简介:关于讲座专业方面的论文题目、论文提纲、讲座专业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
(1.成都中医药大学, 2.四川理工学院, 3.泸州医学教学医院, 4.自贡市第三人民医院 四川自贡 643020)
摘 要:基本教学过程中设计了特色讲座如励志、双语讲座、专业思维启迪、专业理念树立、人文心理等.体会到呵护启发性、多功能特色讲座分年度针对性设计、取长补短、遥相呼应是一种形式活泼、多样化的教学轻骑和基本教学的护航、补给、加油机,是人才培养的实用机制.
关键词:大学 特色讲座 教改 实践
中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)06(a)-0241-01
大学教学最基本的形式是系统地按照教学大纲、教材教案的要求进行的惯性教学活动,而讲座则是一种形式活泼、多样化的教学轻骑和基本教学的护航、补给、加油机,尤其在新开设专业,学生们更易浮躁、心理更为复杂、学习状况更可能参差不齐等开设生物医学工程新专业以来,在基本教学过程中设计了分年度特色讲座,实施效果良好.
1. 分年度启发呵护式特色讲座的内容设计
由于生物医学工程专业是新专业,本校没有毕业生和就业情况作为参照,使学生思想不稳定、对专业和前景迷茫,因而学习动力不足等故研究设计和实施了启发呵护式特色讲座.
第1年:《科学学习,做21世纪优秀的生物医学工程人才》.
(1)科学理解专业含义和学科关系.
(2)科学理解医学基础知识、相关电子技术、医学信息技术的重要性.
(3)如何学习医学基础相关学科.
(4)当代工程技术在医学上的应用简介.
(5)优秀的新世纪“生物医学工程”人才的必备素质.
第2年:双语系列讲座.
(1)《双语教学对本专业的重要意义及特色双语教学法讲习》.
(2)《生物医学工程专业性质、培养目标、职业前景、专业素质》.
(3)《生物医学工程技术国际进展、国内外差异及人文教育》.
(4)《理论联系实际的生物医学工程产品参观讲谈》.
(5)《人体解剖学和人体生理学双语教学的缘由、设计、实施》.
(6)《双语教学规律研究》.
第3年:《医学及生物医学工程技术发明创造的总体规律、创新素质启发和实例探析》.
第4年:《毕业前夕前瞻性接轨教育讲座:从问题到科学工程技术思维的建立,从持续学习技能到创业应用的摆渡》.
(1)终身学习等 (2)持续积累等 (3)不断创新等 (4)思维建立和创业应用等
2. 每年度特色讲座的作用原理和实施效果
2.1 第一年度
《科学学习,做21世纪优秀的生物医学工程人才》讲座.
这个讲座在第一年上或下学期进行均可,讲座的主要作用原理是引导学生科学学习的动力、正确认识本专业特点、正确的方法和理解即将学习的学科之间的关系,减轻学生由于新专业在本校“前无古人”参照带来的迷茫和错误认识,因此设计了讲座内容的5大方面.
在首届学生入校后我们做了问卷调查,结果没有一个学生是真正了解这个专业才填报的,60名学生中57份问卷回收,对“你为什么填报生物医学工程专业?”问题的回答结果是“32名是因喜欢医学和生物,8名因喜欢工程学,7名是调配录取,6名是听说这个专业好,2名因为喜欢研究性学科,2名认为是新科学而填报.”因此首届学生思想较为复杂,有的甚至认为学校把这个专业安排在电子信息系是错误的,学校在拿学生当试验品等第2～3届情况类似但浮躁程度稍轻.
每一届学生经过听第一年的讲座都大部分澄清了对专业的模糊认识,知道自己将来不是当医生了,而是为医学服务的医学工程师,同时明白了所学电子技术知识和医学基础知识之间的关系,初步积累了可行的学习方法,改进了学习动力,消除了错误认识,有利于学生今后的学习生活,学生们感到讲座带给了他们在具体课程中学不到的东西等多数大学生希望每年均有不同类型的讲座,正与我们的理念和原理设计一致,起到了较好的效果.首年讲座的特点是更重视释疑性、形象性和呵护性.
2.2 第二年度
是讲座最集中的年度,共6个题目均为双语讲座.
本年度开设了双语课程,因而讲座的设计理念是配合和强化双语教学,同时进一步比较性认识国际生物医学工程的培养方式、目标与国内的异同,了解国际生物医学工程的最新进展使学生更加开阔眼界、树立国际大视角,期间穿插到医院和工厂见习、形象地产生感性认识,更准确地明晰生物医学工程专业的内涵和性质,并初步培养专业思维,同时提高综合素质和强化追踪国际前沿的工具—— 外语能力的培养.
显然,第二学年无论是课程还是特色讲座,其难度都加大了,讲座原理上以系统化、体系化、方法化、问题化的专业理论介绍为主并结合生活、医院中司空见惯的生物医学工程“成果”强化其间的内在联系,也把国际国内的差别和距离呈现在学生面前,让学生体会到本专业对学生素质的较高要求,进一步加强学习自觉性和责任感,建立专业印象和思维,激发本专业是朝阳专业,前途大有可为,但淘汰性强、竞争激烈、唯有刻苦学习才能成功的动力[1]等
药学专业知识一讲座:合生元育儿知识讲座专业的父母课堂
本年度讲座特点是突出呵护性的同时更重启发性、比较性和逻辑性、剖析性.讲座让学生们长了眼睛和智慧,达到了上述效果,学习自觉性、目的性、方向性都得到了增强.但是每一届都有数名学生因为对专业的进一步了解和对自己能力素质、兴趣状况的不断审视,以及对自己将来能否胜任工作的考虑,而在第二学年转到了其他专业,这也是十分正常、自然的规律体现.
2.3 第三年度
第三年度能保留在本专业继续学习的大多数学生,已经具备了一定程度的专业素质和信心,综合素质也更加成熟,因此我们不再突出呵护性讲座,要进入更高级形式,要引导学生科学继承、勇于创新的特质形式,因此设计了突出借鉴性、观察性、批判性和启示性的特色讲座《医学及生物医学工程技术发明发现的总体规律、创新素质启发和实例探析》,效果非常好,有的同学在听完讲座后表达自己“已被前人的工作点燃了xx方面的思想火花,也许这一辈子就要在这个领域干下去了等”
2.4 第四年度
最后一年,一些学生已翘首展望、跃跃欲试,一些学生则沉思自己究竟学到了什么,将来应该怎么做等迫切希望再得到一些梳理和点拨,以免毕业后探出头到社会上“东张西望等”因此,我们面对这些即将“出炉”的“新产品”还需要不断成熟、磨合、甚至大浪淘沙的特性,设计了更有亲和性、接轨性、支持性、前瞻性、典范性、通用性特点的讲座《从问题到医学工程技术思维的建立,从持续学习技能到创业应用的摆渡》,交给了学生一把通向未来的钥匙和护身符,必将有力护航学生到远方等
3. 结语
对新专业3届探索体会到基本课程教学和特色呵护启发性、多功能特色讲座相结合十分有价值,二者若能紧密融通、分年度针对性设计、取长补短、遥相呼应,必定提高学生的素质和能力、激发潜能,对大学生培养具有难以估量的综合作用,形成人才培养的实用机制,值得交流推广.
参考文献
[1] 刘勇.面对生物医学工程新专业:执教三年“一石三鸟”[N].健康报教育人才版,2009-8-3(8427).
总结：本论文是一篇免费优秀的关于讲座专业论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
药学专业知识一讲座引用文献:
[1] 药学专业学论文题目 药学专业论文题目如何取
[2] 药学专业本科学论文选题 药学专业本科论文题目怎样定
[3] 药学专业专科论文题目推荐 药学专业专科论文题目怎样定
