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刍议汉字书写教学

主题:小学生写字难看 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-04-03

简介:关于本文可作为相关专业写字学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文写字学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

写字学生论文范文

小学生写字难看论文

目录

  1. 1. 欣赏论文范文,培养兴趣
  2. 2. 规范写字姿势,书写正确方法
  3. 3. 先观察再书写
  4. 4. 先示范再练习
  5. 5. 渗透美育,指导学生把字写得更美
  6. 6. 实现评价主体多元化
  7. 6.1 自我评价让学生更加自信
  8. 6.2 互相评价让学生学会合作
  9. 小学生写字难看:《写字宝》--学生毛笔书法书法用品

(秦皇岛市海港区南大寺小学,河北 秦皇岛 066000)

【摘 要】写字是一项重要的基本功.规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础.养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是学生应有的基本素养.

【关键词】语文教学;汉字书写;规范标准;书写技能

著名教育评价家斯塔佛尔姆强调,评价“不在于证明,而在于改进”.所以,我们在写字教学评价中应根据不同学生的学习特点,采用不同的方式、方法,促进全体学生的能力发展,落实语文课程目标.汉字书写教学,要注意从以下方面进行:

1. 欣赏论文范文,培养兴趣

根据心理学理论,动机是激起人们去行动或抑制这个行动的愿望和意图,是一种推动人的行动的内在原因.古代我国大教育家孔子指出:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者.”现代我国教育家程颐也提出:“教人未见其趣,必不乐学.”俩位教育家所处不同时代,都强调了兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力.书法学习,对于没有兴趣者而言是枯燥而乏味的.学生学习书法艺术,必须使他们有浓烈的兴趣,强烈的求学论文范文和持之以恒的精神,不然将会半途而废,前功尽弃.书法论文范文欣赏是点燃学生学习书法的火花.在学写前,我们可以让学生欣赏先辈的钢笔书法论文范文.有周宗毅的、有年轻书法家朱涛的,也有邹恭白的,他们的书法各有特色,有的秀丽、有的洒脱、有的钢劲有力.在欣赏中使他们获得了美的享受,开拓了眼界,他们从别人书法成就中得到启迪,树立学习书法艺术的信心和决心.书法欣赏过程不仅仅是学生们的心灵的感受,更使他们通过书法的“形象”去认识、感悟作者的创作,对成功者的追崇.同时明确自己以后学习书法艺术的努力目标和谋求实现目标的恒心.因此,书法欣赏是对初学者的激励、鞭策和良好的前奏.

2. 规范写字姿势,书写正确方法

学生写字姿势的规范与否、书写的方法正确与否都决定着学生是否能练就一手好字.学生写字的姿势和握笔,由于平时学生自身和有些老师家长没有十分严格的要求,大多数学生姿势和握笔或多或少存在着某些不规范.书写的姿势对于学生非常重要,不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高写字水平,而且还能促进青少年儿童身体正常发育,预防近视、斜视、脊椎形变等多种疾病的发生.初学者必须纠正以往不正确的姿势和握笔,让他们牢记住:身正眼平两臂齐,双脚稳立着平地,*微分与肩宽.写字做到三个一,眼离纸面一尺远,胸离书桌一横拳,笔斜角度四十五,笔尖距指一分间,书写纸面不可斜,指定掌虚要自然.教师要经常关注学生的坐姿与握笔方法,及时纠正不正确写字姿态和握笔.一旦形成不规范书写,如同姿势和拿锯不好的锯木工,即便线条画得最直也要锯歪,这和写字同一个理.

3. 先观察再书写

观察是认识事物的基础.在教学中我首先指导学生观察字形,读准字音,把读与写结合起来,去加深学生的印象,培养学生的观察能力.让学生认读后,指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置,并指导认识字形结构,让学生找一找这个字的关键笔划,说说写这个字时应该注意的地方.如在教学带撇的字时,先出示一些带撇的字然后让学生说一说每个字中瞥的特点,比较它们写法上的的异同及写时应注意的地方,再练习写.在掌握一些瞥的基本写法之后,再进一步教学稍有难度的带撇的字,如:“爬”,先让学生仔细观察横撇和竖撇的不同及注意特点,并说一说,做到心中有数,然后进行书写训练.

4. 先示范再练习

示范是写字教学的先导.在指导学生写字时,先在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程.如这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识.如教写“人”字,“人”是个独体字,第一笔是“撇”,应在田字格竖中线上中部落笔,先向右按,然后向左下格中部撇出;第二笔是“捺”,在田字格横线上部靠“撇”的地方落笔,向右下格中部运笔,稍作停顿,然后向右平捺出锋,做到“撇”中有尖,“捺”中有角,点画分轻重.对于较复杂的笔画,如“勹”、“乙”等,要指导转折和笔的走向变化等等.这样一笔一笔地写,一笔一笔地讲,一笔一笔地教,再对每个字中点画特点,如横、竖的长短与直斜,撇、捺的平斜与长短,点的向背与大小等作具体指导.有些上下结构的字,如“它”、全“、”写“、”夜“、”黑“等,哪些字上大下小,哪些字上下相等,哪些字上宽下窄,哪些上窄下宽;左右结构的字,如”他“、”林“、”河“、”都“等,哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄,哪些字左右相等,哪些字左低右高,哪些字左高右低;一些独体字如”月“、”四“等字形的长、扁、方等特点;一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化,都要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美.

5. 渗透美育,指导学生把字写得更美

教学中要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程.学生对审美有了一定的认识,书写时就获得了求美的巨大内驱力,在求美中才能获得写好字的强大推动力,使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到,每练一遍都能追求一个更高的标准.久而久之,学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字.

6. 实现评价主体多元化

6.1 自我评价让学生更加自信

自我评价帮助学生树立了自信心,促进学生积极主动的发展.经常进行自我评价,学生的自我评价意识大大增强了.上完课,常常会问自己:我今天的字写的认真吗?速度快吗?仔细吗?写字能力也随着提高了.

6.2 互相评价让学生学会合作

写字教学中,由学生圈出同伴写得好的字,加红圈,由学生互相提出建议,重写写得不好的字.这样一来,学生写字特别用心,速度也有所提高.同学们在互评时,共同解决问题,交流心得,分享感受,取长补短.通过学生互评作业,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神,促进相互了解和合作,共同提高写字水平.托尔斯泰指出: “成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣.”实践更证明,在写字教学中,不应只注重结果,不应仅仅以写字的美观与否来评价他们的作业态度、学业成绩乃至个性、品德.而应关注他们写字过程中是否带有浓厚的兴趣,是否全身心地投入,是否从写字的过程中得到乐趣进而有所发展等.

小学生写字难看:《写字宝》--学生毛笔书法书法用品

千里之行,始于足下.写字教学的成功绝非一朝一夕就能造就的,必须经过师生持之以恒的持,不断地实践操练,不断地反复练习,方能收获喜悦、修成正果.因此语文教师必须对写字教学高度重视坚,只要我们在写字教学中,细化要求,讲究写字的指导方法,对学生进行科学地训练,就能够提高学生的写字水平,达到预想的目的.作为教师应努力尝试不拘一格的科学的评价,让学生爱上写字,以写好汉字为荣,并在写字的过程中感受到快乐,用书写撑起属于自己的那片朗朗晴空.

【参考文献】

[1]肖家芸.语文活动式教学[M].合肥:安徽教育出版社,2005.

[2]陈论文范文.试论小学语文素质教育教学[J].成才之路,2009(18).

[责任编辑:邓丽丽]

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小学生写字难看引用文献:

[1] 在太空中用什么笔写字论文范文 在太空中用什么笔写字硕士学位毕业论文范文2500字
[2] 论文复制到写字板避免查重
[3] 电脑写字板能否避免查重
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