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（长江大学文理学院机电与信息工程系,湖北 荆州 434020）
【摘 要】大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一,是面向大学生的群众性科技活动,在学生中有着较高的认知度.本文针对独立学院大学生的特点,探讨和研究出一些适合他们参加全国大学生电子设计大赛的培训方法,并对独立学院学生参加电子大赛的培训模式和独立院校电子设计大赛发展的方向进行了探讨.
【关键词】独立学院；培养质量；学科竞赛；组织；管理
独立学院作为民办高校的特殊形式已经存在很多年,是我国高等教育的有效补充.但是根据教育部的26号令,要求全国的独立学院在2016年之前,全部限期转设.那么独立学院的教育质量是否过硬,培养的学生素质如何,在日益严峻的招生形势下有没有综合竞争力,是摆在所有独立学院面前的问题.组织学生参加学科竞赛是一项检验独立学院培养质量的有效方法.
1. 独立学院学生参加学科竞赛的意义
众所周知,论文范文引导的学科竞赛一般是面向全国大学生的综合性赛事,在同一个赛场上,有来自211工程、985工程的重点院校,也有职业技术学院、民办高校和独立学院,在这样一个公开、公平、公正的环境下,是对全国各类大学生的专业知识和综合素质的大检阅.通过学科竞赛这样一个真实、有效的检验学生培养质量的大平台,可以从中看出独立学院对学生培养质量到底如何.从这个层面上来看,学科竞赛的成绩是独立学院办学质量的一块试金石.
2. 学科竞赛的组织
长江大学文理学院自2012年起,有序的开展了全国大学生机械创新大赛,全国大学电子设计大赛,“挑战杯”大学生课外活动作品竞赛.这些学科竞赛都是在相关专业领域中,都是非常有影响力的权威比赛.单以我校参加全国大学生电子设计大赛为例,我校自2012起连续3年参加全国大学生电子设计大赛,共获得湖北省一等奖1项,湖北省三等奖3项.从取得的奖项中,可以反映我校培养的学生,特别是电子信息工程,计算机等本科专业具有了较扎实的专业素质和较强实践能力.
当然独立学院特殊的管理体制决定了在学科竞赛方面的开展有别于公办院校.因此以长江大学文理学院分校为例浅谈一下独立学院在学科竞赛组织与管理中的工作经验,以我校参加全国大学生电子设计大赛为例.
2.1 确定赛事和参赛项目
全国大学生电子设计大赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一,权威性不言而喻.只有在这种211和985高校都参加的比赛中取得好成绩,才能真正说明我校的人才培养质量,才能真正做到与这些重点高校一起同台竞技.
2.2 对学生的选拔与培养
我院的赛前准备工作分为基础培训、模块训练、真题训练三个阶段.在组织管理、赛前指导、正式竞赛等方面做了大量的工作.
整个电子设计竞赛的培训包含三个内容.首先是选拔与基础培训,时间是2012年10月中旬到2013年5月.主要工作内容是挑选有兴趣的同学参加培训,学生的热情很高,共有70个多名学生报名,我们利用学生课余时间,给学生讲解Multisim, proteus软件仿真,MSP430单片机,模拟电子电路和数字电子电路知识、各种常用的传感器介绍等基础知识；并布置学习任务,让学生相互学习,相互促进.
第二个内容是电路常用模块训练.暑假集中训练.挑选出6组共18名较优秀的学生,每组选好方向,分为控制组,高频组,电源组等；利用暑期进行严格的训练.电源模块,单片机最小系统,D/A与A/D,论文范文与显示,各种放大器模块,传感器模块等进行设计与制作.
第三个内容是真题训练.对第二阶段挑选出来的4组共12名秀学生,要求每组根据自己的方向做一两个往届的题目,边做边发现问题、解决问题.渐渐熟悉大赛流程和一些应对方法策略.
在竞赛的四天三夜里,学生废寝忘食,承受了常人难以想象的压力.所有的困难都必须是三人小组共同去面对、解决.他们靠的是扎实的理论基础和集体的力量,分工协作,相互支持,相互激励,攻克一个个技术难关,完成作品.
2.3 参赛的组织与管理
独立学院对学科竞赛的重视程度,将直接影响到对学科竞赛的管理及最后的比赛成绩.学科竞赛其实也是一项科研项目,需要必要的硬件经费来制作参赛作品,因此如果学校、系部领导如果充分重视学科竞赛,那么在参赛经费上提供较充分的保障.目前独立学院基本形成学科竞赛项目负责人制,由学院领导任项目负责人,由院领导组织教师具体执行学科竞赛的日常组织工作.从前述的学科竞赛组织中,我们可以看到,完成一项学科比赛的整个工作是一个系统工程,指导教师的实际工作量是非常大的.
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3. 电子设计竞赛方面的经验与问题
我院此次参加竞赛的学生,均是基础相对较好,热爱电子技术、喜欢动手的学生,尽管如此也反映出了我院学生动手能力较弱,理论基础较差,综合运用知识（特别是独立设计电路）的能力差的弱点；同时也反映出我院教师实践经验的不足.
由于目前荆州无专业的电子元器件市场,购买元器件只能到武汉购买,并且元器件要在多个门市才能购置齐,从荆州到武汉乘班车当天往返难度很大,而且器件每次都要向实验中心和教务部门申请,才能购买,机动性不够,很不方便,对竞赛造成很大的影响.
通过参加竞赛我们总结和积累了一些经验：
3.1 加强基础工作
在平时的教学中,加强学生创新设计思想的培养,广泛利用课内外时间培养学生的动手能力,加大综合设计性实验开设,调整电子信息课程体系,注重各主干课程间的关联,特别加强电子技能与工艺的训练.加大经费和实践条件的投入,扩大开放实验室.
3.2 强化相关实践科目的学习
电子设计竞赛以应用设计为主要内容,涉及电子工艺、模拟电路、数字电路、单片机应用、可编程逻辑器件、EDA工具软件和PCB制作等相关科目.虽然参加电子设计竞赛往往以大三、大四学生为主力军,但是相关课程的学习从大二就已开始,所以应指导学生有的放矢地强化相关科目的学习,夯实理论基础,积淀科技文化底蕴.
3.3 引导学生成立电子兴趣小组
有相当一部分学生对电子设计是有兴趣的,甚至部分学生在高中时就展现出这方面的天赋.学校应提供场地和仪器,开展电器维修、仪器维护、院级电子设计竞赛等小组活动,普及学生科技创新活动,同时也为特长生展示个人才华提供了舞台,使他们中的骨干成为日后参加全国大学生电子设计竞赛的主力军.
4. 结束语
全国大学生电子设计竞赛已成为目前我国高等学校中规模最大的电子专业课外科技活动之一,有较大的社会影响力.我院将在实践中不断总结经验,通过电子设计竞赛来提高人才培养质量.但是独立学院在学科竞赛中毕竟是从低起点开始起步,参与时间不长.相比于其他高校仍有相当大的差距,独立学院仍需看清形势,坚持不懈的开展学科竞赛的组织与管理工作,坚持下去必会受益无穷.
【参考文献】
［1］高吉祥.全国大学生电子设计竞赛培训系列教程[M].北京:电子工业出版社,2007.
［2］全国大学生电子设计竞赛组委会.全国大学生电子设计竞赛获奖作品选编[D].北京:北京理工大学出版社,2007.
［3］刘丽钧,赵立民.组织全国大学生电子设计竞赛经验浅谈[J].实验室科学,2004(6).
［4］王超,迟耀丹.从大学生电子设计竞赛谈高校青年教师实践能力的培养[J].吉林师范大学学报:自然科学版,2008(2).
［责任编辑：汤静］
总结：本论文主要论述了竞赛学科论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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