简介:关于培训网络方面的论文题目、论文提纲、培训网络论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
本报记者 杨光
牛文起自2007年6月起担任该院副院长,一直以来都在努力探索怎样更好地发挥网络优势,创新干部培训工作（以下简称干训）模式.记者眼前的他学者风范十足,谈吐间透露出对干训事业的执着与热爱.极具亲和力的笑容,谆谆善诱地讲述,使听众很容易受到他的感染,进而赞同他的观点.不知这是不是他长期从事干训工作积累的独特魅力?
历经三次改版依旧需要完善
为了发挥学院的课程资源优势,满足全国大量的干部培训需求,按照教育部党组“再建一个网上国家教育行政学院的要求”,学院从2005年就开始研发建立中国教育干部培训网.经过三年多的研发和试点运行,2008年中国教育干部培训网正式开通.开通5年来,共培训50万人次,承担了许多大规模网络培训项目,满足了广大教育干部自主选学、在线学习、适时学习等多样化需求,目前平均在线人数5000人左右.进行大规模的专题培训时,在线人数能达到几万人.
在谈到学院网络培训经历的三次大改版时,牛文起感触颇深：“我们学院起步不是很早,但是从未停下过探索的脚步,虽然我们走到现在已经8年了,但是我们从来没觉得,我们已经走向成熟,我们还要在不断地完善中发展.回首八年的探索和发展历程,我们大体经历了三次大的调整和改版,这些调整都是随着培训的组织管理要求,干部多样性学习要求,完善培训教学环节和评价的要求进行的.”
国家教育行政学院第一次大幅调整在2009年,针对单一的提供课程资源的方式,不能满足多样化教学组织管理进行的改版.第二次大幅改版是2011年,随着网络培训逐步被认可,为满足培训的组织管理部门对受训学员培训管理和多项目管理,培训记录存储,动态监控及数据分析等要求进行的.第三次是2013年春,学院发现学员的要求不仅是听报告,同行之间还要交流,专家之间要互动,专题培训很短,学员希望短期培训、长期培训这种交流能够结合到一起,因此,针对培训工作协调,发挥专家引领作用,加强学院班级管理及学员互动交流的新要求在原有系统基础上进行完善.建设培训工作平台、专家工作室、班级研修社区、专题研修社区.在技术层面,从原来的中心站点模式,拓展为P2P服务器集群模式,现在移植到CDN模式.
在总结八年的经验时,牛文起说：“网络培训是当前干部教育培训的新趋势.它不仅在解决干部培训工学矛盾、促进资源共享、大规模培训干部方面发挥独特的重要作用,而且对建设学习型组织,构建终身学习社会具有重要意义,我们认为它的前景非常广阔.但是由于网络培训与面授培训的手段不同,相对于面授培训而言,网络培训的质量难以监控,这在一定程度上影响了网络培训的推广工作.”
反对建课程超市
做好干部网络培训及推广工作是牛文超一直以来不懈地追求.为此 ,他带领全体同仁做了大量的工作.首先是加强课程资源库建设,坚持把服务教育改革发展,服务干部成长作为课程建设的根本需求,同时注重把握干训工作的三个新需求,即组织需求、岗位需求、干部自身的需求,做到改革的中心在哪里就把干部培训的工作覆盖到哪里.强化需求导向,及时将最新的改革新动态、新部署、新经验及时转化为培训课程,让学员真正做到学以致用.
此外,他还注重加强与论文范文党校、国家行政学院和有关高校的课程资源合作,不断丰富、更新培训课程资源库,提高培训的针对性和实效性.牛文起对课程资源建设有着独特的想法：“我们建课程资源不是量越大越好,我们坚决反对建成大规模的所谓课程超市,就好像人进入大超市根本不能很快找到所需的东西一样,所以我觉得不是越大越好.提高针对性、时效性,力求以课程质量吸引学员才是我们的目标.”
其次,牛文起一直注重遵循教育培训的规律,从培训的客观要求出发,抓好网络培训的各个环节.“不但要抓好培训前的调研,科学制定培训主题,设计培训课程,还要根据地域岗位特点与合作单位科学进行教学组织,进行有效管理；同时根据不同的课程和培训模式对学员进行编组,让培训达到更好的效果.在网络培训方面坚持专题培训和常规面授培训相结合,网络培训与面授培训、影子培训、参观考察相结合,推动跨地区部门合作培训,使干部参加培训有更多地选择.要尽量挥网络优势,不断探索网络培训的新模式,干部是特殊群体,受过高等教育和专业教育,工作经验也很丰富,对问题有自己的思考,所以我们一是在老师和学员之间搭起一座桥梁,使学员定期得到培训专家的指导和答疑,建立导师制,开展高级研修活动.二是建立虚拟社区,促进学员间的思想交流,达到相互学习的目的.力求增强网络学习的吸引力.”
为了更好地满足培训合作单位干部培训管理信息化的需要,更好地服务其在干部管理、干部培训、人事档案和培训整合记录分析等方面的需求,国家教育行政学院把干部人事档案和培训学习档案进行整合,建立了分类分层管理系统,科学制定本单位的分类培训计划,并通过系统监控学习动态,进行数据分析,为干训决策服务,做到网络平台共享、课程资源共享、建立相互配合的工作模式.同时也促进整个干部管理信息化的建设工作.
“未来我们会加强网络培训管理队伍和技术队伍建设,加强业务培训,以实践锻炼队伍,力求形成分工合理、管理规范的专业化团队.坚持社会公益的原则,送培下乡,向农村和边远地区倾斜,满足他们的培训需求.以贡献求机遇,以贡献求发展.我们做了好多公益性的工作,包括部里的项目,但是我们必须去做,我们有这种义务.”牛文起如是说.
在线培训:北斗星培训网络直播录像（5.5的一些新功能技巧）20141029
在谈到干训网络培训目前面临的困惑时,牛文起谈到,“我们还在探索之中,特别是在新的功能和应用上,我觉得有很多问题需要解决,一个是若要想互联互通,必须要有信息化的标准.另外,要想搞培训,必须有评价的体系.云技术出现以后是好事儿,希望大家能形成大的云计算,互联网泡沫出现的时候就是大的教训,我们希望这种云能够风调雨顺,下更多的雨,经过我们的努力使网络学院真正成为教育干训机构共同的平台,信息的管理平台和工作平台,教育互动的平台.”
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2013年5月16号教育部召开了全国首次干部培训工作会,教育部部长袁贵仁亲自开通了中国教育干部网络学院.
教育部党组要求,在原有中国教育干部培训网的基础上,结合干部培训组织管理和干部培训的新需求,经过资源整合和优化升级,建成面向全国教育系统互联互通,共享开放的网络学院.
这次会议下发的《全国教育系统干部培训规划（2013-2017年）》,中首次把网络培训作为其中的一个重要方面,这个规划一共有28条,从四个方面做了全面部署,要求综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式等方法开展培训,探索干部网络调训和网络自主选学的新模式,要求中国教育干部网络学构建互联互通,同时要发挥网络培训优势,体现教育特点,贴近干部实际,面向全国.
所有参加网络培训的干部,其学时等同于面授.要求网络培训也要运用这些讲授式、研究式、案例式、模拟式的方法,同时,在这些方面还要进行新的探索.
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