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电子商务专业开放式案例教学法

主题:电子商务案例分析 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-02

简介:适合不知如何写案例电子商务方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于案例电子商务论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

案例电子商务论文范文

电子商务案例分析论文

目录

  1. 2.引导学生变注重知识为注重能力.知识不等于能力,知识应该转化为能力.
  2. 二、研究内容
  3. 1.优化教学内容,改进课堂教学方式
  4. 2.改进实践教学过程
  5. 3.开放的教学方式——博客/微博教学
  6. 4.任务驱动——参加创新创业实践
  7. 三、项目实施
  8. 1.课程改进方案设计和实施
  9. 2.问卷设计、发放及实证研究
  10. 3.参加创新创业实践
  11. 四、研究特色及总结
  12. 电子商务案例分析:奥派电子商务案例分析系统

文/邵 婷

摘 要:在案例教学的基础上,从教学内容、教学过程以及教学方式上作开放式的研究,这有助于学生创新精神的培养,也有利于师生之间的交流与互动,并促成了各门主干课程之间的衔接,使得专业教学真正成为一个有机的整体.

关键词:电子商务,开放式,案例教学法

近年来,电子商务发展十分迅速,相关的商务模式、技术模式、管理模式等层出不穷.因此,必须探索一种能够适应学科发展,培养学生学习能力及创新素质的教学方式,才能使人才培养符合时代的要求.本研究涵盖多门专业主干课程,在案例教学的基础上,充分利用因特网和多媒体技术,在教学内容、教学过程以及教学方式上作动态开放性的研究,力图实现“教师主导,学生主动”的教学新面貌.

一、国内外研究现状案例教学法起源于1920年代,由美国哈佛商学院所倡导,采取的案例都是来自于商业管理的真实情境或事件,通过此种方式,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论.普遍认为,实施案例教学法有以下特点:

1、鼓励学生独立思考.传统的教学只告诉学生怎么去做,在一定程度上损害了学生的积极性和学习效果.案例教学则要求他们自己去思考,并就自己和他人的方案发表见解.

2.引导学生变注重知识为注重能力.知识不等于能力,知识应该转化为能力.

3、重视双向交流.传统的教学方法是老师讲学生听.听没听,听懂多少,要到最后的测试时才知道.在案例教学中,学生对案例先要充分阅读,然后查阅各种相关资料,随后经过缜密的思考,提出解决问题的方案.教师需要对学生的方案给予引导,这也促使教师根据学生的不同理解补充新的教学内容.这种教学形式对教师也提出了更高的要求.

传统的案例教学法并没有提及与其他教学方式的配合.我校是一所新建本科院校,并具有应用型、亲产业的办学特点,对此提出,与传统案例教学法相辅相成的,是开放式教学.使教学模式、教学方法,变“静”为动,在动态中不断改进与完善,使得案例教学能够反映电子商务生产实践的真实状态,并与时俱进.同时,案例教学与开放式教学的实施,离不开因特网技术以及多媒体技术的支持,也需要教师投入更多的时间与精力.

二、研究内容

本研究以培养学生的自主学习和创新能力为目标,设计环环相扣的,以案例教学为基础的开放式教学体系.致力于改进电子商务主要专业课程的教学内容、教学过程以及教学方式,使教学内容能紧跟电子商务的发展,增强学生学习的积极性和主动性,提高学生自主学习能力,理论与实践相结合的能力,培养学生的创新素质,提高教学质量.具体做法如下:

1.优化教学内容,改进课堂教学方式

结合电子商务领域的最新发展动态,《电子商务概论》、《网络营销》、《电子商务物流管理》和《电子商务案例分析》等课程大量采用案例教学法,而不局限于书本,案例随电子商务发展及时更新内容.在课堂教学过程中,以教师案例示范及师生互动研讨模式为主,鼓励学生自主研究当前最典型的电子商务案例,并做成PPT进行讲解.讲解过程中可综合运用视频、动画等多媒体手段.

2.改进实践教学过程

在《电子商务网站建设》、《网络营销》、《电子商务案例分析》等课程中设计在开放的网络环境中可操作的,案例驱动的实验项目,如《电子商务案例分析》课程开设了以下实验:厦门市旅游目的地营销系统的设计(结合了网络营销、网页设计、网站建设等课程内容)、典型零售业电子商务网站的分析(对其整体规划、栏目内容、经营策略及特点等进行详细分析)等,结合生产实践应用了多门先修课程涉及的知识,提高学生的综合实践能力.

3.开放的教学方式——博客/微博教学

从专业入门课《电子商务概论》开始,通过博客(http://blog.sina.com.cn/ecxmut),转贴最新的业界动态及成功案例,供学生在线阅读、评论,并作互动问答,鼓励学生自主学习.作为课内学习的补充,博客教学可在专业主干课程进行,并一直持续到本科阶段结束.目前,结合微博用户更广,信息传递更快的优势,将微博(http://weibo.com/ecxmut)作为博客的补充.学生通过关注微博,在潜移默化中对电子商务有了更全面的认识.

电子商务案例分析:奥派电子商务案例分析系统

4.任务驱动——参加创新创业实践

在有充分案例积累,并能完成案例实验项目的基础上,指导学生参加各种创新创业实践:如校内的大学生创新性实验计划项目、省级“挑战杯”创业大赛及全国性的“三创赛”等,进一步挖掘学生的创造力.在过去的两年里,学生参加“三创赛”取得了不俗的成绩,如2011年共有3组学生进入全国总决赛,分获一二三等奖.

三、项目实施

1.课程改进方案设计和实施

与本研究相关的多门主干课进行课程改进方案设计,包括理论和实践教学环节的改进,即教学大纲、教案和实验课程指导书的修订以及相关案例库的建设.建立电子商务博客/微博,并引导学生积极参与.以《电子商务物流管理》为例,在过去几届的教学中,没有设置实践环节,案例部分也较为缺乏,导致学生学习积极性不高,对课程内容了解不到位.从2010级开始,该课程修订了教学大纲,增加了18学时的实践课时,引进了自动化仓库、A论文范文小车、港口物流沙盘模拟等演示性实验,让学生对物流的基本作业有一定的感性认识;开设了啤酒游戏实验,作为电子商务物流供应链管理的补充,学生通过两轮长达30周的模拟,充分体会到牛鞭效应的产生,以及如何缓解这种现象,进而了解供应链管理过程当中,信息共享的重要性;利用奥派电子商务平台的物流模块,让学生了解运输和仓储实践的具体操作,从而对物流过程有了更深刻的了解.

在常规的课堂教学中,在部分章节鼓励学生自行制作PPT进行交流.如电子商务物流技术部分,自动化仓库、A论文范文等属于认知性内容,学生通过广泛查找资料及视频,对此产生了浓厚的兴趣,并能把相关内容与其他同学有效分享,大大提升了教学效果.

课程还结合博客/微博进行案例补充.在一个学期的教学中,共发布约40篇论文范文,超过200篇微博,内容主要涉及电子商务特别是电子商务物流发展的最新动态及思考,部分论文范文后附案例分析作业,学生通过网上回复完成作业,并作为平时成绩的重要来源.共有超过5000人次访问了博客,超过60人次关注微博,并留下大量有价值的评论.平时的积累为期末考试奠定了坚实的基础,全体学生都顺利通过考试.

2.问卷设计、发放及实证研究

以问卷调查为主要方式对课程改进的实施进行总结.目前已完成电子商务专业2008级关于《电子商务案例分析》的调查问卷,共发放问卷50份,回收有效问卷45份;2010级关于《电子商务物流管理》的调查问卷,共发放问卷56份,回收有效问卷56份.既有的调查结果表明,学生普遍对改进后的课程教学模式和教学效果感到满意,但仍提出了一些意见和建议,比如希望增加到企业参观的环节,通过某些激励方式,提升学生学习的主动性等.计划再对本研究涉及的其他主干课程进行一轮全面的教学调查,进一步优化教学模式,提高学生的满意度、接受度.

3.参加创新创业实践

在暑期,组织学生参与企业的网上商城建设及网络推广活动,主要结合课程进行企业论文范文的需求设计,淘宝商城的策划以及微博和社区的网络推广,这极大的提高了学生的实践能力.下半年是“三创赛”的举办时间,暑期的实习有助于学生结合实际,积极准备参赛.

四、研究特色及总结

本研究将开放式的案例教学法贯穿电子商务专业课教学的全过程,增强学生学习的兴趣和自主性,从而提高教学质量.开放式的案例教学法不仅适用于电子商务专业主干课程,对于其他专业的教学也有一定的借鉴作用.开放式的案例教学法有助于学生创新精神的培养,也有利于师生之间的交流与互动,并促成了各门主干课程之间的衔接,使得专业教学真正成为一个有机的整体.

作者简介:邵婷,厦门理工学院商学系讲师,厦门大学管理学院在读博士.研究方向: 企业网络,网络营销等.

总结:本论文是一篇免费优秀的关于案例电子商务论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

电子商务案例分析引用文献:

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