简介:关于学生内科方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生内科论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
(河南省周口卫生学校 河南周口 466000)
摘 要：目的:将现代教育技术的理念与内科护理学进行整合,提高内科护理学的教学效果.方法:在我校2012级中专护理专业中随机选取4个班,2个为对照班,2个为实验班.对照班采取传统教学模式,实验班采用多种教学方法.学习结束后进行比较.结果:与对照组相比,实验组成绩明显提高.结论:将现代教育技术与内科护理学的教学整合以后,学生的学习能力得到提高,同时缩减了护生到护士转变时的压力和困难.
关键词：现代教育技术 内科护理学 教学
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)01(c)-0034-02
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确指出“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育方针.大力发展职业教育是党论文范文、国务院的战略决策.《内科护理学》是一门概念多、信息量大、并且对学生的记忆性、理解性和操作性要求较高的学科[1].但是,由于授课学时有限,加之中专护生的理解力及抽象思维能力较低,往往使得该学科的教学效果不理想.护生进入临床工作后不能将所学理论知识和临床实践有效结合.为了改变这种现状,探索适合中职卫校《内科护理学》的教学模式.我们将现代教育技术的理念引入到《内科护理学》的教学中,在教学过程中运用多种教学方法,取得了较好的效果.
1.资料与方法
在我校2012级中专护理专业中随机抽取4个班级,两个班为实验班,93人；两个班为对照班,97人.两组学生平均年龄、智力、入学成绩无差异,所选教师、使用教材、学时、授课内容相同.实验组采用多种教学方法相结合,对照组采用传统教学方法.学习结束后,使用同一试卷进行考试,由同一老师判卷.
2.教学方法
2.1 多媒体教学
多媒体承载的信息量大,集文字、图片、视频、音频于一身,方式灵活多样.根据授课内容的需要,把相关信息编排为合适的方式集中到课件里,将枯燥抽象的理论知识转化为形象生动的画面展示给学生.比如支气管哮喘这一疾病,传统方法在讲解该病时,由于用到大量免疫学的知识,而大多学生的免疫基础较差,以致于很多学生听的一头雾水.使用多媒体后,把改知识点制作成生动的动画视频,学生明显觉得该知识点易于接受了,学习效果也得到很大的提高.
2.2 PBL教学
PBL教学法即以问题为中心教学法（Problem-based learning简称PBL）.PBL教学法培养学生的学习兴趣,具有开放性,可以突破课堂教学的限制,使学生学习的时间和空间得到延伸和拓展,可以提高学习效率,同时具有探究性,充分发挥学生学习的主体作用,实现“学会”向“会学”的转化[1].PBL教学法的实施要求教师在课前进行学生认真编写教案,设计合适的问题,不能太难让学生觉得高不可攀,又不能过于容易使学生觉得索然无味.课中学生思考问题时,教师要加以适当引导,鼓励学生大胆的提出自己的见解,及时对学生的讨论结果加以总结,对于分歧较大的问题给予精讲分析.课后还可以根据学生讨论的实际情况再提出一些问题,进一步培养他们的发散思维能力.在反复提出问题—分析问题—解决问题的过程中,激发学生的学习积极性,同时培养他们交流沟通及团队协作能力,也提高了学生的评判性思维能力.
2.3 病例教学法
护生在进入临床护理课的学习时,部分学生会将他们亲朋好友的疾病说给老师,希望老师能给他们一些指点,说明他们对真实的病例很感兴趣.笔者就抓住这一契机,收集了一些常见病、多发病的典型病例为教学所用.在课堂上对学生进行分组,要求他们运用护理程序（即护理评估—护理诊断—护理目标—护理措施—护理评价）进行讨论,这样贴近临床,学生喜闻乐见.课堂讨论时气氛很活跃,学生积极性得到有效激发.而且在讨论的过程中还可以巩固专业知识,增强师生之间的互动和理解.实现了向教师为主导、学生为主体的教学模式的转换[2].
2.4 病情模拟法
学期末,为了进一步提升学生的综合应用能力,我们会创设病房情境,选择典型病例（如慢性支气管炎、胃溃疡、心肌梗死等）在学生中培养出标准化病人.让学生以组为单位模拟医院的真实情景,要求学生能够准确的对病人进行评估,提出正确的护理诊断并进行相应的护理操作,能及时发现病人的病情变化并采取相应的措施,同时写好相关护理文书.整个过程中允许学生进行讨论.教师进行监督和指导,及时解决护理过程中遇到的各种问题.该方法以具体工作过程为基础,以解决真实工作任务为目标,强调与职业实践相结合.形式新颖、内容真实、实践性强,配合典型病例,渲染出医院严肃紧张的氛围.可以培养学生的观察能力,提高护患沟通能力,缩短适应临床的时间[3].
3.结果
见表1.
4.结语
教育技术的主要任务是在系统科学方法论的指导下,运用先进的教育科学理论和先进的现代技术手段与方法,对教育、教学中存在的问题进行分析,提出解决问题的策略和方法,进行实施并给予评价和修改,以实现教育教学的最优化,促进学习者的良性发展[4].正是基于这样的认知,我们把现代教育技术整合到内科护理学的教学中去,把教学重心从“教”转移到“学”,让学生有足够的自主空间,参与学习的整个过程且充分发挥其主观能动性,提高解决实际问题的能力.缩减护生向护士角色转变时的压力和困难.同时,通过教师在教学中把信息技术和本学科知识的整合,提高了信息化环境中教师的教育技术应用能力,促进教师专业化发展.
神经内科:呼吸内科医学生改编之 爱在西元前 新年联欢节目
参考文献
[1]肖智谦,陈碧瑕,邱琼华,等.以问题为中心教学法在内科护理学教学中的应用及评价[J].右江民族医学院学报,2007,29(2):313-314.
[2]张建欣.病例讨论法在高职护理专业内科护理学教学中的应用[J].解放军护理杂志,2009,26(4A):61-62.
[3]石姝梅,黄敏娟.情景构建和病情模拟在内科实践教学中的应用[J].中国医疗前沿,2008,3(13):56-57.
[4]董丞明.现代教育技术培训教程[M].郑州:大象出版社,2008.
总结：这是一篇与学生内科论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
神经内科引用文献:
[1] 热门神经内科论文题目 神经内科论文标题如何定
[2] 容易写的神经内科方面论文选题 神经内科方面论文标题怎样定
[3] 容易写的神经内科护士论文选题 神经内科护士论文标题如何定
