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【摘 要】高校教师是向学生群体传递知识信息、专业技能以及职业修养的重要人员.如何评判他们作为一名教育工作者的工作好坏,引起了大家的重视.随着高等教师绩效工资的推行,这个考核制度受到了各个高校的高度重视.但是各个高校的绩效管理又都存在不同程度的弊端.由于高校教师存在岗位制度模糊的问题,很多责任没有具体化,导致考核制定的考核制度有一定的制约性,各个高校应该构建以岗位职责具体细化的绩效考核管理体体系.
【关键词】高校教师；岗位职责；绩效考核
１ 绩效与绩效管理
随着高校教师绩效工资的实行,关于教师的绩效和绩效管理成了热门话题,如何衡量高校教师的绩效和进行教师绩效管理成了各高等学校关注的焦点.
关于绩效,不同学者有不同的解释.从判断标准上看,绩效可以从工作结果来理解,也可以从工作行为的角度来理解.但在实践中,绩效反映的是员工在一定时期内以某种方式实践某种结果的过程,即是评判高校教师一段时间内工作好坏的标准.
绩效管理是指管理者在与员工就工作目标和如何实现目标达成共识的基础上,通过激励和帮助员工取得优异的绩效,从而实现组织目标的方法.因此,绩效管理的目的是更大的激发员工的工作热情,提高员工的工作能力和素质,以达到改善组织绩效的效果.
２ 目前高校实行绩效管理中存在的问题
经过多年的改革和发展,很多高校的办学规模、办学效益已经实现了跨越式的发展,高等教育取得了可喜的进步.但是也有许多高校的人事制度、分配制度乃至教学、科研体制仍然存在许多问题,严重阻碍了高校的进一步发展.这些问题主要变现如下：
２．１ 对绩效管理认识不足.
目前高校实行的年终考核侧重于绩效考核,使之对绩效管理的认识产生偏差,把绩效考核当做绩效管理.而从绩效管理系统来看,绩效考核只是绩效管理过程中的一个环节,是一种以结果为导向的考核系统,它侧重于判断和评估,并无法完全替代和等同于绩效管理.
２．２ 绩效管理目标不明,界定不清.
部分高校每个学期初都会公布一个工作计划, 然后仅仅是组织各院系学习, 却并未将学校的总体目标有效分解到各院系.各院系虽然也会根据学校的工作目标制定自己的工作计划,但也未有意识地将本院系的工作目标分解落实到各部门和个人,致使到考核时,学校对学院的绩效考核方向不明,学院对本学院各部门的考核方向不清,考核的内容与学校和学院的目标不相关,甚至背道而驰.
２．３ 绩效考核指标不全,衡量标准不明.
考评项目和指标的选择是否恰当,是否全面和相关,定义是否具体明确,对考核结果的影响很大.若绩效考核标准不明,则不同的考核者可能对优、良、一般、差等绩效标准做出不同的解释,从而造成考评者出现偏松、偏紧或趋中倾向,造成考核结果的误差.以教师教学考核为例,教学考核包括教学态度、教学能力、教学效果等三项一级指标,而教学态度具体又可分为教学理念、责任心、思想与道德等多项二级指标,若不对这些定性指标给出明确定义,则考评时很容易出现主观随意现象.因此,界定应具体明确.
２．４ 绩效管理过程缺乏教师的参与.
目前部分高校教师的年终考核缺乏教师的参与,业绩目标的制定、考核标准和内容的选择等,一般都将教师排除在外而由院系领导制定.这样无法适应高校教育改革发展和竞争的需要,也无法得到教师的认同,造成了教师的抵触情绪,使考核流于形式.
２．５ 考核结果不反馈
部分高校在进行绩效考核之后,除了公布考核等次以外,具体的考核信息往往束之高阁,缺乏有针对性的及时反馈,致使被考核者不知道具体问题和原因,也不明确今后整改的方向和目标,没有能够起到通过绩效管理提高教师绩效水平的目的.有些院校并不把考评结果反馈给教师,只是院系的相关部门掌握,最多只反映给院系一级领导.有时甚至教师本人对考评结果也不是很清楚.
教师绩效考核:教育部：义务教育学校教师实行绩效工资
３ 构建基于岗位职责的高校绩效管理体系
出现上述情况的原因,一方面是由于高校教师工作的复杂性决定的,另一方面与管理者关注绩效考核不关注绩效管理的思想认识有关.缺乏对高校教师的岗位分析,导致不同岗位之间的岗位职责相近,考核指标雷同,考核标准相差无几是造成上述情况出现的主要原因.因此在构建高校教师绩效管理体系时,一方面要突出高校教师工作特点；另一方面,要能够反映出教师工作的行为和结果.所以,构建基于岗位职责的高校教师绩效管理体系就显得尤为重要.
在对教师岗位分析和评价的基础上,建立以教师绩效考核为中心的绩效管理系统.在绩效计划阶段,构建基于岗位职责和任务的绩效考核指标和标准,明确被考核者在考核期内的目标任务和标准.在履行绩效计划时,学校的管理者应该加强对教师绩效进行指导监督,发现问题及时调整,防止考核期结束时完不成既定任务.在约定的考核期结束后,管理者对教师完成的计划情况进行公正地评价,并且进行深入面谈反馈,找出差距,分析原因,提出改进的方式方法.
４ 总结
总而言之,目前高校一方面对绩效管理和绩效考核认识上存在偏颇；另一方面,高校也缺乏对教师岗位的分析,引发了高校教师绩效管理中的一系列问题.要提高高等学校教师的绩效管理水平,就要有针对性地进行改革和设计,构建基于岗位职责的高校绩效管理体系,让教师和高校共同创造良好的绩效.
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［4］周茜,王志安.高校教师绩效考核中存在的问题及对策[J].河北科技师范学院学报：社会科学版,2008(3):34-35.
［责任编辑：孙珊珊］
总结：本论文为您写绩效教师毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
教师绩效考核引用文献:
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