简介:关于本文可作为相关专业建模数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文建模数学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
（河北联合大学理学院 河北唐山 063009）
摘 要:介绍数学建模竞赛的由来及其重要意义, 探讨了数学建模竞赛对《网络优化》课程建设有着重要的促学促教启示：能够激发学生对学习的兴趣；能够培养学生网络优化知识解决问题的能力；能够促进学生学习的主动性；能够培养学生的思维能力；能够促进教师对《网络优化》课程内容的的把握和知识的理解,最终促进知识的传授.
关键词:数学建模竞赛 网络优化 促学 促教
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)07(a)-0176-02
The Enlightenment of Mathematical Contest in Modeling for the Construction of Network Optimization Course
LI chaofeng,YANG Yanmei,YANG Aimin,YAN Shaohong
(Hebei United University, College of Science Hebei Tangshan 063009)
Abstract:This paper introduces the origin and significance of Mathematical Contest in Modeling (MCM). And the paper discusses the significant role of MCM to the construction of Network Optimization course: it could promote the teaching and the studying of Network Optimization course. MCM could stimulate students’ interest in learning, cultivate the ability of solving practical problems, improve students’ learning initiative and develop students’ creative thinking ability. At the same time, MCM could stimulate teachers to understand and teach the knowledge of Network Optimization further.
研究生数学建模:集搜客GooSeeker2015全国数学建模B题“互联网 ”时代的出租车资源配置数据采集方案
Key words:Mathematical Contest in Modeling Network Optimization promoting teaching promoting studying
随着科学技术的迅速发展、计算机的日益普及和数学的广泛应用,数学科学的地位有了突飞猛进的改变,正在从国民经济的后台转为前言.为了适应这种新的需求,为了打破以往过分侧重理论知识的传授而忽视创造性地应用知识解决实际问题能力的现状,美国一些有识之士于1985年举办了美国的第一届大学生“数学建模竞赛”,简称MCM.1989年,我国有三所大学组队参加了美国的MCM,从这以后参赛院校逐年递增.1992年,中国工业与应用数学学会举办了我国自己的“全国大学生数学建模竞赛”,国家教委对这项活动十分重视.从1994年起,国家教委高教司和中国工业与应用数学学会开始共同举办每年一次的全国大学生数学建模竞赛,将其定为仅有的少数几项大学生课外教学和竞赛活动之一,并得到了各级教学行政领导、广大师生和企业界的热烈响应和支持.
数学建模是提高学生实践创新能力的重要途径,引入数学建模教育,组织大学生参加数学建模竞赛具有重要意义：(1）补充完善传统数学课程体系,促使数学教育全面发展；(2）推动数学教育教学改革,培养一批既懂得数学基本原理,又懂得运用数学原理解决实际问题的数学教师；(3）提高学生实践创新能力；(4）造就一批应用型人才,为社会经济的发展做出贡献.开展数学建模竞赛的根本目的在于提高学生的积极性,提高学生数学应用与计算机解决问题的应用,鼓励广大学生的课外活动,提高学生兴趣,推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革.
笔者作为“数学建模竞赛”的指导教师,多次指导学生参加“数学建模竞赛”,并且取得优异的成绩.经历了从赛前准备到积极参赛,到获得奖项的全过程,感到“数学建模竞赛”不仅对于指导教师和学生技能的提高有积极促进作用,同时也对《网络优化》课程建设有一定的促学促教启示.
1.数学建模竞赛对《网络优化》课程建设的促学作用
所谓“促学”,就是促进学生被动学习到主动学习的转变,不仅是思想,更要落实到行动.
(1）数学建模竞赛能够激发学生的学习兴趣.兴趣是最好的老师.在教学过程中,学生没有学习兴趣,当然更谈不上提高学生的素质.而如今的大学生更多地追求知识的实用性,学生学习是为了储备自己的实力.因此,提高学生的学习兴趣比告诉他们实用要有用,以及学习《网络优化》课程的益处.数学建模竞赛通过大量实例向学生展示这方面的内容,从而可以更好地提高学习兴趣.
(2）数学建模竞赛能够培养学生网络优化知识解决问题的能力.用网络优化知识解决实际问题的例子比较容易得到,但在保证完成课堂教学任务的前提下,教会学生如何运用网络优化知识解决实际问题,并在实践中自觉地求助于网络优化知识,并非一朝一夕的事情.只有适时地向学生提起网络优化,让他们把所学的东西与网络优化有效地连接,不失为一个好的途径.利用这一过程,让学生从复杂的东西里提炼到实质的东西.再让学生自己去找生活实际和专业中相对应的概念和问题,通过不断反复地将“实践”与“抽象”相对应,让学生看到什么情况下可以用网络优化知识解决实际问题及怎样用网络优化知识解决实际问题.在潜移默化中培养学生使用网络优化,使他们在今后的工作和学习中,当遇到网络优化的实际问题时,能自觉地求助于网络优化知识,进行优化分析.
(3）数学建模竞赛能够促进学生学习的主动性.由于数学建模竞赛所涉及知识面很广泛,使学生接触到许多不曾遇到的难题.这样,使得学生不自觉的在指导教师的引导下,增加《网络优化》课程大纲以外的知识或某些方面的专业知识才能够解决这些难题.这使学生能够看到自己的不足,要学习什么怎么学,同时又能在困难时候增强自信心,扩大知识面,逐步掌握知识的能力,从而提高学习的主动性和自觉性.
(4）数学建模竞赛能够培养学生的思维能力.传统的《网络优化》课堂比较注意严密的逻辑思维训练,但单一枯燥的算法推理往往使学生失去兴趣,感到网络优化难学、不实用,从而放弃深入探究.数学建模活动中充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体,提倡学生独立地去解决一个个实际问题,让他们在解决问题的过程中逐步体会数学思维,因此在培养学生思维能力方面起到了很好的作用,改进了传统教育在这方面的不足.
2.数学建模竞赛对《网络优化》课程建设的促教作用
所谓“促教”,即是从教师角度而言,促进教师对课程内容的把握与课程知识的深入理解,最终促进知识的传授.
对于接触实际问题较少的教师而言,难以将很多实际案例传授给学生.而《网络优化》课程要求理论联系实际,需要较多的案例分析,以引导学生们去思考分析,提出解决方案.从学生们的角度,很希望了解很多工程案例,了解实际网络优化的步骤,而对于传统的网络优化算法的传授却比较排斥.数学建模竞赛的培训给青年教师提供了一个学习平台,由资深指导教师做系统地培训,利用优化分析软件LINGO、LINDO、MATLAB等,引领进行实际问题的优化分析.鉴于数学建模竞赛,在《网络优化》课程的教学过程中,任课教师将优化分析过程都展示给学生们,令学生们更直观地学习到网络优化的步骤与过程,并且在课堂上分析了几个典型的实际应用案例,学生们不必到工程现场即可接触实际案例分析.通过课堂上优化分析软件的演示,以及大量实际案例的教学过程,令学生们更直观更清晰地理解网络优化的思想、步骤以及流程,为学生们参加工作后的进一步的学习应用奠定了一定的基础.
综上,数学建模竞赛对于《网络优化》课程的建设起到了重要的“促学促教”作用,同时也对该门专业课程的建设给予了一定的启示,教学效果显著增强.
参考文献
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总结：本文关于建模数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
研究生数学建模引用文献:
[1] 研究生数学建模大赛查重么
[2] 研究生数学建模论文查重率高
[3] 省级研究生数学建模有查重嘛
