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（广东技术师范学院天河学院,广东广州510540）
【摘 要】高校教师承担培养德、智、体、美全面发展的高素质人才,肩负提高民族素质的使命.振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,这就需要高校教师转变观念,不断更新知识,提高教学、科研水平,更需要教师加强自身修养,具有良好职业道德.
【关键词】新时期；高校教师；师德修养
加强高校教师职业道德建设是构建社会主义和谐社会的保证,是提高高校教师队伍素质的需要,是加强大学精神的需要,它关系到党的教育方针的全面贯彻,关系到大学对社会所需要人才的培养、对教育和社会的发展有着重要的意义.因此,新时期高校教师的职业道德修养是一个常谈常新的话题.
一、新时期呼唤师德高尚是高校教师的需要
1．“职业特点”的需要.所谓师德,就是从事教育这个职业的人们,所必须遵循的道德规范和行为准则,是一般社会道德在教师职业中的具体体现.人民教师应具有高尚的道德情操,应具有高尚的师德,这是由教师职业的特殊性决定的.在新的历史时期,强调崇尚教师的师德对“科教兴国”具有十分重要的意义.教师的职业特点决定了教师必须加强师德修养.教师的劳动具有复杂性、示范性、创造性和长期性等特点,这是由教师的工作任务、劳动对象及劳动手段的特殊性所决定的.教师的劳动特点要求教师在道德认识上有更高的水准,在道德行为上身体力行,率先垂范,在道德影响上比其他行为更为深远.随着社会的进步,经济的发展,人文素质的提高,在尊重知识、尊重人才的同时,社会也对教育工作者提出了更高的要求和希望.更重要的是,党和国家把培养“四有”新人、“科教兴国”的重担交给了我们教师.学生希望自己的老师平易近人,作风严谨,知识广博；家长和社会希望我们教师爱岗敬业,因材施教,为国家培养更多更好的人才.作为一名教师来说,要做到不负重托,成为家长信任,学生喜欢的人民教师,加强师德修养就成了重中之重.
2．“以德治校”的需要.教师被誉为人类灵魂的工程师.传道、授业、解惑是每个教师义不容辞的职责.加强教师的师德修养,事关教师的社会地位与形象,事关中华民族的前途与命运.良好的师德,有利于促进良好的教风、学风的形成；良好的教风、学风有利于酝酿出良好的校风；而良好的校风则是校园精神文明建设的具体体现.
苏霍姆林斯基说得好：教育中的一切都应当以教育者的人格为基础.正因如此,广大高校教师在教学岗位上辛勤育人,为高等教育事业发展做出了贡献,涌现了一批忠于党的教育事业,致力于教育教学改革、无私奉献、为人师表的优秀教育工作者,赢得了社会和人民群众的广泛赞誉.但是,在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气影响下,少数教师中也出现了道德滑坡的现象,在一定程度上影响了人民教师的形象.这个问题不解决好,势必影响教育的形象,影响教育事业的发展.对此,我们教育工作者应该有清醒的认识.对于教师,我国古代就有“经师”、“人师”之说,而且早有“经师”易得、“人师”难求之见.这说明,在教师队伍中自古以来“经师”、“人师”集于一身的人倍受推崇.“沧海横流,方显英雄本色.”教师的师德与教师的人格魅力是一脉相承的,是一种高尚的品德,一种道德的力量.“不患位之不尊,而患德之不崇”,不为物欲所惑,不为名利所动,这是时代赋予广大教育工作者的历史使命.
二、加强高校教师的职业道德修养的途径
论文范文总书记在庆祝清华大学建校100 周年大会上指出：“广大高校教师要切实肩负起立德论文范文、教书育人的光荣职责,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,加强师德建设,弘扬优良教风,提高业务水平,以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人.”作为一名高校教师,我认为应从以下几个方面提高自己的职业道德修养.
1．爱岗敬业,乐于奉献.在道德品质方面自我教育,广大教师必须具有安贫乐教的敬业精神,要有甘作人梯、立足岗位、无私奉献的职业品质.爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱自己从事的职业.敬业就是以恭敬、严肃、负责的态度对待工作,一丝不苟,兢兢业业,专心致志.作为教师,我们一定要热爱教育,一定要认识到我们的工作虽然辛苦,但是如果没有教师的辛勤付出,就没有人才的茁壮成长,就不能满足社会主义现代化建设的需要.把教师从事的艰苦劳动和这种艰苦劳动对祖国美好未来的意义联系起来,就能感受到教师为此付出的劳动是值得的,就会感到当一名教师的光荣与自豪.从而就会热爱本职工作.常言道“热爱是最好的老师”,我们有了“热爱教育”的职业情感就会把它外化为具体的职业行为,就会在自己的岗位上,燃烧自己,照亮别人,安于清贫的“粉笔生涯”.
2．刻苦钻研,教学相长.教师在教学过程中,必须刻苦钻研,注重自身知识结构和能力结构的调整.第一、教师获得新知识最重要的途径是通过主动的不断的自学.自学能力越强,越有利于知识结构的优化和更新.第二、实践是认识的来源,是认识发展的动力,教师必须注重深入实践,进行调查、研究,总结出教育的规律和方法,以利于指导不断变化的教学.第三、提高自身的组织能力,有利于教学质量和教学效果的改进.第四、创新能力.自主创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.有了创新型的教师,才能培养创造型、开拓型的人才,造就一流的国民素质.因此教师应具有开拓创新精神.勇于探索创新,提高教学质量.此外、还应注意提高自身的表达能力,社交能力,科研能力等.
3．严于律己,宽以待人.高尚的思想道德不是天生就有的.在教师道德修养的过程中,从教师道德认识、道德情感、道德意志和道德信念到教师的道德行为和习惯,自始至终都是在社会实践、教育和教学中完成的.教师只有在教育和教学实践中,在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中,虚心向他人学习,扬长避短不护短,善于接受新理念.才能认识行为是与非,才能辨别善与恶,才能培养良好的教师道德品质.如果只是“闭门思过”、“坐而论道”,脱离实践去修养,那么教师道德修养就要成为一句空话.
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4．言行一致,表里如一.教师的师德修养,应陶冶“慎独”的品质,做到无人前人后之分,当面背地都要光明磊落,谦虚坦诚.在平凡而崇高的工作岗位上,像蜡烛一样为人类的伟大事业贡献自己的力量.我们要大力弘扬严谨治学、诲人不倦的敬业精神,负重奋进、敢为人先的拼搏精神,团结实务地作好本职工作.孔子说得好,“其身正,不令而行.其身不正,虽令不从.”在教育过程中,学生视教师为自己的楷模,视教师为自己道德的领路人,教师在学生心目中的这种角色期待,是不以人的意志为转换的,而是客观存在的实事.
总之,教师是人类文化的积极传播者,对人类社会的延续和发展贡献巨大.教师教书育人的过程,是使学生获得知识和能力,树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程.在这个有机整体中,教师不仅要向学生传授科学文化知识,而且要自觉担负起育人的任务.教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事教师的一言一行和一举一动直接影响学生的行为和态度,必须在工作中通过多种途径和方法加强当代高校教师职业道德修养.今天,我们正处于科学技术日新月异、知识经济方兴未艾的新时代,时代迫切需要一大批文化素质高、业务能力强、师德过得硬的教师队伍.新时代的新形势,对教师的师德要求更新更高,加强新时期的师德建设,任重而道远.
参考文献
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