简介:关于课堂学生方面的论文题目、论文提纲、课堂学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
(甘肃省渭源县第二中学 甘肃渭源 748201)
摘 要:高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.新课改倡导的是培养学生自主学习、合作学习、探究式学习的能力.针对高中化学课堂中的教学体会,总结自己的经验,并不断的实践和完善,将真正高效、创新性的教学策略熟练地运用于课堂,从而真正实现学生学习质量的提高.
关键词:课堂教学 高效 主体地位
中图分类号:G633.8 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)06(c)-0172-01
所谓高效课堂,是指相对原来传统课堂的教学模式,创建一种以实际提高课堂教学效率而创建的新的课堂教学模式.真正的高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率.新课改倡导的是培养学生自主学习、合作学习、探究式学习的能力,即让学生通过自主学习去发现问题,然后通过与别人的交流、合作学习,解决遇到的难题,最后经教师点拨,进一步发展探究式学习能力,高中化学的学习尤其如此,然而这一切都要建立在高效课堂的基础之上.高效课堂的特点是:学生在单位时间内获得的知识较多,教学氛围论文范文活跃,能充分发挥学生的探究能力,调动学生的学习积极性.那么,如何才能在以学生为主体的前提下发挥教师的主导作用,实施高效课堂呢?以下是本人在实施高一、高二化学新教材的有效课堂教学中的一些做法和体会.
1. 教师要明确教育目标,备好课
俗话说:台上十分钟,台下十年功.要充分用好这40分钟,就必须课前做好充分的准备.要充分备好一堂课,就要做好以下“三步曲”.
第一,研读课标.依据课程标准和学生已有的知识基础和学生成长发展的需要来确立每个阶段所要达到的学习目标.学习目标可以以文字形式在课堂上由教师直接提示,这样可以让学生一目了然,通过这节课的学习,我需要了解什么,掌握什么,锻炼哪方面能力,培养哪方面情感.
第二,钻研教材.有些教师容易犯的一个错误就是抛开教材,在课堂上大讲特讲一些资料上增加的知识点,结果是事倍功半,在备课过程中切不可抛开教材.既要充分利用教材,又不能完全依赖教材.要充分利用各种课程资源,在创新中进行教学,促进学生化学科学素养的提高.
第三,了解学情.学生是学习化学知识的主人,化学教师只有全面了解学生的特点,才能更好的实施化学课堂教学.教师要时常了解学生对教材熟悉的程度,了解学生自主探究、合作交流的意识和能力如何,学生之间是否都能充分发表意见,通过解读课标,明确每个阶段应达到的学习目标.让教师有备而来,更好的主导课堂,做到有的放矢,可以使课堂变得紧凑,让学生积极参与,为顺利完成教学任务做最好的准备.
2. 要能合理地调控课堂
“授人之鱼,不如授人以渔”,从哲人的话中我们可以明白,高中高效化学课堂教学是要调动学生参与到你的活动中去,如何调动学生的参与,谁能最大限度的调动学生参与,也就成了成功的关键因素.积极创设化学情景让学生的思维总处于活跃状态,积极地探索化学知识并试图将刚刚获得的化学知识转化为能力,这就是一节高效、成功的化学课.怎样才能让学生的思维总处于活跃状态呢?这就需要高中化学教师根据教材优化的教学设计,灵活、自然、巧妙地、合理地进行课堂调控,设计适当的问题激发学生的探索论文范文,牵引学生去思维、去创新.合理的课堂调控教师首先要能做到合理的安排上课的时间.要使学生能够在课堂上高效的学习,就要求教师把课堂时间做科学合理的分配,让学生在限定的时间内完成相应的任务.其次,教师还要做好应对课堂突发状况的准备,对一些意外情况,要能及时采取措施,机智灵活处理,维持正常的上课秩序,这是实施高效课堂的有力保证,只有这样,才能按时完成教学任务.
小学生动漫课堂:课堂学生伦巴练习
3. 要采取丰富的课堂教学形式,凸显学生的主体地位
要想提高课堂教学效率,就要打破传统那种填鸭式、教师占主体地位的教学模式,要把课堂变成学生自主学习的课堂,教师要给学生让出一些自主学习的天地,让学生自己制定目标,控制进程,实现目标,这样每个学生都可以充分展现自己的个性特长,发挥主观能动性,从而唤醒学生的主体意识,让他们真正成为课堂的主人.化学是一门实验学科,在化学课堂上定然少不了实验.因此根据化学这门学科的特殊性,教师可以采取分组讨论的形式进行授课,例如,我曾让班上各小组探究制取溴苯的实验设计,经过各组讨论之后,大家总共设计出了好几种不同的方案,有的反应装置用烧瓶、有的用锥形瓶、还有的用大试管,不仅有反应装置,还设计了除杂装置和检验装置.这种分组讨论的学习方法,使学生很乐于思考,并能很好的培养学生的团队合作意识,调动学习积极性,发挥学生的主体作用.当然强调学生的主体性,并不意味着学生在课堂上可以为所欲为,而是要老师在尊重学生主体地位的前提下,科学合理的加以引导,促使学生高效地学习.
4. 要做好课后巩固、课前预习的习惯
课后巩固坚持先复习后做题.复习是巩固和消化学习内容的重要环节,把所学知识认真复习一遍,该记忆的记住了,该理解的理解了,然后再做作业.假如每次作业都能够做到先复习,然后像对待考试一样对待作业的话,那就等于一天几次考试,就不会出现平时作业100分,正式考试不及格的情况了.
课前预习不只是把书本看看,还要思考一些基本的问题:是什么?为什么?这样行吗?跟以前的知识有什么联系?等等.这样,听课就有的放矢,会抓重点,攻难点,课堂自然就有效了.再者,教师可以在每堂课下课前几分钟布置相应的预习提纲,这样学生带着问题预习,避免了预习的盲目性.
总之,高效课堂教学作为一种理念,作为一种价值追求,作为一种教学实践模式,必将引起作为教者的更多的思考与投入,只有经过自己的不断实践,不断的完善与创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,才能真正实现学生学习质量的提高.
参考文献
[1] 王书臣,蒋永丽,刘长华.新课程教学设计[J].沈阳:辽宁师范大学出版社,2002.
[2] 史薇.新课程背景下有效课堂管理策略刍议[J].新课程教育(基础教育),2007(3):58-60.
总结：该文是关于课堂学生论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学生动漫课堂引用文献:
[1] 小学数学高效课堂专业论文题目 小学数学高效课堂论文题目怎样定
[2] 最新小学数学高效课堂教学论文选题参考 小学数学高效课堂教学论文题目如何定
[3] 小学数学有效课堂方面论文题目 小学数学有效课堂论文题目选什么比较好
