有关在健美操教学课中要重视学生学习能力的培养毕业论文写作资料-论文写作网

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学生健美操论文范文

【摘　要】在体育教学中,普遍存在着“直接听讲多,课前预习少；接受多,思考少；上课练习多,下课复习少”的现象.这使学生掌握技术质量下降,差生增多,影响了教学效果.本文提出应根据学生在学习中存在的主要问题,研究和制定一些措施,帮助和指导学生掌握科学的学习方法.

【关键词】健美操；教学；学生；学习能力；培养

在体育教学中,往往只重视如何提高教师教学质量、方法的改革,忽视学生学习方法指导的研究,虽然备课认真,讲解精炼,但教学效果却为如愿,其原因主要是对学生的学习方法指导不够.普遍存在着“直接听讲多,课前预习少；接受多,思考少；上课练习多,下课复习少”的现象.这使学生掌握技术质量下降,差生增多,影响了教学效果.因此,科学地指导学生的学习方法,使学生“会学”是体育教学中值得注意的问题.教学过程是教与学相互统一的过程,学生是教学过程中学习的主体.健美操的教学,需要学生更多地记忆、理解、体会和表现动作,学生是否会学,很大程度上影响着教学质量,也影响着学生的身心健康.所以,应根据学生在学习中存在的主要问题,研究和制定一些措施,帮助和指导学生掌握科学的学习方法.

１　重视课前预习和课后复习

课前预习和课后复习是培养学生个人锻炼能力,培养良好的学习习惯的途径.在预习中,教师要求学生观看网上教学课件或VCD,提出个人练习要求,使学生有的放矢地自学.可要求学生做以下工作：其一,把完成动作技术的顺序、方向、路线用“术语”表达出来,这对学生加深理解动作很有帮助.其二,讲出每一动作技术的名称和完成动作时易犯错误及纠正方法.其三,预习中存在哪些问题.课后练习应要求学生每次课后至少应有两到三次的复习.如睡前躺在床上,随意回忆所学动作,这样既复习了动作,又能很快入睡.复习还可采用班组、同宿舍、个人练习在课外或竞赛活动中巩固、提高动作技术质量.值得注意的是,老师要向学生提出课后复习的要求,使学生的复习有的放矢.同时,也达到了课外锻炼的目的,使学生养成经常锻炼身体的习惯.

校园健美操:平顺县阳高小学生健美操

2.　要提高学生听课方法的指导

要提高学生掌握动作技术的质量,就要提高听课效率.首先,要求学生集中注意力,建立动感,使与学习有关的信息进一步强化中枢兴奋性.使记忆痕迹深刻清晰.另外,还应教给学生一些听课方法.带着问题听课：通过预习,对新教材有所了解,在听课中对已经懂得的,可以通过教师的讲解、示范进一步巩固,对不懂得要特别注意听和观察,以解决自己认识上存在的问题.归纳听课：一节课中教师讲授的信息量较大,因此,可要求学生将当堂课学习的知识、技能条理化、系统化,在课后写出笔记.这样,一堂健美操课的知识网络便会清晰地印入学生的脑中.

3.　重视对学生技术练习方法的指导

健美操的教学,应使学生在练习中灵活巧妙地运用已有的知识、技能解决新的问题,以此提高练习的力度.

首先,应注意指导学生学习分析动作技术,要求掌握两点：一是新学动作与哪些已掌握的技术有联系.如：侧并步与小马跳动作联系起来.又如：小马跳与弓步跳的区别.二是完成动作时身体部位与器官的参与,身体各部分的肌肉怎样协调配合.如：手臂向上运动时,应注意吸气；手臂向下运动时,应注意匀速的呼吸,保持收腹立腰的感觉,使动作连贯、舒畅.

其次,要注意指导学生学会思考问题,可从如下方面指导：动作技术的概念、要领、用力顺序；新学技术与已经掌握或形成的动作技术、技能之间应怎样联系起来；易产生的错误动作及纠正方法.

总之,教师必须掌握科学的教学方法,并针对学生各自的特点,指导学生的学习或练习方法,提高学生的学习能力和学习效果.

【参考文献】

［１］李秀华,等．对普通高校健美操考试改革的研究[J]．广州体育学院学报,2001,12．

［２］贺改芹．高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略[J]．广州体育学院学报,2004,4．

［３］桂琦,刑连军．健美操开展创造性教学的实验[J]．体育学刊,2001,6．

［４］钟海鸥．健美操选项课培养学生运动能力的探讨[J]．广州体育学院学报,2002,5．

［５］毛俐亚．创新教育在健美操教学中的实验研究[J]．武汉体育学院学报,2003,5．

［６］贺改芹．高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略[J]．广州体育学院学报,2004,4．

［责任编辑：薛俊歌］

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