有关独立学院机械类专业“双师型”教师培养毕业论文写作资料-论文写作网

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教师专业论文范文

“双师型”教师就是指既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平及一定的科研能力,又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的教师.因此“双师型”教师不仅具有宽厚的行业基础理论知识和实践能力,还须具备将行业职业知识及实践能力融合于教育教学过程的能力.

1.“双师型”教师作用

“双师型”教师在专业改革、专业建设、教学、科研中能够起到重要的作用.优秀的“双师型”教师能够及时洞察预测行业发展变化,捕捉行业人才供求信息,及早调整专业培养方向,适应市场对人才需求.“双师型”教师比较了解社会生产实际所需的知识、能力和发展趋势.了解社会需要什么样的人才,什么样的专业,如何评价,如何改革,如何对教学理论和技能结构进行合理整合.“双师型”教师是沟通社会生产实际与教学改革的桥梁,能够使教学改革和专业设置更有针对性、实用性、实效性,真正做到有的放矢.

机械类专业主要培养德、智、体、美全面发展的,面向广西区内及珠三角地区经济建设事业第一线的,具备机械设计制造、控制工程和管理工程等方面的基础知识与较强的工程实践应用能力,能在企业（工业）生产第一线从事机械设计及其制造的应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级现场工程技术人才.根据机械类专业培养目标和社会需求,决定了必须培养复合型的应用人才,而要实现这一目标必须充分发挥“双师型”教师的作用.只有真正培养和发挥“双师型”教师的作用,才真正抓住了机械类专业应用型教育的切入点和龙头.

2.“双师型”教师培养措施

培养“双师型”教师,主要采取以下几个措施.

2.1 实施专业教师到企业实践制度

师范类专业:晋中二幼教师参加晋中市首届“希望杯”幼儿园青年教师专业技能大赛之礼仪展示

鼓励没有实践经验的青年教师到紧密型合作企业挂职定岗,积累实训教学需要的技能和实践经验.从2011年开始,每年派一名专业教师分别到机械公司、模具厂脱产半年挂职技术工程师、技术副总,这些专业教师到企业中接触到先进的专业生产设备、技术工艺和企业文化,及时了解生产经营现状和发展趋势,丰富实践经验,强化实践技能,提高双师素质.挂职教师回来后讲授《冲压模具设计》、《注塑模具设计》、《机械制造装备设计》、《机械CAD/CAM》等专业课,在教学中及时反馈现场的新技术、新工艺,从而提高课堂教学效果,学生反应良好.

2.2 邀请企业技术人员到学院培训实践技能

根据学院机械类实验室中具体设备如数控铣床、加工中心设备情况,2011年暑假邀请某公司教授级高工来对所有机械专业教师培训数控铣床、加工中心的结构及简单维护、具体操作,2013年暑假邀请4家设备生产企业技术员来实验室对三坐标测量仪、四柱液压机、数控剪板机、数控折弯机、数控转塔冲床等设备进行培训,通过培训,教师对设备的操作及实训指导有初步的认识,同时在后面的专业课程《数控编程》、《机床数控化改造》、《材料成型及设备》等理论教学中理论与实践结合,学生感觉上课不是枯燥无味.

鼓励并要求专业教师参加各类执业资格或技能等级的培训考试.

2011年委派了2名专业教师和参加技能鉴定中心举办的培训,通过考试获得加工中心高级操作证,2013年委派了2名专业教师去桂林学习由国家科技部制造业信息化培训中心举办的“三维数字化培训”,学习三维设计及加工软件,获得三维CAD讲师资格.

引进企业工程师到校任教,指导技能实训.

2012年从某机械厂生产服务一线的技术人员中挑选理论及实践水平较高的专业技术人员引进到学校任教,主讲《数控机床结构设计》专业课程及技能实训指导,上课及实训效果非常好.