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医学教育教育论文范文

【摘要】医学教育由于其本质的社会性、教育规模的精英性、教育过程的实践性、学科专业的综合性和复杂性、教育成本的高值性、教育结果的高期望性、教育模式的终身性以及教育标准的国际性,从而成为精英教育范畴.只有逐步实施医学教育的精英教育模式,才能培养出德才兼备的医学高层次人才,满足人民群众不断增长的医疗卫生需求.

【关键词】医学教育；精英教育；人才培养

随着人民群众卫生服务的需求日益增长,卫生服务模式的重大变革及国际医学教育的发展趋势给医学生素质提出更高的要求.为此,高等医学教育的改革、创新和发展对医疗卫生事业的发展有着举足轻重的作用.然而,我国高等教育在进入大众化阶段后的连年扩招,给高等医学教育带来新情况、新问题：教育思想观念滞后、教育资金投入不足、师资队伍建设薄弱、生源质量相对下降.这些情况和问题的出现促使医学教育家们开始对现有的医学教育模式和人才培养目标进行反思和探讨.

一、医学教育隶属精英教育范畴

医学教育具有专业化程度高、实践性强、成本昂贵、培养周期长、社会期望值高等特点,因而明显有别于其他类型的高等教育,使得医学教育具有精英教育的特征.在新时期的高等医学教育工作中,应构建高等教育大众化平台上的医学精英教育理念,培养和造就适应医疗市场需要的高素质医学研究型人才和应用型人才.

(一)精英教育的基本理论

精英教育是伴随高等教育发展过程而出现的一个概念.在现今,精英教育的概念具备了双重涵义：或指高等教育发展三阶段过程中的精英教育阶段,或指在大众化教育过程中的一种以培养社会高层次专业人才为目的的教育模式.精英教育分为传统精英教育和现代精英教育两种.传统精英教育就是广义上的精英教育,其实质是高等教育的一种发展观,体现的是高等教育的发展阶段之一———精英教育阶段,这是一种量的教育；现代精英教育是高等教育大众化阶段下的精英教育模式,它把人才培养的质量放在首位,体现的是一种质的教育.现阶段我国高等医学教育正是在高等教育大众化模式下的现代精英教育.

(二)医学教育属于精英教育范畴

医学是与人们的生命和健康息息相关的学科,与其他高等教育学科和专业相比,医学教育在人才培养过程中存在着学科发展和行业需求的特殊性.这些特殊性表现为：医学教育本质的社会性、教育规模的精英性、教育过程的实践性、学科专业的综合性和复杂性、教育成本的高值性、教育结果的高期望性、教育模式的终身性以及教育标准的国际性.正是医学教育的这些特殊性使得医学教育成为精英教育范畴.

1．医学教育规模的精英性.医学教育本身具有精英教育的特性,这既体现在量上也体现在质上.从量上讲,医学教育的教育规模要根据社会卫生事业发展的需要和医药卫生教育资源的数量来确定.从质上看,由于医学教育所培养的人才在进入医学实践领域后承担的是维护和促进健康的崇高使命,所以,医学教育必须是一个高水平高质量的教育过程,必须培养能够为论文范文人的生命健康负责任的高规格卫生人才,这就需要在医学教育资源规划运用、教育质量和水平的提升等方面提出更高的要求.

2．医学教育成本的高值性.由于培养目标和培养过程的特殊性,使得医学教育成为一种高成本高投入的教育.一方面,由于医学教育的实践性,导致了医学教育有大量的实践性教学环节,这就需要大量的实验和实践设备投入、实验用的标本以及实验用的试剂和药品的投入；在临床教学过程中所涉及的实践设备论文范文、病例使用论文范文等消耗性论文范文也是非常大的.另一方面,在医学教育过程中,特别是在临床实践环节的教学过程趋向于个体化教育,这样,所需要的教师、器材资源相对别的专业教育投入就要大得多.

3．医学教育结果的高期望性.医学教育培养出来的学生是未来的医师,他们都是未来守卫人群健康的使者.其高期望性表现在两个方面,这两方面是互依互存的：一方面的期望来自每个进入医学院校学习的学生,期望自己在学校可以学到并学好当今世界最尖端最前沿的医学知识,日后能够利用这些知识为社会服务；另一方面的期望则来自于社会公众,他们对这些医学生抱有极大的期望,期望他们在校学有所成,将来为社会服务.

4．医学教育标准的国际性.虽然医学教育同其他学科的教育一样,必须具有自己国家和民族的特色,受本国文化的影响,但医学在自然科学的研究领域内,疾病的产生、发展和防治等的机理具有同一性,尤其是在经济全球化和信息科学技术高速发展的条件下,更应该重视这种同一性.随着国际交流与合作的加强,外国医师可以在我国执业,我国医师也可以到其他国家执业.充分认识医学教育标准的国际化,有助于提高医学教育水平,而且也为我国医学人才是否能够跨出国门以及其发展是否可能得到国际的认同打下坚实的基础.高等医学院校教育的特殊性是不容忽视的.正是由于这些特殊性的存在,决定了医学教育的精英性教育模式.

二、实施医学精英教育模式

1．实施医学精英教育办学理念.21 世纪,我国医学教育已被拉进了高等教育高速发展的快车道.我国医学人才结构和人才需求正在发生重大变化.随着我国全面进入建设小康社会,人民的生活水平和医药卫生质量需求迅速提高,社会更加关注医生的层次、素质和水平.因此,从一定意义上说,我国高等医学教育正进入“更加注重结构和质量的时代”.在新时期的高等医学教育工作中,各医学院校应根据高等医学教育的精英属性,树立自己的办学理念,也就是说,与高等教育大众化相比,高等医学教育正是因其独特性决定了精英教育的属性.

2．控制招生规模加大办学经费投入.要根据学校的办学条件,重新确定医学院校的招生规模.逐渐减少专科和本科的招生人数,逐渐增加研究生的招生人数.因为在精英教育和大众化教育共存时期,研究生教育可以视为精英教育,因此本科教育和研究生教育同时并举是顺理成章的事,也符合精英教育的办学规律和要求.政府要增加对医学院校办学的投入,学校也要多渠道筹措资金,满足教学的需要.有学者提出,医学生年/ 生均经费应大于10000 元.而在美国等发达国家医学人才的培养成本大约在5～ 10 万美元/ 年（折合人民币约40～ 80 万元）.一方面,通过增加教育经费的投入,改善高等医学教育的基础设施条件,重点是加大对现代教学科研实验仪器设备的投入、对图书资料的添置、网络信息资源的配置以及对教材、教具的不断更新等.另一方面,通过提高对教学基础资源的利用率来促进教育发展,提高教学质量.比如可以利用互联网扩大信息交流,把师生的沟通途径变得更加畅通和便利,通过网上查阅资料,使师生获取知识的途径变得更加快速和直接,也为总结和分析医学发展的动态提供更多更全面的资料.

3．加强师资队伍和办学基础设施建设.应该说,目前我国高等医学教育快速发展的条件并不成熟,必须根据社会的需求和可利用的教育资源来确定自身的发展规模.医学教育的高成本特点在没有高投入的条件下,规模急速扩大,使我国医学教育基础原本就很薄弱的医学院校,在教学用房、教学仪器设备、师资队伍、实践基地等若干关键的办学环节上更显严重不适应.扩招后学生的实习问题、教育质量问题、就业问题及学生走上工作岗位后可能引起的医疗事故问题等将会很快地反映为社会的重大问题,必须引起政府、社会和学校的高度重视.虽然医学院校的院、校长们也承认医学教育是精英教育,但理论与实践出现了巨大反差,使医学教育成了名不符实的精英教育.必须加大对这类医学院校基础设施建设的投入,才能使医学精英教育在这类学校得到基本实施.

4．注重高等医学精英教育的发展质量.随着我国社会经济文化的发展,医学教育模式的转变,对医学教育提出了更高的要求,同时随着我国加入WTO,医学教育的国际化标准也被引入,医学教育的“精英”性或称“精品”教育特征,要求在发展质量上再上台阶.首先,树立新的质量观,形成科学的教育质量新标准,坚持全面推进素质教育,重视德智体美全面发展.其次,通过新的制度建设,构建提高教育质量的新机制；建立更加科学化、透明化的教育质量评估体系和监控体系,形成以教育质量为导向的激励机制.然后,深化教育教学改革,推动教育的培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新,利用新的方法和技术革新,特别是要把教育的信息化作为提高教育质量的新手段.

三、培养合格的医学人才

医学是关系人的生命的科学,其研究和服务对象是人,具有专业化程度高、实践性强、教育成本高、培养周期长、社会期望高等鲜明特点,因而明显有别于其他类型的高等教育.目前,我国高等医学教育显然还存在许多不足,这势必会影响到我国高等医学教育的人才培养质量,影响到我国卫生人力资源队伍的质量,以至最终影响到人民群众的生活质量和健康水平,关系到经济、社会和谐发展.因此,新时期要培养的医学精英人才应该是德、智、体、美、劳全面发展的,能为社会主义现代化建设服务,具有职业素质、实践能力和创新精神的卫生人才：既有治疗疾病的本领,又有预防疾病的技巧；既对病人的社会心理需要有足够的了解,又能在诊疗疾病时考虑到病人的经济负担.要将学生培养成为具有独立学习精神、创造性思维、有责任感、能适应社会、具有较强的团队协作能力的高级应用型医学人才.

积极调整办学层次,合理控制招生规模,使各专业层次教育质量稳步提高.例如中国协和医科大学在办学方针上实行少而精的精英教育,即小规模、高标准、高素质、高潜能,致力培养具有多种发展潜能和医学精英素质的高级医学人才.从提高论文范文体素质出发,注重培养学生综合运用知识、解决实际问题以及终身自我学习的能力.以高标准、高起点、高要求,贯穿在各项教学管理决策和教学组织环节中.这就是医学“精英教育”实施过程中必须坚持的原则,是出精品的保证.医学“精英教育”人才培养模式应该具有以下特点：充分体现生物———心理———社会医学模式的需要；充分体现人文社会科学与自然科学的交融；特别注重综合素质的教育与培养.在高等教育大众化的趋势下,我国医学教育结构的调整与社会卫生需求的变化,给高等医学教育的发展带来了前所未有的机遇和挑战,高等医学教育改革也迎来了一个关键的时期.我国高等医学教育只有构建高等教育大众化平台上的医学精英教育理念,坚持走“规模、结构、质量、效益”协调发展的道路,才能实现高等医学院校的人才培养工作既要适应高等教育大众化的要求,又要适应“精英教育”的要求.

参考文献

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