简介:适合毕业设计学生论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关毕业设计学生开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
（中北大学 机械与动力工程学院,山西 太原 030051）
【摘 要】本论文针对当前本科毕业设计中存在的问题进行了分析,论述了基于人才培养目标的工科本科毕业设计模式研究的重要性,提出了基于现有毕业设计模式的改革,拟研究并建立一套能适合于工科学生人才培养的毕业设计培养模式与考核指标体系,找出就业、研究生复试等时间冲突问题的解决办法,通过这种模式,培养掌握现代技术的应用型人才.
【关键词】人才培养；本科毕业设计；模式改革
0 引言
进入21 世纪以来, 随着国家综合国力的激烈竞争, 创新型人才的培养无论是在国家、产业还是企业层面都有着至关重要的作用.为此,培养高素质人才已成为高等学校的首要任务,而高素质人才的培养离不开教学的各个环节,毕业设计作为大学生教育阶段的最后环节,是所学知识升华的重要过程,是学习、研究与实践结合的深化,是综合素质与创新能力培养的关键,是人才培养的黄金阶段,通过这一阶段的学习,学生应该学会如何“做事”,更应该学会如何“做人”.
毕业设计是高等学校实现人才培养目标的一个重要环节,他考查了学生在运用专业知识和专业技能去解决工程实际问题的能力,是锻炼和培养学生文献检索、论文写作以及创新实践能力的一个教学环节,也是体现学生在该学习阶段综合素质的一个标志性成果.因此毕业设计（论文）的质量在一定成度上也体现高等院校的教学水平和办学质量.
1. 当前毕业设计中存在的问题以及原因
（1）毕业设计选题的不合理
毕业设计的选题是非常关键的一个环节,他直接关系到毕业设计的质量,所以毕业设计的题目既要有一定的研究价值又要符合学生的实际情况.在毕业设计出题的过程中,由于有的老师从事理论研究,所出的题目侧重于理论,使得毕业设计的内容枯燥乏味,或者有的毕业设计题目过于陈旧,选题缺乏创新性,诸如此类的问题都会影响学生的积极主动性.
（2）学生的思想认识不足
毕业设计一般安排在大四的下学期,这个阶段学生都面临着考研复试与求职的问题,尤其近年来就业形势严峻,他们往往认为考研和就业才是最重要的事情,加之毕业设计成绩的好坏不会直接影响到考研与求职.这种错误的认识导致了在毕业设计中出现敷衍了事、消极怠慢、抄袭等现象.
（3）管理体系上存在不完善
毕业设计从发放任务书到毕业答辩一般要经历4个多月的时间,大多数学生认为时间充足,对各个阶段所要完成的任务缺乏计划性.临时突击造成了提交的毕业设计成果的质量无法得到保证.尽管目前针对毕业设计大部分学校都制定有规章和条例,但是在执行过程中不严格、不规范的现象时有发生.而“没有因为毕业设计过不了而不能毕业”的思想也导致了毕业设计质量的下滑.
（4）指导教师水平参差不齐,精力投入不足
由于前些年的大规模扩招,造成师生比例极不合理,体现在毕业设计方面就是一个教师指导的毕业设计人数过多而无法进行全过程有效地指导,题目类型繁杂让教师无法熟悉每一个题目,心有余而力不足,因此也就保证不了毕业设计的质量了；部分高校从未对指导教师进行必要的业务培训,对指导教师的指导工作没有提出明确、具体的要求,致使新入职的年轻教师在没有任何基础的情况下就开始指导毕业设计,教师甚至不清楚对毕业设计应从哪些环节进行质量把关.
（5）环境因素
教学经费的严重不足, 学校条件限制使不少高校学生失去了现场感受工程设计实践的机会,学校投入毕业设计工作的经费不能满足需求, 实验、实习基地缺乏, 就连毕业设计的固定场所都不能保证,根本无法实现毕业设计过程的全程监控.
2. 基于现有毕业设计模式的改革
毕业设计作为大学教育的一个重要环节,他是学生是否能够运用专业知识服务于社会的桥梁,是巩固和加强所学的理论、技能和专业知识,培养学生在实践中解决科学与技术领域有关问题的能力,培养学生探求未知的科学精神和掌握开展科学研究的方法.近年来本科毕业设计的质量在各类本科院校中都或多或少出现了质量下降的趋势, 因此基于现有毕业设计模式的改革是非常有必要的.具体的改革内容包括以下几个方面：
（1）基于学生能力培养的立题、选题模式改革
首先进行能力培养和毕业设计题目类型之间的关系研究,确定毕业设计可能培养的能力与各类毕业设计培养能力的优势,在研究过程中充分考虑学生在能力上的差异性,分层次、分组分类进行建模；研究毕业设计、教师从事的科研工作、教学工作之间关系,在立题的同时就要理清毕业设计目标和科研目标之间的差异与共同点；研究毕业设计题目的审查模式与学生的选题模式,要在这一阶段考虑题目的新颖性、需要性、综合性、科学性、现实性、可行性,建立有利于人才培养的选题办法.
（2）毕业设计过程与关键节点安排模式研究
目前的毕业设计过程,基本经历四个阶段：选题、开题、教师评阅和集中答辩,毕业设计的最后成绩评定主要依据的是后两个阶段的成绩,毕业设计的整个过程缺乏有效的管理机制,学生对整个过程没有总体把握.在现有的关键节点中,例如任务书部分,任务书应该有教师和学生共同完成,以便设定符合学生能力的任务；开题报告由学生独立完成,指导教师和毕业设计指导小组共同审阅,内容要包括选题依据,背景意义,研究内容和研究手段；中期检查由学生汇报,指导老师和指导小组成员主要检查学生毕业设计的完成情况,完成了哪些内容,未完成哪些内容,存在的问题以及给出的指导意见.在毕业设计过程中我们通过制定详细的工作时间表以及让学生定期向指导老师汇报,指导老师定期向毕业设计指导小组汇报的方法来约束学生老师完成高质量的毕业设计.研究各关键节点包括开题等各阶段的具体任务、各阶段对学生能力的培养、学生应该达到的水平指标体系建立.并且使个关键节点与学生的就业、研究生复试等时间相协调.
（3）毕业设计考核机制的模式研究与改革
研究毕业设计过程的考核办法、考核指标,在现有考核机制的前提下,增加关键节点的考核办法,形成更细致的考核指标,建立更有利于人才培养的考核方式.例如,组织开题报告答辩、中期考核答辩以及不定期考核,通过这种考核一方面约束毕业设计的主体——学生完成更高质量的设计,另一方面约束指导教师进行更负责任的指导.另外,对于毕业设计的成绩也要建立更加严谨的考核机制,毕业设计的最终成绩由指导老师、论文评阅老师和答辩小组共同评定,其中指导老师给出的成绩占40%,论文评阅老师给出的成绩占30%,答辩小组给出的成绩占30%.
表1为中北大学过程装备与控制工程本科专业2012、2013年毕业生的毕业设计成绩统计表.
学生管理系统毕业设计:武汉教授论文范文学生毕业设计获世界大奖
3. 总结
毕业设计是大学本科教学中最富创造性的教学（下转第215页）（上接第165页）内容, 其目的在于总结、检查学生在校期间的学习成果, 同时使学生有机会利用学过的知识对某一课题进行专门、系统、深入的研究,是学生走上国家的建设岗位之前的一次重要的实践活动, 不仅巩固原有的知识, 加深对所学知识的理解, 而且扩大知识面, 提高综合运用知识的能力, 锻炼独立思考和解决问题的能力.本文针对毕业设计中存在的问题进行分析,提出基于现有毕业设计模式的改革方案,拟通过改革和建设,形成一套完整的包括选题、指导、考核等毕业设计全过程的指标体系、方法,以人才培养为最终目标,切实努力提高毕业设计的质量,强化培养学生的综合能力.将改革后的方案应用于2013级毕业生,应用此方案后,毕业生的毕业设计质量明显提高.
【参考文献】
［１］苏岐芳,李希文.基于创新人才培养的毕业论文（设计）教学模式探讨[J].台州学院学报,2011,33（3）.
［２］龚波.关于提高本科生毕业论文（设计）（设计）质量的探索[J].湖北师范学院学报（自然科学版）,2009,29（1）：102-104．
［３］周建涛,李欣.本科毕业设计(论文)质量存在的问题及对策探讨[J].中国农业大学学报:社会科学版,2006(3):91-95.
［４］宋晓梅．提高本科生毕业设计（论文）质量方法探析[J]．安徽理工大学学报(社会科学版）,2008,10（4）：85-87．
［５］李小红．本科毕业论文（设计）工作中存在的问题及对策[J]．湖南科技学院学报,2009,30（5）：213-214.
［责任编辑：杨玉洁］
总结：这篇毕业设计学生论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
学生管理系统毕业设计引用文献:
[1] 学生成绩管理系统相关论文题目 学生成绩管理系统毕业论文题目怎么定
[2] 学生管理系统论文范文参考 学生管理系统毕业论文范文[精选]
[3] 学生成绩管理系统论文范文参考 学生成绩管理系统毕业论文范文[精选]
