简介:关于制图教学方面的论文题目、论文提纲、制图教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
孙春凌
(通辽职业学院 内蒙古通辽 028000)
摘 要:本文从分析《建筑工程制图与识图》传统教学方式入手,具体阐述了《建筑工程制图与识图》一体化教学模式的优势、实施条件和实施方案.
关键词:建筑工程制图与识图 一体化教学 理论 实践
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(c)-0195-01
《建筑工程制图与识图》是一门理论和实践相结合的专业基础课,《建筑工程制图与识图》一体化教学模式可以通过对教学内容的有机组合和统筹安排,使内容编排更合理,从而减少重复内容,并缩短教学时间,更能促进理论教学与实践教学的良性结合、良性互动与和谐统一,能有效地提高教学效率和质量.本文从分析《建筑工程制图与识图》传统教学方式入手,具体阐述了《建筑工程制图与识图》一体化教学模式的优势、实施条件和具体实施方案.
1.《建筑工程制图与识图》传统的教学方式
《建筑工程制图与识图》不仅是一门重要的技术基础课程.当今,随着科学技术的迅猛发展,建筑施工技术的不断进步,对学生的绘图、读图能力提出了更高的要求.那么为了更好的完成教学计划,达到良好的教学目标,如何安排教学内容,采用什么方法组织教学,应该根据具体的教学内容和教学需要来安排.
但《建筑工程制图与识图》课程以往的教学方式都是理论教学与实践教学相脱节,先上理论课再上实训课,没有考虑到理论与实训的紧密结合,教学活动混乱,教学效果甚差,造成了学生的读图和画图能力不够理想,浪费了学生宝贵的课时和学校的师资.
2.《建筑工程制图与识图》一体化教学模式的优势
《建筑工程制图与识图》一体化教学模式打破传统的教学体系和教学方法,根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源,体现能力本位的特点,能有效地解决《建筑工程制图与识图》理论教学与实训教学的脱节问题,不但增强了教学的直观性,而且充分体现了学生主体参与作用,有助于教学质量的提高和高素质的人才的培养.《建筑工程制图与识图》一体化教学模式的优势具体如下:
(1)在《建筑工程制图与识图》教学内容和方式上,将理论教学和测绘制图等实训有机地融为一体,将理论教室和实训教室融为一体,设计合理的模块教学内容,打破了理论课和实训课的界限,缩短了授课整体时间.
(2)《建筑工程制图与识图》一体化教学模式能有效提高学生的学习兴趣.理论和实践知识融为一体,将《建筑工程制图与识图》这门课中抽象的理论知识变得形象,理性变为感性,便于培养学生三维空间的想象能力,被动听变为主动做,满足了学生的心理需求,学习兴趣大增.使学生学习的主动性、积极性、创造性得以充分发挥,大大调动了学生的学习热情,提高了课堂的教学效率.
(3)学生的理论知识水平和实践能力都有了较大提高,毕业后能很快适应企业岗位的需要.《建筑工程制图与识图》一体化教学模式,实现了学生学习方式的改变和专业课课堂教学效率的提高,更有利于学生进行自主、合作、探究学习,理论知识学得更加扎实.由于实行“双边”(边做边学,边学边做)策略,通过实践总结出理论知识,又用理论知识指导实践,理论知识得到深化加强.从而使理论教学和技能训练互相渗透,以获得最佳的教学效果.
3.《建筑工程制图与识图》实施一体化教学模式的保障措施
3.1 制度保障
进一步转变教育理念,用符合时论文范文展的教育观指导一体化教学模式.《建筑工程制图与识图》实施一体化教学模式,需要学校建立和推行一体化教学管理模式,以实现理论教学、技能训练的互相渗透,互相衔接,以及各种教学活动的统一调度和相互协调.
3.2 师资保障
要积极开展以骨干教师为重点的全员深入企业一线挂职锻炼,提高教师的职业道德、实践能力和教学业务水平,培养一批高水平的“双师型”专业教师队伍.学校只有拥有了一支理论知识扎实、专业技术过硬的专业教师队伍,才能有利于理论教学、技能训练教学的衔接,有利于教师不断调整和充实教学内容,不断改进教学方法,提高教学质量.
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3.3 设备保障
加大经费投入,确保一体化教学条件,建设《建筑工程制图与识图》教学一体化教室.一体化教室应配备投影仪、网络设备、制图模型、制图教学配套用具,以建设集课堂教学、机器零部件测绘、专业制图教学为一体的具有多功能条件的教室.
4.《建筑工程制图与识图》具体实施方案
4.1 教学内容
将《建筑工程制图与识图》课程系列内容分为二大部分六个模块,根据土建施工各个专业的特点和需求,有针对性地选择最适合的模块组成该专业制图课程的内容体系,使理论教学和技能训练有机的结合起来,实现更好的教学效果.
4.2 具体教学形式
改变传统的理论和实训教学要分教室、分教师的教学方式,将理论教学、实践认识和测绘实训融合一起,集中为一体进行授课,并安排由一个教师连续上完,中间减少了繁琐的课程组织和教学安排,在计划时间段完成《建筑工程制图与识图》课程的全部学习任务与技能实训.
4.3 改革一体化教学评价体系.
学生期末成绩由两大部分组成:考核和考试成绩,考核占30%,考试占70%.考核部分包括出勤、“课堂”表现、课堂技能、团队评价,考试部分包括理论考试和操作考试.
4.4 知识应用与技能竞赛相结合
在院系教研室的支持下,由学生会主办每年一次的学生制图和测绘技能竞赛,比赛形式分为班级团体赛和个人赛,团体赛中通过互相合作共同完成现场测绘的竞赛项目.通过竞赛,一方面能够检验学生学习和掌握知识的程度,另一方面通过竞赛活动让学生充分发挥自己的能力和水平,培养了学生的团队协作能力,是理论与实践相结合的最好的锻炼.
参考文献
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[5] 陈顺刚.对职业技术教育实施一体化教学模式的研究,职业教育研究,2005(6).
总结：这篇制图教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
机械制图教学视频引用文献:
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