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学生知识论文范文

1.高职高专的招生
1.)招生院校的设置
2.)设置合理的招生计划,专业多样化
3.)招生对象与达到的标准设置
4.)对报生学生的加分与免试的设置
5.)考试内容的设置
6.)考试时间的安排
2.专升本学生的培养策略
1.)专升本学生的方向
2.)专升本的学生的培养目标
3.)专升本学生的培养规格
4.)制定合适的专业教学计划
5.)专升本课程体系的设置
6.)对专升本学生的教学方式设置
7.)对专升本喧生的教学管理
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刘晓凤

（扬州工业职业技术学院教务处　江苏扬州 225127）

摘要：高职高专学生的专升本是教育中的主要部分,我们要对专升本的教育引起重视.介绍了高职高专学生的升学与本科的招生.对于专升本学生的教育问题提出了策略.

关键词：高职高专　专升本　课程

中图分类号：G718 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2013)10(b)0000-00

在高职院校,学校都承担对学生的专升本教育,这一教育形式是落实党和国家科教兴国战略、完善职业教育体系的有益实践,但是在专升本的实际操作过程中,比如,教育．但实施过程中在招生考试制度、考试方式等方面还存在着一些缺点,教育模式不同的学校也不同,我们要对现在这种教育进行不断的审视,探讨更适合的专升本教育教学模式,让学生真正能在这个过程中得到提升,而且,做到公平、有效,真正让这种形式为国家培养更优秀的学生.笔者认为,高职高专教育体系内的专升本,是从专科上升到本科,是一个学历层次的提升,是一个层次的过度,我们对其实施教育,只是岗位技能的一个提升,加强对学生的技能训练,形成技能型人才,从理论到技术过度.所以,在职业教育中,我们的专升本就是本着对学生职业教育的原则进行教育,坚持职业教育的方向不变.

1.高职高专的招生

1.)招生院校的设置

学生的升本去向一般为重点院校的高职学院,还有职业技术师范学院,还有一部分技术应用型人才培养为主的本科学院.

2.)设置合理的招生计划,专业多样化

高职专升本的招生要有一定的计划,而不是漫无目的的,要针对一个面,这个面的经济条件要考虑在内,这个面的学生数量有数,这里的技术人员需要也有做到有据可依,特别是实训条件和水平,比如,有的学校的实训条件好,我们可以招收多的学生,并根据实际条件招收不同的专业的学生.所以,各地教育部门在招生之前,要做好社会对人才需求调查,成立专门的小组,对人才需求的专业、数量、知识结构和技能要求等做详细的调查,并进行分析,根据数据预测适合举办专升本教育的专业,教育行政管理部门根据预测,有针对性的设置专业.所以,招生的数量、专业比例、院校分工等都要做好具体的计划.

3.)招生对象与达到的标准设置

专升本是针对专科学生,并且他们具有一定的上进心,在德智体等方面都要求全面发展,并能通过自己的努力取得高一级的学历.所报的学生要求专门要对口,即,以前是什么专业,就要报什么专业,或者与本专业相近,否则对他们以后的工作造成不必要的麻烦,还影响了他们学习的有效性.并且,他们在报之前就已经取得专科或者达到与这相近的专业水平.

4.)对报生学生的加分与免试的设置

专升本都有一定的加分政策或者免试政策,但是在操作时很麻烦,当然也有的专科生没有加分的条件,这给他们的报考上一级学造成负面影响,所以,在专科学习期间,给他们提供一个考试的机会,比如说,在教育厅组织的全省职业院校技能大赛,也可以省人力资源与社会保障厅组织的全省职业技能大赛中,这些比赛一等奖获得者可以给予加分,计入总成绩.或者在教育部职成司组织的全国职业院校技能大赛(高职组),或者国家人力资源与社会保障部组织的全国职业技能大赛一等奖或者二等奖及以上者,经本人申请,学校审查,省级教育行政部门审核,可以给以加分甚至是免试的好机会.这样一来,学生在专科学习期间就有了学习的动力,提高了这部分学生的综合素质.

5.)考试内容的设置

考试科目选择要本着基础性的原则,考虑到社会对人才的需要.试课程一般以三门为好,分基础课、专业基础课,基础课考试科目为英语等待.

6.)考试时间的安排

考试时间要每年举行一次,省级统考科目集中安排在普通高招确定的时间左右.

2.专升本学生的培养策略

1.)专升本学生的方向

专升本教育的培养对象很特殊,针对的人是具有一定学历的人,相当于是提升他们的技术层次,这类培养与培养高校的研究生不同,也普通高校高招本科生也不同,当然也不是专门培养技术型人才,而是处于兼具知识、能力和素养的“中间型应用人才”,既有一定的知识,还有一定的技术,所以基础理论与专业技能同时具备.所以,培养的过程是把理论与于实践,把实践理论化等.专升本教育方向应该定位于技术应用型教育,在高职专科的教育的基础上,使技术应用型人才向本科层次过度.所以,专升本教育具有一定的高等教育特点.

2.)专升本的学生的培养目标

专升本的培养目标是根据社会需要提高的,有一定的理论基础,还要有业知识同时具备实践技能,能在工作把把自己学到的知识技术应用直来,使自己的能力服务于生产与建设或者管理,培养出来的人才应该是创新型的人才,具有复合型知识毫知识,具有较高的应用能力.

3.)专升本学生的培养规格

（1）知识层面.在知识来说,应该具有基本知识还要有专业知识.基本性的知识是从事工作所基本要有的知识,包括社会学知识与自然性知识,专业是从事的本专业,具有与别的专业有区别的技能.（2）能力层面.专升本的学生要有能力的,培养出来的学生应该与专科有明显的区别,包括基本能力与应用能力,基本能力是一的工作能力,应用能力是能把所学的技能熟练的应用于工作中去.（3）素质层面.素质方面不光是具有知识与技术,还要有优良的思想品质,具有一定的身心素质,能在工作中与别人合作交流,会合作,会协同工作,具有较强的工作责任心.

4.)制定合适的专业教学计划

教学计划是教学的准备,是一种培养方案,是培养目标的定位.虽然专升本学生已经具有了一定的知识与基础,形成一个系统的学习,是得,如果升到本科以后,与后面的学习不是一个系统的知识体系,课程设置与四年本科是不同的,所以知识结构也不相同,基础知识与专业知识也有很大的差别.因此,制订专升本教育教学计划时,要考虑到学生的基础知识与以前的学习体系特点,使之满足大部分学生的学习要求,对他们的知识在以前的基础上进行加工补充,尽量向四年制的本科的知识体系靠拢.专升本教学计划的制订与本科计划的不就是要兼顾专科的相关专业,做到知识的可持续发展,基础课程设置专业必需具有理论、基本知识的内容,让他们通过掌握这些知识,能提高本专业研究工作的初步能力.在专业课的计划设计上,重点放在掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识,使计划具有明显的职业特点,在毕业时,能具备从事实际工作的能力.学生根据自己的能力与爱好挖掘自己的专业的深度,提升自己的应用能力与理论知识.

5.)专升本课程体系的设置

专升本教育课程要突出专业性、实践性,并且在此基础上进行适当拓宽,学科知识的束缚,大胆从理论走向诮应用和实践,提高自己的工作能力,这是课程设置的重点,所以,要对专升本的课程体系进行必要的重组,体现出培养目标.

（l）专升本课程目标的设置.课程目标的设置,兼顾本科教育基础性和阶段性与技术应用型人才的针对性和适应性.注重理论与认识能力的提升.注重实践知识与实践应用.（2）专升本的课程类型设置.高职高专的课程与本科课程在层次上有所区别,还要达到本科的标准.应用型人才培养是专升本的主要目的,把课程分为学科中心课程、活动中心课程、能力中心课程和问题中心课程.（3）从专科到本科之间的衔接.提高专升本教育的质量还要看两个层次之间的衔接,如果做不好,就可能会重复以前的知识,造成没有必要的浪费,或者是很大跨度造成知识的遗漏.为了更好的实现专升本课程的有机衔接,本科学校在制定计划前,要对生源的所在专科学校进行课程调整,然后进行整合,根据专科课程开设的情况,制定培养方案.基础课要保证学生在本科学习时掌握理论知识,对于重复的的知识部分,可以让学生免听,但要服从本科学校的考试.对于少部分遗漏的知识,可以采用选修的形式让学生有选择的学习,没有遗漏的同学可以参加其他正常学习.在实践类课程上,要让学生通过自己的努力取得相应的资格证书,来提高他们的技术应用能力.

6.)对专升本学生的教学方式设置

小学生消防安全知识:基础09级临床6班医学生知识技能大赛

专升本的学生从专科上升到本科的学习,可能在学习方式上存在不适应的现象,所以在教学中,要根据学生的特点与教材,采取灵活多样的教学方式.比如,小组合作学习、课堂讨论,课下自学等方式,让学生主动参与到学习中来,来快速的攻取知识技能.此外,授课时间与授课方式可以灵活调整,可以与社会上的企业联合办学,把学生分派过去,通过实验来完成在课堂上不能完成的教学.在教学方法上,可以多多激发学生的主体性,让学生通过探究来取得知识,这样,学生的学习积极性了,学习思维更为灵活,思维能力得到提高,具有了很高的创新意识.这些数学的教学方式将大大提高了学生的学习效率,学生能根据自己的学习情况进行有效的学习.