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人生的美妙之处在于她不是一帆风顺.
近日在深圳举办的首届全国中小学信息技术教学应用展演活动受到广大教育工作者和社会各方的认同,原因就在于它展示的是应用效果,综合展示如何把信息技术有机有效地应用于教学过程,抓住了教育信息化的本质和要害.
《教育信息化十年发展规划》中没有提生机比等硬件指标,其中一个原因就是要突出教育信息化的关键是要会用、用好,防止出现硬件导向,建而不用.应用驱动是教育信息化可持续发展的重要保证.硬件建设只能作为基础,不是本质,更加不是目的,所以我们都要认识到：应用才是加快推进教育信息化的着力点.由于缺乏深入的需求分析和系统的解决方案设计,在推进教育信息化的进程中容易出现建设和应用“两张皮”现象.当然,也不是说硬件不重要,而是强调把主要精力从单纯的硬件建设转移到系统解决方案的研究、设计和实施上来,切实把应用作为教育信息化的出发点、终极目标和检验成败的核心指标.
应用驱动是教育信息化可持续发展的重要保证.正如教育部副部长刘利民在讲话中强调的,坚持应用驱动,就必须要坚持在信息基础设施、教学资源、软件工具、人员培训等方面进行系统投入,要努力使整个教育系统形成多比应用和效果、少比设备和硬件的发展环境.
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坚持应用驱动关键在教师.只有教师的信息素养全面提高了,在深刻领悟教育信息化内涵的基础上,转变教育思想和观念、身体力行地促进信息技术与教学内容及方法的深度融合,学生才能真正地受益.这就要求学校在信息化推进的过程中牢牢抓住“促进教师成长”这个核心,把促进教师专业发展与提高教师信息素养相结合.
坚持应用驱动需勇气更需智慧.教育信息化对于传统教育来说不啻于一场颠覆性的革命.这是对以往教学方法进行彻底的改革,甚至要求教师与某些旧有的教学习惯决裂,这一过程是痛苦的,可能在执行的过程中会阻力重重.因此需要有关部门、学校和教师都拿出破釜沉舟的勇气去实践.当然,有勇无谋结果也只能是惨败.针对当前不少学校仅局限于把信息技术作为简单的、辅助教学手段的问题,针对信息技术在教学中应用不恰当的问题,针对优质教育资源短缺的问题,需要所有人凝聚智慧去解决,才能真正实现教育信息化的可持续发展.
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