有关多种方法在机械制图教学中的综合应用举例毕业论文写作资料-论文写作网

简介:关于投影垂直面方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关投影垂直面论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

投影垂直面论文范文

摘要：三面投影体系的建立等知识点是《机械制图》课中一个非常重要的基础知识.鉴于《机械制图》本身是一门通过空间想象能力和空间思维能力把平面图形想象出空间图形的课程.由于技校生没有接触立体几何知识,在学习机械制图的道路上,很容易遇到很多困难.这些困难与教师没能够把课程中的难点突破有直接的关系,因此可以利用多种教学模式综合应用,把难点一一突破,从而取得良好的教学效果.

关键词：技校生机械制图教学突破多种教学方法综合应用

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2011)07(c)-0000-00

机械制图是机械工程界的技术语言,是机械类专业一门必修的、主干技术基础课,无法使用这种技术语言进行交流,在生产技术界就是一个“文盲”.而技校生大部分是从初中直接升入技校的学生,初中没有接触立体几何,空间想象能力和空间思维能力差；同时这门课程有较强的理论性和实践性,技工学校的学生普遍感觉学习难度较大,教师授课也感觉非常“痛苦”.之所以出现教师难教和学生难学的两难局面,主要是机械制图教学中的难点没有突破和化解所致也.利用多种教学方法的综合应用,会使那些难点得到突破和化解.

1 自己制作简易模型,模拟三面投影体系,结合教室空间墙体布局,实现由空间形体到平面图形（视图）的转换.

在机械制图中,为了画图方便,把互相垂直的三个投影面画在一个平面上,规定：正投影面不动,将水平投影面绕X轴向下旋转90°,将侧投影面绕Z轴向右旋转90°,都和正投影面摊平在一个平面上（这个平面就是图纸）.在上面的摊平过程中,水平投影面和侧投影面分别对正投影旋转了90°,变化不是很大.因此,对于初学者来说,主视图（正面投影）与俯视图（水平投影）的关系——长对正和主视图与左视图的投影关系——高平齐比较好理解；由于,水平投影面对侧投影面而言,不但分开,而且相对正投影,一个向下旋转了90°,另一个向右旋转了90°,摊平后变化很大,所以,俯视图与左视图的投影关系——宽相等就成了难点.学生在完成根据主视图和俯视图画出左视图的作业时,感到吃力,容易画错（主视图的宽和左视图的宽不一致）.

让学生掌握三视图对学好制图尤其重要.依靠自己制作简易模型,模拟三面投影体系,结合教室空间墙体布局,实现由空间形体到平面图形（视图）的转换.

通过这样直观、有趣的演示,学生很容易明白：一个视图只能反映物体一个方向的形状,不能完整地反映物体的形状；同样,只凭一个视图也不能唯一确定物体的形状,必须由两个或两个以上的投影图才能唯一表达一个物体的形状,也就是说一个投影不能准确地反映物体的形状和大小,必须要采用两视图、三视图或是多视图.

2.总结简明易懂的顺口溜,结合教室等生活中实物帮助区分理解空间点、线、面.

由于《机械制图》中图样所表示的物体都可以看成是由点、线、面等几何元素构成,因此,只有熟练掌握它们的投影规律及特征,才能为下一步的识读和绘制零件图及装配图打下良好的基础.

在教学过程中,发现不少学生对于一般位置直线和一般位置平面掌握较好,而对于辨认特殊位置直线（即投影面平行线和投影面垂直线）和特殊位置平面（即投影面平行面和投影垂直面）感到困惑,易于混淆.

如铅垂线,常有学生误以为正平线或侧平线,这是因为铅垂线确实同时平行于正投影面和侧投影面.又如水平面,亦常有学生误以为正垂面或侧垂面,因为水平面同时垂直于正投影面和侧投影面.那么,如何才能迅速准确地加以辨认呢?

可以总结些简明易懂的顺口溜,结合教室等生活中实物帮助区分理解空间的点、线和面.

投影面垂直面——“两面一线”垂直于一个投影面而倾斜于其它两个投影面的平面.其投影特点是：在所垂直的投影面上（正垂面在正投影面上,铅垂面在水平投影面上,侧垂直面在侧投影面上）的投影积聚成倾斜直线,其它两个投影为缩小了的类似性.

也就是：垂直面的三个投影中一个为倾斜的直线,两个为（类似）平面形.

上述特殊位置平面的投影,只要是提醒学生注意平行面投影的关键是三个投影中有一个投影是平面（实）形,垂直面投影的关键是三个投影中有一个投影是一条倾斜线,学生即能掌握.

对于已知平面的三个投影,如何判断其空间位置?其实,与直线的投影一样,只要掌握平面的投影特点及抓住投影的关键,也是不难判断的.

如已知平面的三个投影中,一个投影为平面形,另两个投影为平行于投影轴的直线,则可判断平面为平行面.究竟是什么平行面?就要看平行形落在什么投影面上.在正投影面,是正平面；在水平投影面上,是水平面；在侧投影面上,是侧平面.

又如已知平面的三个投影中,有一个投影为倾斜直线,另两个投影为平面形,则可判断平面为垂直面.是什么垂直面?就要看倾斜直线落在哪个投影面上.在正投影面上,是正垂直面；在水平投影面上,是铅垂直面；在侧投影面上,是侧垂直面.

以上内容,教师可先画出两个投影,要求学生思考之后,再画出第三个投影,即以二求三,加深学生的理解.此外还可以示范,进一步启发诱导学生.

例如：教师将教鞭或圆规垂直指向地面,如前所述,此为铅垂直线,再将教鞭或圆规一端向左（或右）小角度倾斜,然后恢复为铅垂直线,又再将教鞭或圆规一端向前（或后）小角度倾斜,要求学生辨认.

结论：前者为正平线,后者为侧平线.

3 利用多媒体课件动画和实体模型以及轴测图三者相结合使截交线、补画漏线和补画视图、剖视图等知识更形象,更好理解

补画视图和补画缺线是培养学生读图能力的一种重要的方法,也是检验读图能力的重要手段,因此它历来是制图教学中的重点和难点,对于培养学生空间能力和锻炼空间思维能力有着十分重要的作用.

改进教学手法,丰富教学手段.在传统教学中,以“书本黑板”为主要教学工具.随着科技的发展,现在大多教室里装了电脑,所以我们要充分利用多媒体资源.在今后的教学工程中,要采取多媒体和传统的教学手段并存,充分发挥各自的优势,更好地提高教学效果和效率.且还要营造开放性的教学环境,不能只拘泥于教本教参.多重视启发性教学,采用问题讨论法,充分调动学生的学习积极性,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.

总之,兴趣是推动学生学习的内存动力,通过多种手段,提高课堂教学质量,减轻学生学习的负担,以增强制图课堂教学效果,提高学生的绘图与识图水平.