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1.培养兴趣语文正确看待应试语文

很多家长和学生认为语文即使汉语,是我们的母语.汉字的音、形、义是汉语的基础.早在小学阶段开始就已经开始积累.认为自己或着自己的孩子文化底蕴还不错,常常忽略语文的学习,单方面的认为语文是比较容易的考试科目,所以常常不会花费太多的精力放在不会丢分数的考试科目上.这就是常见的语文弊端,应试语文教育！

在大多数的初中学校中,语文虽然被列为主要科目.但是多以注重课本知识,以文言文记忆和名师大家文学常识为主要学习目的,虽然这些对考试都起到很重要的作用.但是这些较为枯燥的记忆性知识,常常将处于青春期的学生广阔的文学思维扼杀.众所周知,语文考试中最能出彩那分数的当属最后的作文书写.而作文写的好与不好决定了一个学生语文成绩的高低.如何能写出出彩的作文?成为众多学生的烦恼.

兴趣语文现在已经受到很多人的关注,许多有创新概念的学校,已从学生的学习习惯开始,自觉地阅读学习,培养其文学底蕴,让他们看更多喜欢的文学书籍而不是课本的那几篇文言古文,看更多的现在思想的文章,这样更有助于提高对语文的兴趣,也更容易写出自己风格的文章也更好的与现在思想接轨,这样就可以提高自己写作的档次,从而容易在作文写作中得到高分.

阅读原文:语文古代诗歌阅读备考策略

2.培养学生的自习能力和个性

学习的主角不是老师而是学生,多年来,我们的教学总停留在考试讲课,学生听课的阶段.长此下去,学生慢慢养成了不思考只是埋头背诵和笔记整理的习惯,主观意识渐渐淡薄,思维也随之钝化.初中语文教学想摆脱这种你说我听的尴尬局面,就必须打破这种毫不创新的教育模式.积极培养起学生的自习能力和对语文乃至文学的独特个性.所谓自习,顾名思义,不外乎就是在没有老师讲解的前提下,个人独立的学习.在自学的过程中,由学生自主的提出问题,再通过查找资料等方法解决问题.这种方法不仅可以加强学生对只是的记忆,更能在一定程度上地动学生就知论文范文,培养无而生自主学习的能力.[1]

在中国的教育模式中,学生的个性培养向来不被大家所重视,有家长甚至会积极的去打压学生的这种个性,要求孩子去学别人这个,学别人那个,孩子做一点与众不同的事情就极力的去制止纠正从小就为自己有一个“乖”孩子而骄傲.可是所谓的“乖”孩子就好比是已经雕琢完成的璞玉,虽然处处可以挖掘,但是并没有闪光特点.让人有心雕琢加工,却不知道从何下手.而那些让人拍手叫好的文章和文学作品,处处可以展现出作者独特的个性,特别是自己对事物的独特见解看法,才是常常是现在人追捧的.在文学中强调的个性,而不是流水账的共性.

而在初中语文教学的显著目标与中考升学有着密不可分的关系.就目前形式而言初中文学教育出现了一些扭曲的现象.学校将考试成绩和中考的升学率看成了唯一的奋斗目标,完全忽略了学生的个性发展.老师机械性的统一模式训练学生.比如作为,同样的开头,固定的结尾,内容空洞,如果有一篇相对写的较为有特点的,将为全班甚至全年级克隆学习,列为换汤不换药,相同的视觉感官,相似的经历历程.势必会将有着璞玉光辉的学生们打磨成光滑相似的鹅卵石.

3.培养学生文化底蕴学会阅读

每个人的一生都会读到过很多的书,书里面除了得到先人总结的知识,还可以学到古人的思考方式,甚至价值观等.在五柳先生传中“读书不求甚解”的含义试问究竟几个人真正可以明白的?同样一本书,每个人读到的都不一样,因为每个人的思想也不尽相同,在初中时期,学生们的思想活跃,社会、文化、娱乐、家庭等等对他们都是要去探索和去了解的重要知识.除了长时间的摸索和探讨,读书是能最快最好的得到这一切的途径.

很多学生苦闷在没有时间去看书,沉重的课业压力变成了不去阅读良好托词.既然这样问你就可以借助于阅读课扩展阅读,阅读课是利用语文课而在方法和形式,是又不同于课堂教学的一种阅读活动,学校可以提供阅读的条件如开放阅读教师,可以让学生去免费阅读各种文章,也要专门设立阅读课,让学生自主阅读,有阅读笔记.阅读课的成果表现在阅读笔记和阅读心得上.每学期分两次检查阅读笔记,了解阅读积累情况,选出优秀的进行展览.阅读课是学生在宽松的环境中实现自主学习的重要形式.这样的阅读使学生无论从知识积累上还是从思想教育上都有很大的收获.在阅读课上,学生可以选择自己喜欢的书来阅读,这样不仅提高了学生的阅读能力,还增加了学生的阅读兴趣使学生真正产生自主阅读的论文范文.

天长日久下去,读的书多了,文学底蕴加深了,无论是对以后的写作能力的提高还是对未来走向更高等的学府无疑都是打下良好的奠基.让自己肚子里有墨水可写不至于再用“流水”写文章,让自己学会引经据典,语言层次也随之提高.最珍贵的是培养出了阅读和摘取经典的习惯,取他人之长,鉴他人之精华,不断的武装自己的头脑,丰富自己的文学知识,提高自己的文化素养或者在那间阅览室里和阅读课上就可以走出下个时代的文学泰斗.

怎么去读书?读什么书?语文要学会拓展学习.任何文章创作或者诗文散记都离不开生活,生活有多么宽,文学就有多么广.所以语文的学习最后要学生灵活的运用在生活中.选择书籍也是根据自己需要的去选择,内容上可以是生动的,形象的,中心上可以是立志向上的,总之是认为自己以后人生道路可以用的到而且自己又可以看得懂的.怎么看具体做法如下:

(1)同类型的文章,相互借鉴比较其优势和劣势.

(2)对自己有用的或者喜欢的词句可以摘抄背诵,用于自己日后的写作.

(3)看与课本相关联的故事传记,了解其课本上片段的前因后果,对了解课文更有意义.

(4)相互推荐参考,同学之间年龄相仿,将自己认为有价值有意义的文章推荐给其他同学,并互相临摹,共同学习.更有利于提高阅读深度.[3]