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初中科学实验教学存在优化

主题:实验教学的重要性 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-20

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实验教学论文范文

实验教学的重要性论文

目录

  1. 1. 初中科学实验教学过程中存在的问题
  2. 2. 应对初中科学实验教学中存在的问题的对策
  3. 3. 结语
  4. 实验教学的重要性:网络综合布线实验教学光盘

(浙江省嵊州市长乐镇开元中学 浙江嵊州 312468)

摘 要:在初中所开设的科学学科是以实验作为基础的.利用实验的方法来进行教学,不但能够帮助学生掌握好该学科的知识,还可以让学生的创新与思维的能力得到培养.由于科学实验有着非常重要的作用,所以本文对初中科学实验教学进行了相关的研究,试图找到在教学过程中存在的问题和相应的解决办法,以更好地提高学生的素质与教学的质量.

关键词:初中科学 实验教学 研究

中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)01(a)-0204-01

科学这门课程是一门综合性的自然学科,是以实验作为其基础的,因此在科学这门学科的教学过程中也必须要把实验作为基础.目前,新课程的改革正在不断地推进,在这个过程中教师也积累了一定的实验教学实践的经验,发现了一些规律,并对其进行了总结,这在一定程度上可以提高学生的实验、探究的能力及创新精神.我们要承认发展与进步的地方,但是也不能否认在实际教学过程中存在的问题.如果不及时地处理存在着的问题,将会影响到实验教学的效果.本文首先从目前在初中科学实验的教学过程中存在的问题入手,进而来探讨解决问题的方法.

1. 初中科学实验教学过程中存在的问题

第一,演示实验过于依赖课件.在新的课程改革中,如何把信息技术和科学教学很好地结合起来,以完成教学和学习的方式上根本的变革,是进行科学教学的教师应该要努力的方向.但是,一些老师在认识上存在一定的片面性,他们将信息技术过于“神化”,把多媒体的教学方式当成了教学中的灵丹妙药,不论是什么样的教学内容和目标,一味地采用课件,而不是用实验的方式进行教学,有时候连演示实验都利用课件进行虚拟,这就导致了实验“失真”.实际上,信息技术只是辅助教学的一种手段,多媒体教学也并不是万灵丹,而只是一种对实验教学方式的补充.多媒体教学只是在一定的场合下才能发挥其好的效果,如对一些难以保存的现象进行回放,对于一些肉眼不易观察到的细节做放大的处理,从而帮助学生理解和记忆.

第二,探究实验过于程序化、模式化.对科学进行探究应该有很多种不同的方式,其基本过程一般包括以下六个要素:问题的提出、问题的猜想和假设、计划的制定和实验的设计、事实和证据的获取、检验和评价、合作和交流.但是,在实践教学活动中,一些教师把“要素”当成了“环节”,在每次对实验进行探究的过程中总是很忠实地执行了以上的六个要素.这样就成显得过于程序化、模式化,片面追求过程的完整性,而忽视了时间的限制以及探寻不够深入的问题.在具体实验的探究活动中,教师不应该对每个要素都强化,而是要以不同课题的特征以及学生自身的特点来进行合理地规划.以这样的方式来进行教学,虽然只强化了一两个方面的要素,但对于不同课题可以选择不同的要素加以强化,从而使学生得到全面的发展.

第三,分组实验过于倾向合作化.在科学实验教学的实践中,大部分的实验都通过小组合作的方式呈现出来的,在公开课中的实验也大都是以小组合作的形式进行.在日常的教学活动中,因为缺少相关的实验器材,所以在学生进行实验的时候也是采用的小组合作方式,这样会让一些教师会产生分组实验必须用小组合作的方式来展开的假象.我们不能否认以小组的方式展开合作探究的重要作用,但这并不意味着在实践教学中就不需要学生进行独立的实验了.教师应该注意在开展小组合作学习的同时,也要给学生进行独立实验的机会.

2. 应对初中科学实验教学中存在的问题的对策

基于以上对初中科学实验教学过程分析,我们可以看到目前在初中科学实验的教学过程中存在的问题.为了提高教学的效果和提升学生的素养,我们必须找到相应的对策与方法来解决在实践教学活动中存在的问题.

第一,加强培训,提高教师关于实验教学的认知水平.首先,可以开展关于实验的专项培训.在教师的各类学科的培训项目中,对实验教学进行专项的培训还很少见,所以有必要加强这个方面的培训.这个培训应该要尽力避免流于形式,而是要从提高科学实验的教学水平这一个角度来进行规划与设计.其次,开展案例式的培训.这一培训可以将一些科学教师在具体的实践教学过程中所采取的一些实验作为案例,来进行分析和讨论,找出其存在的问题和不足,同时也要发现其中的合理之处.对不足之处要展开讨论,以找出有效的解决问题的办法.这可以通过教师之间的互动来实现,通过思想的碰撞和交流,来提高教师的认识水平.再次,可以通过开展读原著进行活动.在科学教师具备了一定程度的“新课程”的知识之后,可以通过大量的阅读和科学有关的原著,对其进行精读与深读,可以帮助教师很好地掌握有关的实验教学以及科学探究等方面内容.

实验教学的重要性:网络综合布线实验教学光盘

第二,加大实验室课程的资源开发力度,进而为实验教学提供所需的物质基础.在科学课程进行实施的过程中,需要有与其相对应的课程资源,因此要开展科学实验的教学,就需要有相应的实验器材.科学教师要加大力度对课程的资源进行开发和利用,根据实际情况来对各种实验课程的资源进行开发与利用.一方面可以将一件物品用于多种不同的用途,将废物进行利用等方式,最大限度地利用现有的药品、器材和设备,充分发挥实验的功能,另外一个方面可以通过积极提倡的方式,让学生用日常生活中的器具来做实验,这样就可以把学生日常生活中的物品与器具变成科学实验室的资源.如将食用盐用来代替氯化钠,将废旧电池的外片用来代替锌粒,将食醋用来代替醋酸,将饮料瓶与小药瓶、塑料吸管以及将脸盆当做水槽来用等等.这不仅能够有效解决资源的有限性问题,而且可以让学生开发其想象力与动手能力,让他们善于把生活与学习联系起来,也可以让他们认识到其实科学就在身边.

第三,对实验教学的评价进行改革,从而提供实验教学相关政策上的支持.对教学进行评价对每门学科都起到了很重要的作用,也是实现教学目的的重要条件,同样对于科学实验的教学也不例外.虽然在课改中一直强调要重视对实验教学的改革,但是其方法还是偏理论而轻实验,仅仅是通过考核学生的成绩、评价学生的素质等标准来进行.从科学实验的教学评价观的演变历程以及目前在科学实验的教学评价中存在的弊端进行分析,我们可以对评价的目的、内容和方法等方面具体展开改革.让教学的评价变得更加科学化、合理化,不仅帮助教师及时地发现在教学过程中所存在着的一些问题,还可以用具有建设性的方式把评价的结果反馈给教师,从而可以帮助他们改善科学实验教学的工作.

3. 结语

在初中科学实验教学中,教师必须意识到目前其在实践教学中的现状与存在的问题,致力于寻找解决问题的办法,从而使科学实验教学的教学效果得以优化.我们相信,只要科学教师能够认识到存在的问题并努力寻求解决的对策,科学教学一定会朝着更好的方向发展.

参考文献

[1] 梁卫玲.提高初中科学实验教学效果.2009.

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