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文化文化差异论文范文

语言和文化密不可分,语言是最明显的承载文化信息、反映人类社会文化生活的工具,语言是文化的载体与表现形式之一.同时,语言结构、交际模式、篇章修辞原则等都在很大程度上受到文化观念上的影响和制约,文化寓于语言之中.因此,在当代的大学英语课堂教学过程中,教师要善于将文化与语言的学习融合为一,从而提高学生的日常交际能力.

1.　英语教学中文化差异学习的必要性和意义

语言和文化之间的特殊关系,使得对英语教学过程中文化差异学习的重要性不容争议.英语学习的最终目的是为了获得进一步学习英语文化的能力,因此,在英语教学过程中,导入学习一些中西方文化差异的内容首先有助于培养学生的学习兴趣.引导学生了解西方文化,了解西方文化的风土人情、思想观念和价值取向,满足学生学习语言的要求,进而提高他们运用语言的能力.其次有助于巩固学生的语言基础知识.不同国家的人的主观认识在不同的社会环境和文化背景影响下,形成了不同的心理习惯,再加上自然环境的影响,在英汉两种语言之间找到各个意义之间的对等词就较困难.在英语教学中,英语的词汇、短语及句型的讲解和学习必须结合相关的文化背景知识,在其语言的情境中进行.再次有助于提高学生的文化意识与修养.在学习英语语言的过程中,学生接触一些西方文化知识,了解到西方人的价值观念和风土人情.帮助学生借鉴和吸收异域文化的精华,有助于他们开阔视野和提升价值观念,并且有助于学生提高他们的综合素质.最后有助于改善学生的交际能力.不同的国家有不同的风俗习惯,如果英语学习者想要在日常生活中自如地和外国人交谈,他们应该要尽可能详尽的了解西方国家的文化背景,尤其是那些和中国文化差异较大的地方.由此可见,文化背景知识的学习有助于学生提高自己的综合素质,为今后进一步的文化学习和专题研究打下基础.

2.　文化差异知识的课堂教学方法

2.1　材料直接讲解法

在课堂上,在遇到有关文化背景知识时要发挥教师的主导作用,直接介绍给学生,有计划有目的地向学生讲授英语文化方面的知识.如通过采用教材,包括文字、图片、照片、广告与各种实物说明英语社会文化的特征,理解英语社会文化的含义.教师传授是学生获得文化背景知识的一个主要渠道.另外,要充分发挥外籍教师的作用,众所周知,语言学习需要一个环境,在条件有限的情况下,不能够把英语学习者送到英语国家学习语言,那么可以利用外籍教师进行教学就是一个很好的途径,通过外籍教师的帮助,学生可以直接感受到文化差异,并及时就平时遇到的文化差异方面的问题进行请教.

2.2　教师引导、学生参与法

文化本身是一种非常有趣的对比,很容易激发学生学习的兴趣.教师要善于抓住学生的兴趣从而有计划有目的地向学生推荐一些有关英语国家的社会、文化背景的书刊,引导学生在阅读这些作品材料中了解一个民族的习性、心理状态、文化特点、风俗习惯、社会关系等.与此同时,教师通过采取引导、激励学生主动学习的教学方法,要求学生课外收集有关文化的实物并在课堂中展示,然后在教师指导下学习与讨论,加深对文化差异知识的认知与体会.这样不仅使教师在进行语言教学时关注了学生的主动发展,而且在文化差异知识课上也同样让学生成为课堂的主人.

2.3　文化对比教学法

在课堂文化差异的教学中,教师应让学生进行本国文化与英语国家文化的对比分析.实践证明,比较不同文化的异同是行之有效的教学方法.但是,在教学中应注意两种文化对比内容具有可比性,一般来说,两者应属于同一性质与类型.比如,在比较节假日时,应将两种文化中大致相当的节日进行比较等.同时,文化对比教学也要发挥学生的主动性、积极性和创造性,不应让教师包办代替.

2.4　多媒体与网络教学的运用

多媒体与网络教学的运用对提高文化差异知识学习的质量起着积极的作用.由于学生是在汉语环境中学习英语及其文化,缺乏对英语国家语言于文化的亲身感受,文化差异又增加了学习异国文化的困难.展示实物与人物、事物的生动形象与提供实际的生活情景都能帮助学生了解英语社会文化的表现与内涵.多媒体在创设社会文化情景方面有其独到之处,它能结合教学内容创设栩栩如生的情景,使学生产生身临其境的感觉,有些多媒体还能与学生进行互动式的交流,对学习文化差异知识的帮助尤其显著.更重要的是,学生还能通过电子邮件等手段与英语国家学生在网上进行交流,直接从中接受与学习相关的文化知识.因此,教师应指导学生从网络上获取资源,并将它们带到课堂中学习与讨论,这样做既能丰富文化差异知识的教学内容,也能帮助学生培养主动学习的精神与能力.

综上所述,在大学英语课堂教学过程中,教师应当明确文化差异对学生英语学习的必要性和重要性,在语言知识教授的同时把与语言相关的文化知识作为一个重要部分,使语言教学与文化导入同时进行,才能提高教育的效果和质量,使学生在实际生活中正确运用英语语言.