简介:关于本文可作为相关专业学生长方形论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生长方形论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
（四川省宜宾市屏山县屏山镇明德小学 四川宜宾 644000）
摘 要：笔者作为一名有着二十多年教龄的乡村教师,在数学教学方面,有很多想要分享的东西.在数学教学实践中,数学教学学具对教师们来说并不陌生,这些教学用具在教学活动中对帮助学生理解、掌握教学内容和学习方法发挥着积极的影响.但在农村,很多学校的教学资源贫乏,没有供学生操作的学具,偏远山区的情况尤为严重.那么在这种情况下,怎么调动学生的学习积极性呢?下面笔者就怎样有效的利用学具使学生积极参与学习来谈一下自己的感悟.
关键词：数学教学 生活 学具
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)09（b）-0194-01
1.灵活运用教材,选择贴近我们生活的学具
新的课程标准指出,数学教学要紧密学生的生活实际,要从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的教学情境.课本虽然为我们提供了教学内容,其对教学也起着重要的指导作用,但在教学过程中,教师仍然需要根据学生实际,认真挖掘可用的教材资源,注重学生现有的生活经验,为学生提供具有趣味性的数学情境,使数学教学贴近学生的生活,从而缩短课本知识与实际生活的距离.
如在一年级教材中,“20以内数的认识和加减法”中有许多让学生操作的、颜色丰富的图形和动物图片等学具帮助学生去理解学习内容.学生要学习的知识内容虽然遵循了儿童的认知规律和兴趣,对于城市的儿童来说,其可能不难掌握,但在农村学校,很多孩子是没有受过学前教育的,他们对这些简单的图形不能都做得正确地区分,更不用说利用这样的学具了.所以在教学过程中,根据学生的生活实际,让学生以自己熟悉的东西为学具,而并不是要求大家统一制作.
当孩子们拿着自己的学具进行展示的时候,课堂上会出现小石子、大豆和旧筷子等等.但是,作为教师,我们的职责就是告诉孩子们利用手中的这些东西操作,来完成20以内的加减法.
比如说,我在教学“8加几”这节课时,问孩子们,他们在家里都帮助爸爸妈妈做事吗,孩子们也都抢着说会.这时教室里的氛围非常热闹,有的还说每天都会喂小鸭子.此时的时机已经成熟,我会接着问：“孩子们,能用上数字说说自己做的事情吗?”一个孩子起来说：“昨天我帮妈妈背箩卜.我第一次背了8个萝卜,第二次背了9个.”教师说：“孩子你真乖,那么你知道你两次一共背了多少个萝卜吗?”孩子红着脸摇头,教师说：“孩子们,能试着帮他算一算吗?”大家都说好,兴趣一下子来了.接着引导学生,利用手中的小石子、大豆和旧筷子等,来让其数一数、摆一摆,很快就有孩子回答：“老师,他昨天背了17个萝卜.”这样的教学模式不仅可以引导学生进行知识内容的有效学习,还可以提高课堂教学的活跃程度,让学生更有兴趣来学习数学.
长方形的面积公式:席争光 三年级《长方形和正方形的面积计算》全国大赛一等奖获得者_小学数学生本课堂的成功奥秘 24位特_优秀
2.调动学生积极性,生活资源作教具
数学教学的目的就是,使得学生可以把课堂上学到的知识运用到生活中,从而解决生活实际问题,做到学以致用.教师的职责就是调动学生的学习积极性,提高学生课堂教学的参与程度,从而把教学溶入到生活.
如老师在讲解“长方形的周长与面积”的时候,要首先考虑到孩子有没有完全理解和掌握这两个概念的含义、是不是容易产生混淆,因此,我们就可以利用学生的生活照片、经常采集的彩色纸片和一些方格纸作为学具.在课堂教学前,教师可以让孩子们带几张生活照片,收集一些彩色纸,而且要为每个学习小组准备好剪刀和胶水.在课堂教学过程中,我们可以先引领学生简单复习一下长方形的特征,然后引导学生：今天大家分组用自己喜欢的彩色纸条制作一个漂亮的相框好吗?孩子们兴趣很高.教师可以说,你们手中这些小纸条够吗?他们开始比划起来,有的说：只需要照片一周的长度就够了.教师可以趁机为学生解释：围绕长方形一圈的长度就是这个长方形的周长.然后继续引导学生探究,长方形的周长与长、宽的关系.相框在大家的忙碌中完成后,学生们看着自己的照片也都更加兴奋了.这时教师可以乘机问：谁能将自己制作的过程给大家分享一下吗?很快有几个孩子陆续起来介绍了,有的说：我是先量了照片的一条长和宽,再剪相同长度的纸条...有的说：我是量一边剪一边的...还有的说：我发现长方形的两条长和两条宽分别相等...大家你一言,我一语,在愉悦的课堂教学氛围中,学生们可以通过自己而得出长方形周长的不同算法,然后在教师的引导下,通过比较,总结出长方形周长的计算方法.
3.提高学具有效性,自制学具
自制教学用具不仅是农村教师教学的需要,也更加符合农村小学的实情,其制作成本低,要求简单,而且在制作过程中,学生可以提高自身的动手实践能力,还在一定程度上激发了孩子的创作精神.比如在 “三角形具有稳定性”的教学过程中,我选择了材料简单、孩子能独立完成的学具,目的就是可以让学生回家用木条或其他材料制作一个自己喜欢的三角形或四边形.
在“长方形面积”的教学过程中,我们可以让孩子们拿出事先准备的1平方厘米的方格纸,让他们把自己的照片,或是其他合适的东西放上去做好记号,再数数格子看看物体的面积是多少平方厘米.一开始,孩子们还老老实实的一格一格的数,可是不一会儿就有人发现只要数一行和一列,就能用乘法计算出有多少格子.这时教师要借机引导学生观察它们的长、宽、和面积,看看有什么发现.然后让孩子在方格纸上画一个长方形再做验证,从而就可以总结出长方形面积计算公式.在这样的学习过程中,学生可以通过自己来动手制作、操作学具,参与数学公式的探究、验证过程.通过对学具的动手制造的过程,学生不但可以轻松地掌握长方形周长与面积的计算方法,还体验到了成功的喜悦,更激发了他们学习的积极主动性,提高课堂参与程度,从而提高学生的学习质量.
总之,在教学过程中,面对缺乏教学用具的情况下,作为教师的我们,应该结合农村现实生活状况,把常见的生活用品转化为数学教学工具,既节约了教学成本支出,而且通过常见的用具的使用,也可以使得学生更容易去理解数学理论知识,提高了学生们的学习数学的兴趣,增加学生的课堂参与程度,从而提高学生的学习质量以及教师的教学效率和质量.
参考文献
[1]罗丽芳.农村小学数学教学中动手能力的培养[J].新课程(教师),2010（1）.
[2]石北征.对农村小学数学生活化教学的再研究[J].广西教育,2010（19）.
[3]刘晓.农村小学数学教师如何提高学生学习兴趣的几点思考[J].新课程(小学),2010（5）.
[4]杨丽春.如何优化农村小学数学课堂[J]. 新课程研究(基础教育),2010（7）.
总结：这是一篇与学生长方形论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
长方形的面积公式引用文献:
[1] 椭圆和椭圆面积公式论文参考文献范文 椭圆和椭圆面积公式方面有关论文范本10000字
[2] 扇形本科论文范文 圆面积和圆面积公式有关论文写作资料范文5000字
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
