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英语汽车论文范文

摘要：当前,汽车制造类专业英语课程的教学现状不容乐观,为了提高教学质量,教学改革势在必行.课程的改革开发需要科学合理的课程标准做指导,因此,从课程目标、课程内容、考核评价、师资队伍和教学条件等方面构建汽车制造类专业英语课程标准对汽车英语课程改革具有十分重要的指导意义.

关键词：汽车英语课程标准构建

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)11(b)-0124-01

1.汽车英语教学现状

近年来,汽车行业快速发展,大量进口汽车涌入我国市场,这些进口汽车的零部件和技术说明等大部分都是用英语标识的；而我国汽车业的许多技术资料为了适应世界经济全球化的发展,也都是全英文介绍的,因此,要想了解行业动态和掌握先进技术,汽车从业人员需要熟练使用汽车英语.目前,汽车企业懂专业英语的技术人才非常稀缺,我们开设汽车英语课程是适应市场和岗位需求的,学生要认清就业形势,在掌握专业的同时,加强英语语言学习.

目前,汽车英语的教学现状不尽人意,高职学生大部分英语基础薄弱,英语水平达不到学习理解专业的要求；现行教材内容陈旧,往往出版后没有更新,脱离行业的现行状况；授课方式枯燥乏味,一般是讲解词汇和翻译课文,把重点置于语言教学,讲授专业偏少；有些院校把英语考级通过率视为评价标准,不重视专业英语教学等目前诸多现状表明：汽车英语课程的全面教学改革势在必行.课程的改革开发要有科学合理的课程标准做指导,因此,构建汽车制造类专业英语课程标准对汽车英语课程改革具有十分重要的意义.

2.汽车英语课程标准构建

2.1 课程目标职业化

汽车英语是融合英语语言与汽车专业的一门课程,依据岗位工作对英语的需求,学习英语承载的信息内容,即：汽车专业知识,把语言学习贯穿于职业能力培养的全过程.汽车英语的教学目标不仅限于大学英语的教学要求,更注重培养学生运用语言的职业技能.汽车英语课程的总体目标为：使学生能够解决在汽车行业工作岗位中出现的英语语言问题,配合完成工作任务,基本达到行业岗位对从业人员英语语言应用能力的要求.学完汽车英语之后,学生能够掌握汽车行业常用英语,具备用英语与外籍客户常规交流的能力；能借助工具书读懂英语使用说明和技术手册等；能用英语介绍汽车生产过程及主要结构,掌握汽车销售英语,解决检测维护及售后保养中涉及的英语问题等.同时,学生学会专业术语的英语表达,学会书写商务信函等知识内容；提升团队合作意识,达到拥有良好职业素养的培养目的.

2.2 课程内容任务化

汽车英语是专门为汽车专业学生量身论文范文的英语教学内容,以市场需求为导向,与实际岗位的要求吻合一致.通过新课介绍、实地参观或者专家讲座等,让学生对汽车行业的整体流程和工作环境有个大致地了解,同时也帮助他们提前体验到汽车英语在今后工作岗位上的用途,加强学生学习汽车英语的论文范文；之后,教师因势利导地帮助学生解构不同岗位的典型工作任务,按照“实用为主、够用为度”的原则,对完成各项工作任务过程中所需的英语语言知识进行编排筛选,遵循由简单到复杂、由单一到综合的规律,组建和串联零散的学习内容,形成以工作流程为主线的能力训练项目,并列出每个项目的知识目标和能力目标、具体的实施方式和步骤以及最终可展示的成果；最后,设计科学合理的课程进程,有效安排学时,完成教学任务.

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2.3 考核评价多元化

考核评价的目的是为了了解学生掌握课程内容的效果,科学规范的考核方案能促进课程目标的全面实现.汽车英语课程的考核,应遵照其职业技能性特点,考核内容从对纯粹的语言能力考核变为对工作岗位所需的英语能力考核,并考核学生在学习过程中的综合表现；考核方式注重过程性考核,弱化终结性考核,去除一张试卷定乾坤的传统考核方法,重视随堂小测、动手实践等形式灵活的考核模式；评价主体由单一的教师评价,增加学生互评和学生自评环节,采取校内教师评价和校外实训基地评价相结合,培养学生建立自主学习的积极性和与他人合作的团队意识.课程考核应贯穿教与学的整个过程,既能督促学生学习,也能提醒教师改进,总之,及时有效的课程考核对提高教学质量至关重要.

2.4 师资队伍双师化

师资队伍是促进课程顺利进行和稳步发展的重要保证,我们要努力建设一支优秀的教学团队,用自身的人格魅力感染学生,把渊博的科学知识传授给学生,重师德建设,树教师形象；学习先进的教学理念,正确理解《高职高专教育英语课程教学基本要求》,把握基础英语和专业英语的教学分配,落实理论结合实践的教学方法.教师需要不断加强自身学习,提升科研能力,积极参加科研课题和教学改革等,把研究成果及时运用到教学中,改进教学,以研促教.针对汽车英语课程“专业”和“英语”缺一不可的特点,两种不同专业领域的教师可以互补学习：英语教师学习汽车专业知识,专业教师加强英语语言学习,通过团队协作的方式,出色地完成教学任务.理论课教师到企业、车间参观学习,定期挂职锻炼,既能在教学中及时补充最新行业信息,也为自身的专业发展创设空间和机会.总之,打造“双师型”教师队伍是构建汽车英语课程标准的重要举措.

2.5 教学条件实训化

当前,社会对高级技术工人的需求猛增,对他们的能力也提出了更高要求,因此,职业院校要加紧与企业合作,建立教学实训基地,采用阶段、分散的方式,把学生派往基地实习或邀请企业员工来校指导,让学生真正掌握实时技能,不与当前社会需求脱节.学校依靠企业资源,既能与之共享先进的技术和设备,也能及时掌握行业发展动态,了解单位用人要求,使学生毕业后无需适应,就可以迅速胜任工作,学校向社会和企业输送优秀技能人才更有目标性.实训基地的学习不仅能培养学生的实践技能,也增强他们的就业意识,提高在实际工作中解决问题的能力,更让社会和企业共同承担人才培养的重任.