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教育祖辈论文范文

1.隔代教育的界定及现状
2.隔代教育给孩子带来的伤害
3.隔代教育家庭中应当注意的有可能导致子女出现偏差的因素分析
4.如何走出隔代教育带来的困境
4.1 家长应树立正确的儿童观教育观
4.2 父辈和祖辈要相互配合各自定好位双方在教育上达到共识
4.3 加强社会舆论的引导和推动形成全社会重视隔代教育的良好舆论环境
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(苏州大学教育学院江苏苏州 215000)

摘要:目前,隔代教育已经成为我国家庭教育中客观存在的一种教育形态.隔代教育有利有弊,但更应注意有可能导致子女出现偏差的因素,其负面影响更易导致儿童产生一些心理和行为问题,并影响儿童将来的发展.因此,笔者对有关该问题的研究提出了建议.

关键词:隔代教育亲子关系祖辈

中图分类号:G619.2 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)11(b)-0140-02

Abstract:At present,Generation-skipping education has become China&,acute,s family education in an existing form of education. Generation-skipping education there are both advantages and disadvantages,But more attention should be paid to may cause the children appeared deviation factor,Its negative effects are more likely to cause some psychological and beh论文范文ioral problems in children,And the influence of children&,acute,s development in the future.Therefore,The author of the study about the problem offerred a proposal.

Key Words:Education for children,Parent child relationship,Ancestors

引言

家庭教育中,一直存在着两种基本的教育形态,其一是父母对子女的“亲子教育”,其二是祖辈对孙辈的“隔代教育”.我国自古就有隔代教育的现象,但主要存在于不幸失去双亲的家庭里.总从20世纪80年代以来,以市场经济为取向的改革和日益扩大的对外开放,使人们的思想观念发生重大变化,竞争意识、自我实现意识、效益观等不断增强.因此,无论是农村还是城市的年轻父母忙于工作,农村社会出现了空巢家庭,越来越多的小孩由老人抚养,城市社会照顾小孩的宗仁也落到了祖辈一代的身上.据调查,我国有一半多的家庭存在隔代教育问题.隔代教育成为现时期一种普遍的教育模式,带对儿童的早起教育和心理发展所带来的问题值得研究者重视.

1.隔代教育的界定及现状

对于隔代教育的概念界定,学者们也是各抒己见.综合众多学者的观点,笔者认为:隔代教育主要指由祖辈(爷爷奶奶或外公外婆)承担抚养和教育孩子的责任,努力让孩子健康成长的一种教育方式.不论是完全由祖辈抚养还是祖辈只承担白天或部分时间段的照顾,都是隔代抚养的范畴.

据调查显示,在上海,目前1～7岁的孩子中有50％～60％由祖辈教育,随着社会老龄化趋势的形成,祖辈承担对孙辈的家庭教育正成为上海家庭的教育特色.孩子年龄愈小,与祖辈生活在一起的比率愈高.上海市一项对0～3岁婴幼儿抚养方式的调查显示,与祖辈家长生活在一起的婴幼儿家庭共占73％,有祖辈家长参与婴幼儿抚养的共占84．6％.而在北京,有70％左右的孩子接受着隔代教育,广州接受隔代教育的孩子也有总数的一半.

2.隔代教育给孩子带来的伤害

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“421”家庭模式,即一个家庭中有四个老人、一对夫妻、一个孩子.随着80年代出生的第一代独生子女进入婚育年龄,这种家庭模式已经呈现出主流倾向.每到节假日,父母会带孩子到老人家中团聚,尤其是寒暑假,年轻父母要上班,照顾孩子的任务便多由老人承担.然而,在一家人享受天伦之乐的同时,隔代教育和双独生子女父母教育的矛盾也往往在此期间体现出来.

“421”家庭对第三代的教育,应当做到关爱却不溺爱,平等但不放任,重视而不过分,这样,才能让孩子学会明辨是非,彬彬有礼,才能让孩子健康成长.

迫于激烈的生存竞争,许多年轻爸爸妈妈忙于工作,而将孩子全权交给老人.孩子在老人的溺爱下,变得自私、任性、承受不了一点点挫折等为此,有关专家认为,“隔代教育”代替不了“亲子教育”.

3.隔代教育家庭中应当注意的有可能导致子女出现偏差的因素分析

首先,我们无法否认隔代教育的社会功能和教育功能中存在其有利的一面.祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟,他们认为孩子应在愉快、宽松的环境下学习与生活.不必强求一定这样或那样.”祖辈比较传统的教育观念,有助于孩子勤奋学习、刻苦耐劳和形成竞争意识等良好品质等等.但我们也无法忽视隔代教育家庭中应当注意的有可能导致子女出现偏差的因素.

在隔代教育关系中,受教育者的年龄主要集中于义务教育阶段之前及义务教育阶段.在儿童婴幼儿时期,由于隔代抚养,无法形成强烈的亲子依恋.义务教育阶段的儿童存在成熟感与幼稚性的矛盾心理.

教育者自身也存在一些不足:如受教育年限较低,农村75%以上的祖辈是文盲或半文盲.城镇的这部分人文盲或半文盲也占45%左右.此外,隔代家庭中祖辈未受过家庭教育知识训练的比例高于一般家长.据中国科学院心理研究所王极盛教授在数万人中间所做的一项调查表明:95％以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问,其中隔代家长们的比例几乎100％.

老人的思想很容易固化,行为模式往往表现出固执偏激,这杨的情况极不利于孩子的性格的培养,可能导致孩子产生怪异的想法与言行以及人格偏离,暴力倾向的加剧.有研究认为:隔代家庭对孙辈的影响是溺爱大于教育,祖辈的姑息纵容和包办代替,一味迁就.百依百顺,成为普遍现象.其消极后果是:孩子一切以自我为中心,自私,孤僻,不善社交,不和群,合作精神差,懒惰,娇气,磨蹭.缺乏朝气.没有理解能力,意志薄弱.缺乏自信,自主,自强,缺乏独立人格.”.

从亲子关系看,在隔代抚养的家庭中,由于父母不能完全承担孩子的抚养责任,祖辈在孩子的成长过程中承担了一定或者是全部的抚养教育责任,这使亲子之间的相处互动变少了,亲子之间的关系必定也会有所影响.有研究表示,在隔代抚养家庭中,大部分子女没有形成强烈的亲子依恋,亲子亲密度较低,亲子双方信任不足,子女对父母的依赖性较低,不愿与家长分享心事,家长也认为在祖辈的教育下,孩子的自主能力差,自立、自制能力不强,对孩子所做出的选择不信任,父母工作忙,无暇顾及孩子,致使亲子沟通的次数少,内容单一,也大大影响了双方在沟通上的主动性.而亲子关系直接影响未成年子女的问题行为与人格特征,影响未成年子女的学习和智力的发展.西方学者赫林的研究指出:“不良的亲子关系会使孩子形成消极回避的行为,严重的会患孤独症,子女的攻击和犯罪行为与不良的亲子关系有关.”亲子关系为儿童形成良好的性格打下了基础,而这种关系是其他任何感情所无法取代的.

所以,家长自身的生活习惯和不良好的教育方法,将会直接影响到小孩的成长,我们必须加以重视,并使之充分发挥其作用.

4.如何走出隔代教育带来的困境

4.1 家长应树立正确的儿童观教育观

有人说,“隔代抚养教育”有害无益,会把孩子给毁了.笔者认为,这种说法带有片面性,能不能带好孩子,关键不在于谁带,而在于家长的教育观念是否正确、科学.要使儿童身心获得健康发展,适应其个性发展和社会发展需求,家长必须确立科学的教育发展观,关键是树立与儿童个性发展同步的全新教育理念.

4.2 父辈和祖辈要相互配合各自定好位双方在教育上达到共识

从我国的国情看来,父母必须负有抚养他们孩子的义务.因为,作为孩子第一责任人,父母教育、抚养孩子是天经地义的.从心理学的观点看来,每一个人的性格的形成以及习惯的养成无不与抚养人息息相关,尤其是学龄前的幼儿期.如果在这段时期中,父母没有尽到自己应有的责任,将对孩子的培养视而不见的话,其将对孩子今后一生的性格与品德的消极影响是无法估量的.因此,父母应该勇于担起家长的重任,对自己的孩子多一点责任心,决不可以将对孩子的教育权、抚养权等全部交给家中的老人.必须从娃娃抓起,逐步使孩子养成良好的习惯、健全的人格以及礼貌的品行,并将孩子培养成具有自主、自立、自强的精神魄力,使他们能够在健康、良好的家庭环境中度过他们一生中最重要的时光.