意义.

[关键词]大学生；班主任；管理

为了使高校班主任真正发挥管理者和教育者的作用,班主任应尽可能坚持做到：

一、“跟得紧”

要想管理好,前期的投入应该占更大的比重.俗话说：一年之季在于春,一日之季在于晨.那么,对班主任的管理而言,大学四年在于第一年,大一一年在于第一学期,第一学期又在于军训期间,这也是班主任最容易忽略的时间.刚人大学,学生们还没有来得及认识,就开始紧张忙碌的军训.每个学生都表现的极其自我和独立,彼此的交流较少,一个班集体就显得特别散乱.很多大学教师都认为,上大学了,所有的事情学生都能自己处理了,不需要管那么多.事实恰恰相反,班主任此时更应抓住机会,坚持跟训,多接触学生,多熟悉学生,多了解学生,同时也能让学生多了解班主任,加速班主任形成班级核心.“群龙无首”,班级就会变成一盘散沙,没有凝聚力,更不会有竞争力.

二、“引导好”

每个刚入学的大学生,几乎都会产生理想与现实的落差感.理想中的大学总是很美好,可实际人校后总是这里或那里不满意.对于刚开始带班的年轻班主任,很多都是大学刚毕业就参加工作,自身也在熟悉和适应新的环境.为了更好的管理学生,必须做到：

1．改变自己.新的工作环境和之前的校园环境可能会有差异,班主任要转变自己的观念,尽快适应新的环境和工作氛围.有时也应该存有“既来之,则安之”的想法,缩小自己的差距感和排斥感,自己才能真正的稳定下来,真正的以教师的主角更快的投入班级管理,从主客观结合的角度引导学生.

2．改变学生.当代大学生有着上述的特点,家长的溺爱,自我的娇惯,使学生欠缺良好的基础文明修养,健康的价值观和世界观,也欠缺较好的做人做事的意识和行为.大一新生就像一张白纸,渴望有人在上面书画,班主任就应充当一位好的书画家.为此,班主任要在自己大学积累的经验基础上,从最基础的、最根本的习惯养成人手,不厌其烦的、一点一点的教学生,使之首先成为具有中华传统美德和正确人生观的大学生.

比如,刚上大一就要评助学金.很多学生都或多或少得到一些评助学金的经验和途径,所以不论是否真正的贫困,都踊跃的“抢夺”助学金名额.无中生有的很多,夸大贫困度的很多,哭闹表演的很多,为了得到助学金而不择手段.此时,班主任就应该在评助学金之前,开班会给学生进行思想和心理的引导,让学生本着实事求是的精神,坚持互谦互让的原则,从实际出发申请和评选助学金.从类似这样的小事,渐渐的引导学生,带领学生走上健康发展的道路.

三、“管得住”

制度是刚性管理,道理是柔性管理,二者有机的结合在一起才能管理的更好.所以,班主任不能一味的靠制度、靠规定去约束学生,这样下去,要么就会管不好学生,让学生更对抗,要么就会把学生管死了,使学生丧失创造性.无论遇到什么事,班主任都要“三思而后行”,不要急于行动,要多从根源找方法.

1．讲道理,不刺激.班主任要结合自身的经历,多从微观的角度给学生讲道理.在这个过程中,班主任要注重沟通技巧,言语中不要含有贬低、鄙视、侮辱等意义的词汇,避免伤害到学生.

2．抓思想,不偏激.思想是行动的根源.班主任要善于做学生的思想工作,不要只“就行为,论行为”.当学生的行为不正确的时候,班主任要多问问为什么,多帮助学生分析产生行为的思想根源,使之彻底丢弃不良思想的侵蚀,这样才能起到真正教育的作用.

3．交朋友,不越界.很多的班主任都和学生年龄相差无几,他们有着共同的话题,有着共同的爱好,但不能因此就不分师生、不分长幼,将威严和原则抛之脑后.班主任和学生应该多谈心,平等的沟通,多交朋友,这样能得到学生不愿意对别人说的秘密,也能获得更多学生对班主任工作的理解和支持.但管理仅仅停留在这个层面,时间久了,管理就会名存实亡,管理者也只能充当一个花瓶.遇到违反原则和制度的事情,无论是学生干部还是普通学生,班主任都应该一视同仁.

比如,一个学生干部考试中论文范文当众被抓,监考教师当着该学生的面问班主任该不该处理.班主任若维护学生,就失去原则；若坚决惩罚,又失去民心,左右为难.首先,班主任应该坚持处理,维护制度,毕竟学生违反了校规校级.其次,班主任找学生谈心,排除学生的恐惧,缓解学生的压力,稳定学生的情绪.告诉他,以后好好表现,可以撤销处分,给他鼓励.最后,让学生懂得：惩罚和处分不是最重要的,最重要的是自己从这样的处罚中能明白什么事理、学会长大,在今后的人生路途中不再犯类似的错误,要让学生明白班主任的良苦用心.班主任站在学校、学生和家长的立场和学生沟通,既教会了学生如何分析问题、解决问题和看待问题,又得到了学生更大的信任,消除了学生对班主任的抵触情绪.