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专业教学论文范文

摘要:本文结合教学工作以及专业技术人才培养方案,以学生能掌握CAD基础知识、对CAD软件的熟练操作、专业图形的熟练绘制、专业设计问题的解决,针对道路与桥粱专业的CAD教学内容和方法做出了分析和探讨,对于提高学生CAD应用能力和高等教育中的CAD课程教学质量、满足社会用人单位对毕业生的要求都有着十分重要的现实意义.

关键词:高职高专路桥专业 CAD 教学探讨

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(c)-0159-01

熟练掌握CAD软件绘图已经成为公路勘察设计、公路工程监理、公路工程施工等单位对高职高专毕业生计算机应用能力的较高要求同时也是满足市场现代化与信息化建设的需要,.为此,我国高职高专交通土建专业针对道路与桥梁工程技术等相关专开设了路桥CAD课程.值得专业教师认真思考的问题是怎样去提高专业教学的质量以及如何切换实际第培养路桥学生的实际动手的专业能力.结合多年施工现场及路桥专业课的教学实践经验,就道路与桥梁工程技术等相关专业的CAD教学经验与感触粗浅的论述了一些拙见以此起到一个抛砖引玉的效果.

1.明确制图与CAD道路工程绘图的关系

研究绘制和阅读工程图样的和方法原理的制图课,是一门专业基础课.培养学生的空间想象力,学习正投影的基本理论,使学生掌握绘制和阅读工程图样的基本方法和技能,熟悉国家制图标准的有关规定是它主要的任务.而如何利用各种命令绘制工程图样是CAD主要研究的,是一种当下使用比较广泛的计算机辅助绘图软件.在某种意义上讲,CAD是一种取代手工制图方法的绘图工具,极大地提高了绘图效率和质量,但它只它还必须依据制图理论和制图的标准、规范进行图样绘制.因此根据高职院校的培养目标,应突出制图教学,加强读图能力培养.

2.路桥教学内容的再构造

目前,普遍使用的是计算辅助绘图设计软件路桥CAD.路桥CAD不仅功能强大而且操作复杂软件的功能涉及到了工程设计的各个环节,全而掌握路桥CAD辅助设计技术是难以实现的让学生精通每一个路桥CAD命令及参数的意义和使用方法尤为重要.这就要求教师以实用的目的为出发点重新的组织路桥CAD课程的教学内容并对即将传授教学内容进行重组并、合理的选出简单实用的内容作为教学的重点,这就要求教师对《计算机辅助设计路桥CAD》课程的教学目的的定位要准确教学内容的再构造必须在明确教学目的和课程任务的基础上进行.教学模式的再构造方向是教学目的,通过一系列的学习熟练使用路桥CAD软件绘制路桥专业所涉及的工程设计图也就达到了路桥CAD课程的教学目的.并根据此作为组织教学内容的依据并将CAD的计算机绘图功能应用到这个范围.结合每个不同专业对CAD计算机绘图技术不同应用要求并根据教育特有的知识点,扩展出一种具有系统性与专业能力培养的系统来,以CAD软件固有的先进性与技术性的特点将路桥CAD计算机辅助设计课程的教学任务重新定位培养目标,使学生在职业技能、职业素质以及知识结构等方面达到熟悉使用的程度为准.掌握路桥CAD的编辑命令以及最基本的绘图命令的使用方法.了解和掌握路桥CAD图形的布局及图形的输出打印.熟练掌握对图形进行基本尺寸标注和文字标注和三维实体模型的创建与编.能够应用路桥CAD软件绘制所学专业的工程设计图并具有规范严谨的绘图作风.

实践教学:少林达摩易筋经专业教学视频（上）

3.进行专业化CAD程序的开发

最基本的目标是让学生掌握更高级的技能当经过专业性辅助设计训练以后,学生能够利专业软件进行设计了.此时,即可进入下一阶段的进阶学习,在这一阶段教师应更加详细的教授路桥CAD的LISP语言、宏定义、专业图形库以及与其它高级语言的数据交换问题.使学生的能动性和创造性得到发挥使其设计方法和设计习惯与专业软件系统达到无缝融合的效果,合理而充分进行专业化设计.了解路桥CAD的工作原理与流程使工作效率极大的提高,这一阶段学生们学习的内容是如何把程序计算出来的结果应用到设计图中.在路桥专业设计训练中结合道路与桥梁设计对大量的数据进行计算分析解决实际工程问题,要求学生能够运用其它高级语言或者路桥LISP语言进行编程开发计算分析路桥工程数据从而作到真正意义上的辅助设计.

4.教学方法探讨

道路与桥梁工程是一门专业性很强的操作课程,如果只是照本宣科地给学生介绍操作过程、设计理论和方法不采取有效的教学手段和方法.教师自己也会产生厌烦情绪,更谈不上引起学生的兴趣.这样,教学效果肯定不会好.一般来说,采用如下几种方法,会提高教学效果.

4.1 加强CAD基础知识和技巧的掌握

基本功不扎实和缺乏绘图技巧在许多学生解决具体问题时往往表现出来.所以基本操作、命令的学习和不断的演练,不论是理论教学还是上机操作都应该重点强调,围绕“基本”和“常用”这一教学重点,基本的绘图技巧让学生能在较短的时间熟练掌握.比如:CAD图形插入Word文档中、图形格式的转换在不同软件间如何操作等问题,设计人员CAD应用水平的正常发挥在实际工作中被束缚了,例如:设置绘图环境不知道如何绘制施工图时操作、图层和比例设置混乱等问题.很多看似不太重要的问题,因此,教师在“精”讲常用命令的同时,捷径与技巧的讲授应该作为重点并贯穿于整个教学的始终.

4.2 加强实战教学

通过课程设计、上机操作和项目教学等方法使学生掌握绘图命令和注重实践的策略将专业设计软件运用在教学过程中,提高学生的设计能力和设计效率激发学生的学习热情.

4.3 注重培养学生兴趣

作为路桥方向的学生,如果让他们过多的练习与如机械齿轮的绘制等专业无关的图形绘制会使他们因陌生而失去学习兴趣,所以教师应在教学环节中不但要以路线图、桥梁细部构造等简单实例让学生通过计算机绘制出他们所熟悉的专业施工图.熟练掌握一些基本命令和用法并能够使用这些基本命令绘制出体现专业特色的完整图形,发挥每名学生的潜能激发学生的学习兴趣.