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（哈尔滨工程大学自动化学院 哈尔滨 150001）
摘 要：在我国高校科技创新活动如火如荼的开展的新时代背景下,我们看到了科技创新的进步和成果,但是与此同时我们也不能忽略在发展中的问题.针对近些年中大学生科技创新活动中出现的一些新问题,提出了相应的解决办法.
关键词：大学生 科技创新 新问题 解决办法
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)07(c)-0212-02
Thoughts of Scientific Innovation of University Students in New Era
SUN Rong, LV Shuping, SU Li, LI Bing, YU Xin
(College of Automation, Harbin Engineering University, Harbin 150001, China,)
Abstract：It is obvious to achieve the achievement and progress of the scientific and technological innovation in new era When the science and technology innovations in universities of China are in full swing. But at the same time the problems in it can not be ignored. Through the practical teaching experience in recent years the author has found some new problems in the undergraduates’ scientific and technological innovations, and put forward some corresponding points to solve the problems.
大学生:大学生就业指导-职业素质培养-主讲周洋
Key words: undergraduates scientific and technological innovation new problems solutions
随着经济和信息时代的到来,社会对于大学生的创新能力提出了严峻的挑战,但是在面临挑战的同时我们也应该看到大学生创新能力培养的机遇.高等院校作为社会创新人才培养的主要基地,在其中发挥这不可替代的作用.因此充分发展有利于创新人才成长和科技创新的高校文化,并逐步培育所在区域和社会的创新文化这是时代赋予高校新的要求和使命.
1.现阶段大学生科技创新活动中的问题
在国家教育部的推动下,近几年全国很多高校开展了形式多样的教学改革,打破了曾经束缚学生创新能力的传统教学模式,探索以学生为中心的教学模式.激发学生的独立思考能力和创新思想,形成了在课上和课外多层次的立体培养学生创新和科研能力的体系.通过各高等院校这么多年的努力,我国大学生的科技创新活动已经步入正轨.但是随着教育改革的不断深入、创新实践的不断开展,现在的工作制度、管理措施以及培养模式与现在创新人才的发展有些不相适应,在某种程度上减缓了大学生科技创新活动的发展速度.笔者通过近些年的教学实践发现这些问题主要体现在一下几个方面：
1.1 学生在活动中收获偏少
虽然在近些年的科技创新活动中,越来越多的学生和老师参加到学校、国家组织的科研立项、各类科技类比赛和科研立项的活动中,但是学生普遍反映在活动过程中学习到的知识相对很少.有一部分同学反映说参加的老师的立项一些是有重复性质的,缺少创新性.这是由于一些教师在选题的时候往往考虑的是题目的可行性,相对忽略了创新性,立项的课题相似性很高,特别是社科类.在科研活动中很多同学做的就是市场调研和论文的书写,在相关技术方面的提高很有限.这使得参加科技创新活动的学生很难在有限的时间里学到更多的知识,不利于学生在创新能力的提高.
1.2 相关政策不完善,很难实现资源共享
在当今社会,技术的分工的细致程度是前所未有的,因此想要完成一项科研项目需要各方面的资源,需要各个学科、各个部门的合作.但是在现在高校的科研活动中,相关的政策不完善使得在大学生在科技创新活动中出现了新的问题,具体表现在：一是对于科技创新平台的建设仅仅局限在各个院系,导致跨学科的创新活动就变得十分困难.二是由于没有统一的评价体系,使得在保研等问题上不能够实现相互认定的尴尬局面；三是各单位、各部门各自为政,没有形成统一的整体团队,很容易造成重复建设、资金的浪费；四是在大学生的创新活动中给予的相关保障和鼓励政策不够完善.上述的问题使得各院系在创新工作中相互竞争,在一定程度上阻碍了学术的交流,不利于创新的深入展开和大学生科技活动的有效进行.
1.3 培养模式单一,人才缺乏多样化
现今的高校,科技创新的平台都是以院系为基础,依托各学院的相关专业,通过科研立项及参与老师的科研立项等方式培养,没有充分发挥学生——这一科技创新活动中的主体的主观能动性.这样的培养的模式使得高校中培养的创新性人才对于自己的领域的创新积极性不高,学术研究的热情不能持续,同时在一定程度上缺乏跨学科的意识,不利于高校创新人才的培养.
1.4 产品意识不够,创新与市场需求脱节
很多高校在鼓励学生进行科技创新活动的过程中片面强调作品的功利价值（如获奖、保研）,却忽视了大学生进行科技创新活动的根本目的是培养社会需要的创新性人才,创新要与市场和实际联系起来.不能单纯以是否获奖或者保研与否来衡量科技作品或者科技创新项目的好坏.同时对于依靠自己的想法创作的作品,缺乏相关的引导和鼓励政策,来实现科技创新向生产力的转化.
2.引导大学生有效的开展科技活动的措施
2.1 开展导师责任制
通过在对于科技创新有兴趣的同学中开展导师负责的制度,让每一个学生都有一个老师来负责.教师要负责学生的相关问题的辅导,通过将辅导学生的人数作为教师考核的一项指标来提高教师的责任心和工作的积极性.这样做也可以使得学生和老师提早建立密切的联系,加快了学生在科技方面的进步速度.同时随着时间的推移.学生一届一届的形成梯队,也为后来新加入的相同指导教师的学生提供了更好的学习和科研氛围,可以使得学生在科技创新活动中获得更多的收益.对于老师来说也给教师提供了很好的科研梯队,使得教师在科研活动中更多得力的助手.可以说这个制度能够使得教师和学生双方都获得很大的收益.
对于导师的选择通过近几年学生和老师的总结得到一下几点建议.
(1)以需求为导向,合理配备指导教师.
由于创新项目的专业和技术领域有所不同,同时学生所具备的能力千差万别,因此学校应打通院系之间和专业之间的壁垒,根据创新项目的专业和技术领域及学生的需求配备指导教师,将各院系的利益冲突降到最低,推动大学生科技创新活动更好地发展.
(2)以支撑科技创新活动为目标,采用教师指导小组的模式解决难题.
《工科大学生科技创新能力培养的研究》一文中指出,一个好的指导教师应具备以下素质:(1)自己有较高的科研能力,特别是参与过多项大型实际工程研究项目,有丰富的实践经验和理论基础.(2)引导学生参与平时的科研项目,认真负责,不计较个人得失,教书育人,治学严谨.
2.2 建立健全的管理体制,整合校内科技资源
(1)为了确保大学生科技创新活动的持续发展,高校应建立相关的保障体制.适当减少管理层的参与,减少大学生科技创新活动的障碍.是管理者明确管理者的作用：条条大路通罗马,而不是层层审核、层层审批,即是横向而不是纵向发展,扩大大学生科技创新活动的范围和影响.在实践中应该让管理者树立已解决实际问题为目标的理念,切实做好大学生科技实践活动的推动工作.
(2)促进院系和院系之间的合作,加强不同学科不同专业的交流,建设一个基于现有院系的校级大学生科技创新平台.这样的一个平台能够在现存的科技创新体系和研究风气上,进一步增进本科生的创新能力和钻研精神.在学校级别的支援之下,将来可以通过这一创新平台整体的申报创新项目和科研课题,极大的提升科研项目申报的水准和评估力度.另一方面,建设这样的校级科创平台可以最大限度的整合校内资源,同时也为建立统一的评估体系和奖励政策提供了基础.
2.3 通过国家大学生创新性试验计划培养新时代的创新人才
“国家大学生刨新性实验计划”是“十一五”期间教育部为推动创新性人才的一项重要改革举措,是直接面向大学生,注重培养大学生的自主性、探索性、过程性、协作性和学科性的科研项目.国家大学生创新性实验计划的实施,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式．倡导以本科学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力.通过开展实施计划,带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的训练,改变目前高等教育培养过程中实践教学环节薄弱,动手能力不强的现状,改变灌输式的教学方法,推广研究性学习和个性化培养的教学方式,形成创新教育的氛围,建设创新文化,进一步推动高等教育教学改革,提高教学质量.国家大学生创新性实验计划的出现给培养具有创新性思维和个性化的人才提供一个非常好的模式,让大学生成为创新的主体大大调动和提高了广大大学生的创新的热情.由于没有对主题的限定,并且在项目的实施过程中基本是学生自主探索,使得学生能够最大限度的发挥自己的潜质.通过这样的方式来培养符合时代要求的具有特质的创新性人才.
2.4 搭建校企平台,促进成果的转化
(1)要宣传和推广好的科技成果转化的事例,推动学校和相关企业之间的交流和合作.充分利用高校的产业孵化基地作为大学生科技成果转化的中坚力量的作用,利用科技展会、项目交流会,走访企业、科研单位,抓住有利时机推广科技成果.
(2)同时要充分利用网络的力量,搭建校企科技成果交流展示平台,推动成果的转化.
(3)以“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”大学生创业计划大赛为龙头,创出科技成果与创业链条的代表.通过这样的全国高水平赛事树立学校在相关产业领域的地位和影响力.同时要在资金和教师上予以支持,提高有商业产品潜质的科技作品的转化效率.
3.结语
在现今社会的发展离不开高校培养的高素质创新型人才,但是近些年各高校的创新培养机制在实践的过程中出现了一些问题.解决这些问题需要正确引导大学生有效的开展科技创新活动,建立健全管理体制整合校内资源,同时还可以通过国家大学生创新性人才的新途径.我们相信通过实践这些措施,各高校在今后的科技创新性人才的培养过程中,会有更多、更好的成绩.
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总结：本论文可用于大学生培养论文范文参考下载，大学生培养相关论文写作参考研究。
大学生引用文献:
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