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（西南交通大学心理教育系 四川成都 611700）
摘 要：为探究近些年来大学新生心理健康的变化,该研究应用横断历史研究,对1994年至2012年110篇采用UPI的实证研究进行分析.结果表明：1994-2012年大学新生心理健康水平呈现基本不变的趋势,但差异性逐渐增加.
关键词：大学生 心理健康 元分析 横断历史研究
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)06(b)-0217-02
在大学生心理健康研究领域,SCL-90和UPI被广泛使用.然而同样应用SCL-90,结果却呈相反趋势：一种观点认为大学生存在很多心理问题,而另一种认为大学生总体上心理状况良好[1].元分析方法可以解决上述争议,一般通过计算效果量的统计指标d实现,公式为：
1.研究方法
1.1 文献搜集标准
按如下标准选取文献：（1）研究必须使用同一工具UPI；（2）研究对象为普通大学新生（本科生、专科生、高职生）,不包括民办、论文范文、军队院校及港澳台学生；（3）研究至少报告一个变量（性别、专业、来源地等）上的基本数据（N,M,SD）；（4）相同作者使用同一批数据重复发表的文章,随机选择一篇并充分整合本研究所需要的有效信息.
按下列标准删除：（1）采用实验法或同一样本在同一年内有两组数据（为探究某种手段对大学生心理健康的改善作用）；（2）基本数据不清晰或存在错误；（3）针对特定对象,如独生子女、女生群体、贫困生以及具有其他特殊身份的学生,或因在某个测验上的特殊得分而选取的被试；（4）无法获取全文.
1.2 文献检索
在CNKI的中文全文数据库以“UPI”和“大学生人格问卷”为检索词,分别在主题、篇名、摘 要、关键词四个项目下进行高级检索.按照上述标准选取文献,共获取110篇,包含300867名大学新生.数据收集年代按如下标准确定：有明确数据收集时间除外,首先结合有效信息进行推测（如被试为2005级新生,时间记为2005年）,否则用发表年减去2年得到[4].将采取连续追踪的研究依据数据收集年代进行拆分,故此共138篇文献.按施测时间分:1994年2篇,1995年2篇,1996年2篇,1997年4篇,1998年8篇,1999年7篇,2000年5篇,2001年1篇,2002年4篇,2003年4篇,2004年14篇,2005年16篇,2006年13篇,2007年10篇,2008年13篇,2009年14篇,2010年12篇,2011年6篇,2012年1篇.对于没有报告总体基本数据的研究,依据样本量最大的子研究结果进行合成.
1.3 变量编码
将所有研究按照数据收集年代,被试所在地[1],期刊类型[2]等指标分别编码.此外还将以性别、专业、来源地等分组报告的子研究结果录入数据库.其中来源地分为城镇（地级市）和农村（县城及以下）.
2.研究结果
2.1 大学新生心理健康随年代的变化及变化量
为直观描述大学新生心理健康状况随年代的变化,首先绘制散点图（见图1,图2）.
图1、2表明,1994-2012年大学生心理健康水平保持基本不变,但是群体间心理健康水平的差距正逐年扩大.
根据已有研究[6]的做法,采用回归方程和平均标准差探究大学新生心理健康状况随年代的变化量.经过样本量加权后,得到回归方程:等于-0.042+93.874(其中-0.042为未标准化的回归系数,代表年代,代表均值；为精确数据,保留三位小数）.首先利用此方程求出1994年和2012年的均值.平均标准差通过求所有研究的标准差的平均值得到.经过计算,平均标准差值为7.15,效果量值为-0.11.根据Cohen的标准[2],-0.11属于小效果量,这说明大学新生心理健康水平逐渐提高,但速度缓慢.
2.2 期刊类型、被试所在地之间心理健康水平的差异
其中来自核心期刊20篇,普通期刊113篇,学位或会议论文5篇；东、中、西部依次为66、41、27篇,涉及两个地区或更多4篇.方差分析表明,不同期刊类型的研究中大学生心理健康均值之间无显著性差异（F等于1.03,P>,0.05)；东部和中部大学生心理健康水平均显著好于西部（F东等于 -2.17,P<,0.01；F中等于-1.97,P<,0.01).
2.3 性别、专业、来源地之间心理健康的差异
应用一般元分析方法考察性别（男生92922人；女生96887人）、专业（文科13830人；理工科10201人）、来源地（城镇34465人；农村45751人）之间的差异.将变量中两个类别,一个作为实验组（男生、理工科、城镇）,另一个作为控制组.应用上述公式,计算出每一项研究效果量,进一步求出平均效果量.结果表明,男大学生心理健康状况好于女大学生(D等于-0.16),理工科好于文科生(D等于-0.11)；城镇来源好于农村(D等于-0.14).根据Cohen的标准,三者的平均效果量均为小效果量,差异不显著.
大学新生心理健康教育:记者调查：大学新生超3成厌学或心理健康存隐患[中国教育报道]
3.讨论
3.1 近20年来大学新生心理健康水平基本保持不变
该研究发现,从1994-2012年大学新生群体心理健康状况基本上没有变化.辛自强等人同样发现,从1986-2010年大学新生心理健康水平几乎没有变化[1].可能存在“地域整合效应”,导致了大学新生总体上心理健康状况基本不变.在横断历史研究大跨度的时间范畴内,不同地域间大学新生心理健康状况变化趋势可能并不相同.从整体角度考量,这种地域差异可能被“整合”.
3.2 大学新生群体间心理健康状况差异逐渐增加
大学新生群体的心理健康水平的差异量正逐年增长.同时,1992年至2005年中学生的心理健康水平的变异程度明显增加[4].如今贫富差距扩大、多元价值观碰撞等社会矛盾凸显.个体对社会矛盾的认知和理解不同,其心理健康亦受到不同影响.但因部分个体的心理健康状况较差,得出大学新生总体心理健康水平较差的推断应尤为谨慎.
3.3 优势群体的心理健康状况好于劣势群体
被试所在地为东、中部的大学生心理健康状况显著好于西部地区大学生；男大学生好于女大学生；城镇来源大学生好于农村大学生；理工科大学生好于文科大学生.可能与经济发展水平,就业等因素有关.
参考文献
[1]辛自强,张梅,何琳.大学生心理健康变迁的横断历史研究[J].心理学报,2012, 44(5)：664-679.
[2]辛自强,刘春晖,张莉.2001—2006年男女大学生应对方式的横断历史研究[J].中华女子学院学报,2008,20(3)：25-30.
[3]辛自强,池丽萍.横断历史研究:以元分析考察社会变迁中的心理发展[J].华东师范大学学报(教育科学版),2008, 26(2):47-51.
[4]辛自强,张梅.1992年以来中学生心理健康的变迁:一项横断历史研究[J].心理学报,2009,41(1):69-78.
[5]辛自强,辛素飞,张梅.1993至2009年大学生焦虑的变迁:一项横断历史研究[J].心理发展与教育,2011（6）：648-653.
总结：本文关于心理健康新生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
大学新生心理健康教育引用文献:
[1] 心理健康和大学新生论文范文资料 心理健康和大学新生方面有关论文范文集2万字
[2] 比较好写的大学生性心理健康论文选题 大学生性心理健康专业论文题目怎么拟
[3] 热门大学生性心理健康论文参考文献 大学生性心理健康英语参考文献哪里找
