当前位置:论文写作 > 毕业论文范文 > 文章内容

项目教学法对电子商务专业“双师型”教师角色的期望

主题:教师专业知识 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-02

简介:关于本文可作为教师知识方面的大学硕士与本科毕业论文教师知识论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

教师知识论文范文

教师专业知识论文

目录

  1. 一、“双师型” 教师知识和能力结构现状
  2. 1.知识结构
  3. 2.能力结构
  4. 二、项目教学法对双师型教师角色的期望
  5. 2.由知识传授者向学生主动学习的引导者转变
  6. 3.由学者向技能专家转变
  7. 4.由“知识传递者”向“项目研究者”转变
  8. 教师专业知识:教师资格全国统考中学教育知识与能力基础-牛晶晶 (18)

摘 要:由于项目教学强调知识的综合性和学生全面能力的培养,传统意义上的双师型教师角色已不能满足高职电子商务专业学生的需要和期望.项目教学法对电子商务专业双师型教师角色的期望是:由权威式的控制型角色转变成朋友式的交流型角色;由知识传授者转变成学生主动学习的引导者;由学者转变成一个技能专家;由“知识传递者”转变为“项目研究者”;由“专业型”人才转变为“综合型”的双师型人才.关键词:项目教学法, 电子商务专业, 双师型教师, 角色期望项目教学法是以现代企业的工作行为为目标,在教学过程中通过组织学生真实地参与项目的设计、操作和管理的全过程,从而提高学生职业能力的一种教学方式.在电子商务项目教学活动中,学生不仅要系统地、综合地掌握一门学科知识,而且要具有自学能力、观察能力、分析能力、操作能力、合作能力、交际能力以及生存能力等,由单纯的获得电子商务知识为主,向知识、能力、创新等全方面发展,最终确保知识、技能和电子商务岗位所需要的能力零距离对接.这样,传统意义上的电子商务专业双师型教师角色已不能满足高职生的需要和期望.高职院校电子商务专业双师型教师如何在项目教学法中转换自己的角色,成为符合高职院校教学发展和电子商务企业发展所需要的 “知识型”、 “技能型”、“创造型”三型统一的综合教师,是项目教学法对电子商务双师型教师职业能力所提出的发展性要求.

一、“双师型” 教师知识和能力结构现状

1.知识结构

(1)“单一型”.多数高职院校的教师是在传统应试教育下成长起来的.由于受传统应试教育的影响,高职教师的知识储备也大多来自校园所学的知识和就职后所学到的片面知识,缺少全面性、系统性、实用性.教师不具有跨学科的知识体系,只了解本学科的专业知识,不了解相邻学科、相关学科的知识.

(2)“封闭型”.高职院校电子商务专业教师绝大多数是从中专转制而来的,其知识结构基本上属于封闭型结构.知识陈旧和老化是这种封闭性知识结构的一个重要特征,这样的知识结构显然不能适应项目教学法的要求.

(3)轻量型.满足现状,知识贫乏.教师仍然墨守成规、固守着自己已有的知识,照本宣科、满足于“学科知识+教育学知识”的传统模式,没有按项目教学目标去塑造学生,而是以片面的知识教学为中心,重视理论教学和书本知识,忽视实践教学和学生学习能力的培养,使教师的理论教学强于实践教学,缺乏实际操作能力和实践能力.而且教学方法落后,教学研究不够,努力探索教学规律的劲头不足,加上培训、进修学习的机会少,使我们高职教师的业务水平处于停滞状态.

(4)被动型.由于教学管理的机制不健全,教师在教学工作中缺乏竞争,致使教师主动适应新事物、新观念的意识淡薄,吸收新知识、新技术的能力不强,而且教师不能很好地将已有的知识或接收的新知识创造性地运用到教学之中.不能在创造活动中起到应有的启发和引导作用,而且知识与能力是相互分离的.

2.能力结构

(1)社会实践能力.目前“双师型”教师只是教师与工程师或是证书的简单叠加.大多数教师没有从事电子商务的工作经历,没有电子商务企业实战经验.在从事电子商务专业教学时只能照本宣科,致使所授知识与电子商务工作实践严重脱节.教学上偏重于从理论上抽象阐述电子商务工作过程的实施与运作,实训教学往往也局限于一般模拟演练,不能实际地反映电子商务的工作流程.

(2)课程研发能力.在项目教学法的工作环境下,研究学生、研究企业是必不可少的工作.但多数教师没有研究学生的层次、认知特点及规律,没有根据学生实际,合理调整教学内容及教学顺序;也没有深入到电子商务专业内涵和电子商务企业工作需要中去,寻找问题、设置项目、引入情景.

(3)团队合作能力.一些教师虽然有技术能力,但不能很好地融入团队.或者虽然人走进了团队,结果不仅没有提高团队的能力,反倒违反了最开始的追求.爱团队的意识不够,没有去追求团队核心的东西.

二、项目教学法对双师型教师角色的期望

1.由“权威式”的控制型角色向“朋友式”的交流型角色转变

现代教学论认为,教学要把教师的“教”与学生的“学”统一起来,这种统一的实质就是交往.传统的教学是教师以权威式的角色控制课堂,对学生进行强制式灌输那些陌生的、深奥的、枯燥的电子商务理论知识,这种单向交流影响了学生对知识的认知度和接受能力.知识传送后,老师难以及时得到学生的反馈信息,难以监测教学效果.项目教学法是一种教和学双向互动交流的模式.在电子商务教学过程中,学生参与完整项目的分析、设计和实践.这种开放、创新的教学模式,强调学生与教师共同学习和探讨,在互动交流中完成既定的项目,实现教学目标.师生之间可以通过电子邮件、网络论坛、微博以及论文范文就某一话题、知识、情境等进行讨论、传道、解惑.学生将自己的问题信息即时反馈给老师;老师通过对学生所提问题的分析研究,可以准确地把握学生的学习状态与行为的变化因素,并从中了解学生对知识的认识与理解的程度,为项目方案的整体策划与实施提供可靠依据.在这种自由的、非强迫性的互动中,师生之间分享彼此的思想、经验和知识,从而达到共识、共进,彼此形成一个真正的平等的“朋友式”的学习共同体.

2.由知识传授者向学生主动学习的引导者转变

在传统的电子商务课程教学中,教师逐一讲授课程的知识点,学生无奈地被动接受.在项目教学中,电子商务教师不仅是一个知识传授者,而且还应该是学生学习的促进者和引导者.教师要用自己的教学艺术和智慧去启迪学生的智慧,开发学生的潜能;用自己的情感激发学生的学习热情.项目教学法可划分为设想、准备、实施与评价四个阶段,每个阶段所要完成的教学任务不同.在设想阶段,教师要针对电子商务专业知识和学生的个性特点,引导学生去选择某一合适的项目或任务;在准备阶段,教师要向学生提供与完成项目密切关联的知识、信息与材料,启发学生探求解决问题的方法;在实施阶段,教师要创设有效学习情境,组织和指导学生完成项目任务;在评价阶段,教师要引导学生对项目完成的过程和效果进行反思,使学生能恰当评价自己的工作表现和研发能力.在各个阶段,教师从以“教师为中心”的主体角色转变为学生主动学习的引导者角色.

3.由学者向技能专家转变

随着电子商务的深入发展,对电子商务教师的教学能力、职业能力的要求越来越高.项目教学法是以培养学生职业能力为核心教学目标,目的在于运用教师的知识和技能去开发学生智力,培养学生的创造能力与职业能力.这就要求教师不仅是一位学者,更要成为一个技能专家.在教学过程中,所设项目能否与社会需求密切联系,教师的社会实践能力至关重要.教师不能只是、只会在教室里乏味地讲授专业知识,而应该充分了解和掌握电子商务的工作过程.只有这样,才能从电子商务企业的视角选择具有实际应用价值的职业工作任务来作为具有教育价值的项目.

4.由“知识传递者”向“项目研究者”转变

现代教学论认为,教师是教与学的研究者,而不再是单纯的知识传递者.在电子商务项目教学中,教师的主要任务是创设学习情境.教师在明确课程教学大纲的内容和教学目标基础上,要全面考虑学生的知识水平和实践能力,确定适合的项目主题,同时还应紧密结合专业与现实社会,选择有实际应用价值的题材,以提高学生的参与兴趣.在销售产品时,涉及到买家或卖家的信誉问题,可以通过设定“货到不付款的买家欺诈行为或付款收不到货的卖方抵赖行为”的情境,激活学生学习的问题意识,形成基于问题的工作任务,从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习过程.

教师专业知识:教师资格全国统考中学教育知识与能力基础-牛晶晶 (18)

5.由“专业型”人才向“综合型”的双师型人才转变在传统的教学中,大多数高职教师只专注于自己的专业知识.而现代教学中,“专业型”的教师已经被多元化的教师角色所替代.电子商务就是一门基于网络平台环境下与实际工作过程紧密联系的应用性极强的课程,该专业学生除了要掌握必备的商经理论知识外,还需要具备计算机和网络的操作能力.比如在一个销售化工产品的网络营销策划案中,需要通过企业网站建设、搜索引擎、博客、论坛以及网络广告等方式推广产品,吸引消费者的眼球.那么在该项目实施的过程中,就要涉及到计算机、网络、营销、经济、商贸等关联学科知识的整合和应用.要让学生具有综合知识,教师首先要具有跨学科的知识和实践能力.

电子商务发展日新月异,这就要求电子商务专业教师能及时跟踪该领域的新知识、新技术.准确定位项目教学的方向,更新教学理念,向真正符合项目教学需要的新型“双师型”角色转换.

参考文献:

[1] 卫剑、付华、刘文江.迭代式项目教学法对传统教学模式的革新[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2011.

[2] 昌忠宝.项目教学法与传统的教学法之比较[J].科技信息.2007.

[3] 王林毅.论新时期高职院校教师角色的转变[J].辽宁教育行政学院学报.2009.

作者简介:

于巧娥,大连海洋大学职业技术学院副教授,研究方向为电子商务,王林毅,大连海洋大学职业技术学院副教授,研究方向为教师队伍建设.

总结:这是一篇与教师知识论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

教师专业知识引用文献:

[1] 普外中级相关专业知识真题重复率
[2] 初中教师化学专业论文题目 初中教师化学论文题目选什么比较好
[3] 热门初中教师教育论文选题 初中教师教育专业论文题目怎样拟
《项目教学法对电子商务专业“双师型”教师角色的期望》word下载【免费】
教师专业知识相关论文范文资料