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(公主岭市大岭中学 吉林公主岭 136100)
摘 要:教育乃立国之本.随着经济社会的快速发展,素质教育观念渐渐深入人心,社会各界越来越关注教育,注重学生的学习情况.所以,对教育的要求也在不断地提高,如何如何实现学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,让学生在课堂上真正的快乐学习,成为人们日益关注的话题.所以推进中学语文教学改革,势在必行.而推行改革的关键所在就是转变传统教学理念、调整教学方法和对教材的编写加以改进.这样才能提高初中语文的教学效率,完成教学任务.
关键词:中学语文 教学 改革
中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1674-098X(2013)10(b)-0230-01
语文这门学科专门用于研究母语和汉字.教师进行语文教学最直接的任务就是为了让学生打好自己的语言基础,提高文化水平.初中语文作为各学科中最为基础的学科,所以推进初中语文教学势在必行.随着社会的进步和发展,传统的初中语文教学已经远远地落伍了.各种教学问题日益增多,推行初中语文教学改革,迫在眉睫.社会各个阶层和广大初中师生都强烈要求对中学语文进行改革,那么,到底应该如何进行改革,才能满足时论文范文展的需求,适应素质教育要求呢?以下将从三个方面进行剖析.
1.进行中学语文教学改革的指导思想
在进行中学语文教学改革之前必须了解进行语文改革的正确指导思想.这个概念必须加以理解.这将是对传统的语文教学模式的突破,要实行扬弃精神,去其糟粕,取其精髓,对一些不科学合理的观念进行摒弃,建立与时代需求相吻合的教学思想体系,这样才能推动初中语文教学改革,取得最后的胜利.改变传统的以教师传授知识,以教师为主体的教学方式,换做以学生为体,把培养学生的自主学习能力为首要目标.这将是根本性性和彻底性的改革.总而言之,概括起来如下:对一些必要的规律性知识进行讲授,全面提高学生的听、说、读、写能力;在课堂上和课外进行一些行之有效的提高语文能力的培训活动;必要知识的函授和学生能力的培养齐头并进,陶冶情操,开发智力,锻炼思维能力.最终形成以培养学生自学能力为中心,与讲授知识、陶冶情操、提升智力和锻炼思维相结合的教学方式.
2.进行中学语文教学改革的的目标
根据上文提到的指导中心思想,进行初中语文教学改的这目标分两步进行:初一和初二阶段完成听、说、读和写这些基本能力的培养,使学生开始有了较好的自学能力和行为习惯,为开启知识的大门奠定基础;初三阶段加强培养学生所具有的初步自学能力和方法,这样为以后的进行工作、继续深造和未来生活铺平了道路.这种设计思路,在教学改革方案中属于比较新颖别致和富有创造性的.如果能将这一设计思路进行落实,这将大大提高教学效率和学生的学习效果,为提高全民族的文化素质做出了重要贡献.进行中学语文教学改革这一方案是有充分的事实理论依据的.第一,它以中学语文的教学大纲作为指导原则,符合教学大纲的要求.第二,它与我国众多知名的教育学家的观点相吻 合.第三,它的理论基础就是教育学科中的新三论.
3.进行教学改革的相关措施
3.1 教学理念的转变
以往的初中语文教学过程中,侧重点在于传授知识,但对学生的能力培养却没有引起足够的重视.要想实行素质教育,就必须摒除传统的教学理念,改变传统的教授知识,背诵知识,然后考查知识的模式.将重点放在学生能力的培养上面来,尤其是提出问题,分析问题和解决问题能力的培养.如在平时回答问题的时候,不能光注重答案,同时也要注意到学生的思维方式,努力发现学生思维的亮点,培养学生的创造性思维.正向古人所说:“授之以渔,不如授之以渔”教师在课堂上给与学生的机会非常少,获取知识的方法远远比知识重要得多.老师应该加强对学生进行规律性强的方法和知识进行传授.让学生掌握划分段落、概括文章内容和总结中心思想的方法,同时让学生深入体会掌握这些方法的细节和过程.这样才能让学生学以致用,提高学习效率.初中语文老师必须深刻的认识到,让学生自己掌握学习方法,在学习的过程中不断提高自学能力,这就是进行教学的本质.
3.2 转变教学方法
语文教学的效果需要学生的一个内化过程,老师和学生必须持之以恒.有一部分老师孜孜不倦、勤奋敬业,学生也勤奋刻苦,但结果却不尽人意.这一切显然和教学方法有直接的关系.教学方法的改进主要有以下几个方面.
3.2.1 夯实基础
老师在进行教学的过程中,勿必深入贯彻科学的、合理的的语文教学观念,这种观念必须渗透在老师的头脑中,并且应用到日常教学中,抛开语文教材让学生理解和掌握基础知识,加强语文基本功和相关思维的锻炼.
3.2.2 因材施教
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任何一个真理或者结论必须在特定的时间和人物才有意义.学生数量众多,各有所长,所短.因此,老师必须根据学生的不同情况进行因材施教,学生的思维模式不同,不能按照一种思维模式或者方法对学生进行灌输.这样才会使得学生对学习产生动力和兴趣,充分培养自己的思维模式和个性.
3.2.3 挖掘学生特性
经研究发现表明:每个人都有无穷的潜在创造能力,比起伟人,凡人最大的缺陷就是没有充分挖掘自己才华和无限潜能.但从语文这门学科来说,每个学生的思维品质和行为都是独一无二的.教师在进行教学过程中应该鼓励学生在吸收课堂知识的同时要有自己的想法并且表达出来,甚至力求表达方式新颖合理.这样就会充分挖掘学生的特性.这样,老师合理的引导学生充分发挥学习语文的无限潜能,久而久之,学生就会进行创造性地学习.
3.3 改进教材编排
对于学生而言,教材是他们获取信息的重要来源.初中语文教学的最基本任务就是掌握语言文字、提高学生的审美情趣,所以教材的编写也应当与此相吻合.在编写的时候,应突破传统的模式.教材的知识点的编写必须进行阶段划分.所选文章要有经典性和教育性,尤其是古今中外不同风格的文学作品,这样才能让学生通过学习,体会到不同风格的语言艺术,掌握鉴赏文学作品的方法.如此,学生在获取信息的时候慢慢受到影响和教育,从根本上提高自己的水准,也就实现了教育的目标.作为素质教育的根本,语文教学是至关重要的.要继续探索教学方法,提高学生的创新能力和实践能力,真真正正的落实素质教育.
4.结语
当今社会发展节奏不断加快,国际间竞争日趋激烈,竞争的很大程度上归结为知识的竞争,而语文教学事关知识的获取和吸收.语文教学必须加以重视,现阶段的改革仍处于萌芽状态,需要深入研究,从实践中总结经验.
参考文献
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