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计算机学生论文范文

飞速发展的计算机技术和日益普及的计算机应用,对高职院校计算机公共基础教学提出了越来越高的要求,各专业领域都需要用到计算机知识,所以计算机应用能力的高低,已成为衡量学生素质高低的一个标准.计算机公共基础是学生入学后接触的第一门计算机课程.将为学生进一步学习和应用计算机知识打下基础,因此计算机公共基础教学必须急学生之所急,想学生之所想,面向市场,面向就业,不断进行探索,不断进行改革.

1.明确课程的教学目标

首先,我们应该明确高职计算机公共基础教学应,使学生掌握计算机基本知识和基本操作,培养学生应用计算机分析问题、解决问题的能力,为后续计算机课程的学习打下夯实的基础.

其次,应针对各专业对计算机知识不同的要求程度,对各专业学生提出不同的具体要求.比如说电子商务专业学生应具备较好的网络信息处理能力和网页设计的能力,财会专业的学生应具备较好的数据处理能力,最好能用一种数据管理系统做一些小程序等.

再次,是我们应重点培养学生的计算机操作能力,如文字录入速度、软件应用能力、信息检索能力等.

2.改进教学方式

2.1 贴近生活、通俗易懂

在学习“计算机的组成“时.首先提问:人是怎样处理问题的?然后再写出“1＋2等于?”这道题,你是通过什么知道的呢?告诉学生:通过自己的耳朵、眼睛将这道题的信息输入给大脑,通过自已的记忆的知识,经过大脑运算:通过手写答案或用口回答.同样计算机也是这样工作的.我告诉学生:计算机是由五个部分组成的,用论文范文和鼠标把信息输到计算机内,这两上部件就是我们说的耳朵和眼睛.大脑就是记忆运算部件,也就是我们看见的那个形状像箱子一样的东西,它叫主机.最后的运算结果就通过显示器(形状像电视机)和打印机显示出来,这就是电脑的手和口.经过这么一讲,学生明白了,计算机是由:论文范文、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的.形象的类比,把复杂、抽象、机械的原理说得通俗易懂、简单明白了,学生一听就懂,很快就学会了.

2.2 精讲多练,加强实验教学

在学时有限的情况下,教师在课堂上必须做到“精讲”,着重讲清楚重点和难点,为了巩固教学质量和学习效果,需要学生在实验中“多练”,加强操作训练.为达到“精讲多练”的要求.课时分配为理论与实验1∶2,要制订了各章节的实验大纲,编写上机指导书,合理安排了实验内容.实验课中,最好采用“任务驱动”的方法进行教学.在课堂教学中,我总是精心设计好每堂课要完成的任务(即课堂作业),给予学生以明确的目标.这种目标或任务、作业总是与一定的问题情境相联系的.这样可以使学生能更好地利用原有的认知结构和经验去同化当前的新知识,从而赋予新知识以新的意义.

2.3 采取“案例驱动”的课堂的教学方法

在课堂教学过程中,教师的主要任务是引导学生掌握基础知识和基本操作,突出重点、难点.教师不是按照“提出概念一解释概念—举例说明”的步骤进行,平铺直述地讲解如何解决问题,也不是简单地给学生演示该软件有些什么功能,这个菜单命令怎么使用,而是根据拟讲解的章节内容和重点难点综合起来有针对性地设计应用案例,在教学过程中,引导学生去观察、分析案例,并引导他们积极尝试如何完成案例,充分挖掘和丰富案例的更多知识点.带着学生的问题,最后老师对案例进行讲解和演示操作,学生在无形中也就掌握了知识的要点和解决方法.通过“案例驱动”教学法,课堂教学找到了一种理论与实践恰当结合的教学方式,形成了“以案例为主线、教师为主导、学生为主体”的基本特点,教学活动关注的重点从结果转向过程,激发思维,师生互动,活跃课堂气氛,能充分调动学生的积极性和创造性.

2.4 激发兴趣、主动学习

计算机学科本身就是教会学生学习最现代化的学习工具,因此执教教师就更应该转变观念,打破原有教学模式,以诱发学生学习兴趣.兴趣是最好的老师.具体教学实施过程中,我的做法是:在职业技术学院的学生对计算机怎样学还缺乏感性识识的时候,我首先给他们在桌面上放一个“精美图片”的文件夹,里面放了一些风景、动画等精美的图片,可以把这些图片放在桌面上成为背景,提高学生的计算机的感性认识.同进我还用大屏幕演示一些制作精美的艺术照片、幻灯片、动画片头制作、Flash动画、音乐等,以调动起所有同学的兴趣和求“学”论文范文,让他们急不可待地想接触计算机广阔领域,接着就有意识地告诉他们一些路径,以启发他们去找整个网络中他们喜欢的东西.

2.5 建立辅助教学网站

尽管课堂教学已采用多媒体教学手段,但还是属于“教师讲、学生听”传统的“演播式”教学模式,这种教学模式相对呆板,师生之间的交互性差,学生完全处于一种被动的学习状态,课堂信息容量又很大,学生可能一下子接受不了这么多的内容.因此,利用互联网技术和校园网资源,建立网络辅助教学网站,将传统的课堂教学和网络教学有机结合起来,通过网上可以完成教学的各个环节,为教师提供更多的教学手段和示教方式.教师可以把多媒体课件、教学大纲、重点难点、实验素材和模拟试题放在网上,供学生自主学习,让不同基础的学生随时根据自己的情况学习这门课程.网站还提供作业管理、网上测评、答疑辅导和交流论坛等功能,方便教师和学生的交流,也减轻了老师的工作负担和提高工作效率.网络教学要求学生能够借助网络开展自主学习,而教师只是教学过程的管理者、组织者、指导者.在这种虚拟的网络学习环境中,要注意加强对学生自主学习过程的监控、检查与管理,以保证学习质量与效果.

高职教学和计算机技术的发展,给《计算机公共基础》课程的教带来很多的新问题,教学的创新改革是一个长期的过程,我们还要认清形势和结合本校的实际情况,不断地探索,不断地进行改革尝试,建立有特色的教学模式和方法,使我们的教学质量和教学效果有更大的提高.

参考文献

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