简介:关于本文可作为相关专业电子商务实践论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文电子商务实践论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
文／徐若虹 程璐
摘 要：电子商务在各领域应用不断拓展的同时,人才需求进入了快速膨胀期.就业市场中形成电子商务专业人才招聘难和求职难的两难局面,使得高校电子商务人才培养模式需要重新审视.电子商务协会与高校以合作基地为手段培养电子商务人才具有可行性,以高校实践教育基地建设为手段,电子商务协会与企业紧密联系为学生提供实践能力培养,同时依托全国电子商务应用人才职业能力测评认证实现“能力+证书”的培养模式,不仅提高了学生实践技能,使学生具备了职业资质及诚信记录,为推动学生就业提供极大帮助.
关键词：合作基地；电子商务；人才培养模式
★基金项目：2013年辽宁省教育厅项目“合作教育即“优才”工程契合机制研究”（项目编号：W2013059）；中国高等教育学会学生工作研究分会：2014年高校学生工作课题,大学生就业能力联合培养机制研究---以电子商务专业为例（项目编号：LX2014Y240）；中国电子商务协会2014年度科学研究项目“网络教学实践模拟课程转换研究”；中国电子商务协会2014年度科学研究项目“电子商务网络创业促进就业工程模式研究”研究阶段性成果.
引言
电子商务在我国工业、农业、商贸流通、交通运输、金融、旅游和城乡消费等各个领域的应用不断得到拓展,应用水平不断提高,正在形成与实体经济深入融合的发展态势.随着我国对外开放水平提高和市场化进程加快,大力发展电子商务已成为我国参与全球经济合作的必然选择.随着全面建设小康社会进程的加快,市场经济体制进一步完善,推进经济增长方式转变和结构调整的力度继续加大,对发展电子商务的需求更加强劲.全球范围内资源、市场、技术、人才的国际竞争愈加激烈,进一步激发了企业应用电子商务的主动性和积极性,电子商务发展的内在动力持续增强,我国电子商务人才需求进入了快速膨胀期.
一、电子商务人才培养现状及存在问题
教育部从2000年开始批准在全国部分高校试开电子商务专业,首批高校包括西安交通大学、对外经济贸易大学、北方交通大学等13所院校于2001年开始招生.自此,电子商务的院校教育得到了飞速发展,截止2009年,全国有超过300所高校开设了电子商务专业,超过80所高校设置了硕士、博士点.此外,全国还有700多所职业技术学校开设了电子商务专业,形成了相当大的招生规模,其招生数量甚至远远超过了高校.但是目前看来,我国电子商务高层次人才培养基地仍然是高校,每年在读的电子商务专业学生达数十万人.
电子商务的繁荣迎来了电子商务行业就业的良好前景,电子商务行业已经成为高薪行业.但是,我国电子商务从业人员人才缺口却在持续走高,电子商务本科专业就业率低于总体平均水平,就业市场中形成电子商务专业人才招聘难和求职难的两难局面[1].根据市场需求和人才实际状况,目前我国电子商务从业人才存在如下问题：一是培养方向定位模糊.有些高校提出的培养目标大多采用诸如研究型、复合型人才等内容,对人才培养的具体目标描述过于宽泛.二是师资力量薄弱.高校现有电子商务专业教师大多从计算机、信息管理、工商管理等专业转入,大多数教师没有电子商务实战经验,使得相当一部分教师在从事电子商务教学时显得勉为其难.三是课程设置不完善.有的高校是将现有的相关技术和商务方面的课程简单堆砌在一起,缺乏有机结合的系统性,有的高校缺乏必要的案例教学和实务操作.四是教材缺乏规范性.各高校根据自己学校的教学情况组织编写的教材内容差别很大.五是教学内容缺乏实战训练.一些高校使用的电子商务模拟软件脱离于实际的商业环境,教师本身很少参与商务实际运作管理,课程的案例来源、案例讨论、创业指导、实习指导都受到了极大限制.六是毕业生就业方向模糊.由于不能准确定位应聘的行业与职位,因此泛泛的简历不能吸引用人单位,有些毕业生往往失去面试的机会.另一方面,即使获得面试机会,由于不了解电子商务在各行各业的应用现状及发展前景,对于企业提供的职位缺乏工作方法、经验和热情,使他们很难应聘成功[2].
二、以合作基地为平台的电子商务人才培养
在电子商务行业快速发展的大背景下,人才成为行业竞争与制胜的核心,以高校为首的专业人才培养机构往往无法满足企业的实际用人需求,出现了“输出”和“需求”不对口的情况.高校培养的人才缺少实践能力,学生所学知识大多来源于理论,与实际脱节.而某些职业技术学校甚至企业自身培养的电商人才却缺乏理论深度,只能应付当前工作需要,而难以有后续学习能力支撑.大多数高校为克服这种单一培养模式的弊端,采取了合作培养模式,即与企业合作.但这一模式的弊端在于：与单一企业合作,只能满意该企业的单一需求,学生无法适应更多企业的更广泛的需求.如与多家企业合作,势必增加高校合作成本,分散教学资源.为克服目前校、企联合培养的弊端,“高校+行业协会”的合作基地模式,为高校在合作办学的教育模式下探索适合国际、国内电子商务行业发展的高品质从业人才,需要利用各方资源,发挥各自优点,共享师资、教学等各种成果,为电子商务的快速发展提供智力支持.
(一）合作基地实现可行性
高校目前拥有系统性的电子商务软件平台,可提供电子商务企业模拟运营、电子商务物流、网络营销等实践教学软件系统.拥有机房、电子商务认知实验中心、多媒体教室、学生管理系统、专用网络服务器等良好的实践教学软、硬件环境,能够充分保障教学活动的顺利进行.
电子商务协会可以利用会员企业平台,帮助学生进行“顶岗实习”、“预就业”等实践活动,提供就业保障.中国电子商务协会在全国范围内拥有上千家电商会员单位,遍布全国各地的会员为学生提供了实践教育和就业保障.慧聪网、网易、敦煌网、聚美优品、唯品会、京东商城、苏宁易购等大型电商企业均为中国电子商务协会的会员单位.作为实践教育基地的依托单位,中国电子商务协会完全可以满足基地的实践环节需求.同时,基地还可将这些大型电商企业作为在校学生顶岗实习、预就业的目标企业.据中国电子商务协会统计,电子商务产业的迅猛发展每年可至少保证1.5万电子网络营销、商务类毕业生的就业需求.
协会与高校之间以实践基地为载体,双方共同对基地投入建设,明确各自职责,分工合作,以高校商务类专业学生、企业员工和社会招生三种方式为生源渠道,开展教学与实践环节.
协会与高校对基地投入具有丰富企业实践经验、理论知识的专、*师资队伍.高校指导教师、基地管理教师与企业指导教师相结合稳定的师资队伍是基地人才培养的保证.高校指导教师由具有丰富教学经验,完整理论知识、具有博士学位或副教授以上职称的中青年教师担任.基地管理教师由具有丰富企业工作经历的中、青年教师担任.此外,基地还不定期的以讲座、短期培训等形式聘请知名企业家、企业高层管理者到基地担任*指导教师,帮助学生了解岗位实际需求并提高学生实践技能[3].
(二）建设思路与建设内容
1.建设思路
按照“观念创新是先导、模式改革是核心、培训工程是基础、能力测评是重点、师资建设是关键、制度建设是保障”的基本思路,合作双方要积极开展实践教育基地各项内容建设.在符合校外实践教育要求的前提下,依托全国电子商务应用人才培训工程,面向高校相关专业开展全国电子商务应用人才职业能力等级测评,探索以就业为导向的 “能力+证书”的合作基地改革模式[4].
2.建设内容
(1) 组织管理体系
中国电子商务协会电子商务应用人才实践教育基地依托论文范文下属的中国电子商务协会,在教育部监督下,由高校和电子商务协会共同建设,并由高校电子商务专业负责论文范文中国电子商务协会应用人才培训部门负责人共同担任实践基地负责人.实践教育基地以电子商务方面的人才实践能力培养为目标,采取独立运营方式,根据实际情况建立基地“学校+协会”合作管理模式.建立有关实践教育的教学运行、教师管理、学生管理、组织管理、安全保障等规章制度.探索独立运营、合作管理模式下的高校实践教育的可持续发展管理模式和运行机制.
电子商务:电子商务教学设计（实践教学）
(2) 以“就业”为导向的“能力+证书”的合作实践教育改革在整个培养过程中,实践教育基地始终以就业为导向,从入学教育、学业发展规划、职业生涯规划、就业创业指导乃至就业回访等学生从入学到就业后反馈的全阶段进行指导与跟踪,从而帮助学生更早、更好的适应岗位要求,顺利步入工作环境,完成从学校到社会的跨越.依托中国电子商务协会这一高层次平台,建设学生实践技能教学环境,使学生在明确实践训练目标的前提下,通过对技术性、开发性和综合性的模拟训练,到达就业岗位后,对岗位的技术性要求、组织管理要求等问题不感到陌生,从而缩短学生实际就业过程中的岗位适应期,利用基地培养学生运用理论解决实际问题的能力,同时培养学生良好的职业道德及团队合作精神.
高校与电子商务协会共同制定实践教育的教学目标和培养方案、课程体系和教学内容,组织实施论文范文个阶段的培养过程,共同评价实践教育培养质量.遵照教育规律和人才成长规律,对电子商务类学生制定有针对性的实践教育方案,积极推动校外实践教育模式改革.依托《全国电子商务应用人才职业能力测评体系》,对所有进入基地进行实践学习的学生进行测评,经考试合格后,均可颁发全国电子商务应用人才职业能力中、高级证书；电子商务应用人才培训认证证书；全国电子商务应用人才诚信认证卡（二证一卡）,并且为大学生建立诚信档案,这种“能力+证书”的培养模式不仅提高了学生实践技能,还同时使学生具备了职业资质及诚信记录,从而为推动学生就业提供极大帮助.
(3) 建设专兼结合的指导教师队伍
实践基地的专职指导教师队伍,由高校教师和基地实践指导教师、管理人员共同组成.学校每年配备一定数量的专职指导教师,要求为拥有博士学历或副教授及以上职称,理论基础扎实、科研能力强的中、青年骨干教师.电子商务协会派驻基地一定数量的专职教师,均需拥有一定企业工作经历,动手能力强、工作经验丰富的中、青年技术和管理骨干.同时,学校、电子商务协会下属会员单位将不定期的指派*指导教师进驻基地,对实践基地应采取有效措施,调动指导教师的积极性,不断提高指导教师队伍的知识结构和水平、解决实际问题的专业应用能力、以及发现问题、分析问题和解决问题的方法与能力.为提高指导教师的业务水平,基地需要制定相应的指导教师培训制度,设立指导教师培训专项资金,为教师提供外出学习、培训、会议等活动的资金和制度支持.
(4) 建立实践教育基地的“输血+造血”的开放共享机制实践教育基地除承担共建高校的学生实践教育任务外,还要向高校所在省乃至全国其他高校开放,建立健全开放共享制度,主动发布实践基地有关信息,根据接纳能力接收其他高校的学生进入实践基地学习,依托基地软硬件设施、师资队伍向全国其他高校“输血”,为兄弟院校相关专业学生的实践教学提供帮助.“输血”过程需要师资、设备、管理等方面的配合及相应的资金支持,为减轻对基地主管方面的资金压力,提出依托电子商务协会,面向全省乃至全国范围推广全国电子商务应用人才职业能力测评体系,实施“造血”计划,即为报名参加电子商务职业能力测评的人员提供相应的职业能力培训课程,收取相应培训论文范文,并将由此创造的经济效益应用于“输血”,即为校内、省内高校大学生的校外实践能力培养提供资金支持,从而形成“造血+输血”的基地运行机制,为实践教育基地的开放与共享提供自给保障[5].
(5) 加强实践基地学生职业素养培育
电子商务行业需要较强的职业道德,如加强对学生诚信教育,建立健全学生学习与实践监管制度、科技成果转化制度、电子商务礼仪、法律、法规学习等相关培养方案,在教学内容设计、考试考核、实习实践等方面以学分和绩效的方式加以体现.同时,对学生进行心理健康、职业生涯规划、理想信念等思想政治方面的教育和培养,使学生拥有从事电子商务行业需要具备的职业道德与品质.
3.合作基地条件建设
建设电子商务认知实验中心,供学生进行电子商务综合类、行为认知类实践教学使用及大型多媒体教室,供学生日常教学使用等的实践教学环节.
建设实践实训平台,如：技术类实训平台,包括计算机硬件系统实训平台,电子商务综合实验平台,电子商务物流实验平台,电子商务网络技术实训平台,网络营销实训平台,网站设计与开发实训平台等；管理类实训平台,包括电子商务企业运营与管理实训平台,网站管理实训平台,电子商务物流管理实训平台等；创新应用与创业能力实训平台,包括小型电子商务网站的建设与运营平台,网上开店实训平台等.
(三）课程建设
根据行业背景、社会需求和毕业生的反馈情况,电子商务专业类学生就业大多可以归结为三类性质的岗位：一是利用互联网从事市场营销及相关业务,二是借助互联网从事国际贸易及商务活动,三是从事电子商务网站建设及管理维护等技术性工作.同时,结合学生的理论基础、兴趣爱好、英语能力、计算机功底、甚至是性格等因素,结合高校理论课讲授内容,以实践能力为本位,构筑电子商务实践教育基地的课程体系,按照计算机硬件基础类,计算机网络类,计算机常用应用技巧类,网络营销基础类,计算机工具软件设计类,SEO网站优化类,市场营销基础类,网络整合市场营销类,搜索引擎推广类,淘宝大学类,职业素质培养类等几方面进行设计.
三、小结与展望
合作基地下的电子商务人才培养是依托高校教师和理论教学平台,按照电子商务协会发展顶层设计的原则,以基地为中心,开展高校与协会广泛深入接触,按照市场需求,适时调整人才培养目标和方向,使协会的创新意识、高校的教学能力与企业实际需求相结合,为最终提高学生实践技能、电子商务行业发展提供人才保障.这种合作模式需要协会与高校投入大量的人力、物力和财力,在基础环境建设、设备投入和学生综合素质培养等方面使实践教育基地各项工作正常运转.高校与协会应本着“共同协商,共同管理”的原则,设定各个级别的合作管理机构,建立一套行之有效的监控体系及考核体系,创新人才培养模式,顺应时代要求,为全国电子商务行业发展、地方经济提升和电子商务人才培养提供强有力的支撑和保障.
参考文献：
[1] 毛金莲.电子商务人才现状及发展研究[J].北京：中国商贸,2013(03):126-127.
[2] 降雪辉,刘彩霞.以市场为导向的电子商务人才培养模式探讨[J].长春：长春理工大学学报,2010(07):174-175.
[3] 杨坚争,王小东,桑叶. 上海高校电子商务专业的人才培养模式[J].北京：电子商务,2013(08):57-58.,
[4] 鲍泓,周华丽,沈洪.服务外包本科人才培养模式的改革与创新——以北京联合大学为例[J].北京：中国高教研究,2013(07):81-84.
[5] 卢淑静,周欢怀. 基于中美电子商务人才培养模式的思考[J].西安：情报杂志,2010(01):189-191.
[6] 琚春华,刘东升,周 怡.电子商务专业分类人才培养体系的探索[J].北京：中国高教研究,2011(03):87-89.
作者简介：
徐若虹,硕士,辽宁工程技术大学,副教授,主要从事电子商务、思想政治教育等研究；
程璐,博士,辽宁工程技术大学,讲师,主要从事电子商务等研究.
总结：关于免费电子商务实践论文范文在这里免费下载与阅读,为您的电子商务实践相关论文写作提供资料。
电子商务引用文献:
[1] 经典电子商务实践论文题目 电子商务实践论文题目选什么比较好
[2] 电子商务实践论文提纲模板样本 电子商务实践论文框架怎样写
[3] 电子商务实践论文摘要怎么写 电子商务实践论文摘要范文参考
