有关在初中英语中实施音标教学的策略毕业论文写作资料-论文写作网

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摘要：英语教学的四大基本任务就是听说读写,想要说好一口标准的英语,就不得不掌握扎实的音标知识.音标的学习,是英语词汇的学习基础,是提高学生英语综合能力的一项必要条件.该文介绍了初中英语音标学习的重要性,针对于音标的学习现状,提出相关的教学策略.

关键词：初中英语音标教学策略重要性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)05(c)-0132-01

在新版的《英语课程教学标准》里,有一项大的修改就是将“根据读音拼写单词”改为“根据读音规则和音标拼写单词”.这项修改明确了初中英语中音标教学的定位,也对音标教学提出了更高的要求.掌握良好的音标知识,能够打好英语的学习基础,扫除英语的学习障碍.

1.初中英语音标教学的重要性

加强英语的音标教学,其重要性意义在于以下四个方面：第一,是新的课程学习标准下英语的学习内容和要求.第二,有助于提高英语词汇的记忆能力,提高英语听力水平.第三,能够帮助学生建立积极的自我概念,从而提高学生的自主学习能力.第四,为提高高中和大学的英语学习水平打下良好的基础.

2.初中英语音标教学的现状

最近几年,随着中考和高考中不再对音标辩音和单词拼写进行独立考查,许多中学不再将音标的学习加以重视,而是将学习的重点转为词汇、语法、阅读、作文上.在这种情况下,教师往往在音标的教学中捎带而过,在很少的课时内就完成了所有音标的教学.

正是由于这个原因,许多学生没有掌握好最基本的语音知识,对于新的词汇尤其多音节词汇不会拼读或者拼读不顺.另外,音标学习不好,就不便于单词的记忆,在拼写中常犯低级错误,并且由此还会带来听力上的困难.最终,会使学生产生挫败感和厌烦,严重者就会放弃英语的学习.

3.初中英语音标教学的策略

3.1 转变观念,重视音标的教学

（1）对教师进行语音培训

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英语的改革要从音标开始,为了保持英语语音的规范性,英语教师要接受规范的语音培训.关于培训的教师群体,主要分为两类：一是中学内的现任英语教师,应该多参加语音知识的业务学习和考试,上任教师岗位前必须取得语音资格证书.二是加强师范院校学生的音标和语音训练.如果教师的语音都不过关,那么学生的语音和英语学习水平就会更差.所以师范类院校要做好语音学习和考试工作,确保英语语音的规范化.

(2)教师转变教学观念

教师要重视音标的学习,自身认识到音标学习的重要性.克服懒惰心理,增加课时以提高学生对音标的熟练掌握.在教学过程中,教师要做到因材施教,针对每个学生的不同弱点进行针对性的辅导,争取每个学生都能够独立拼读词汇.

(3)教师合理运用教学策略

①迎合中学生的好奇、好动心理

结构主义语言学理论将学习的核心放在了听和说上,主要的教学任务是养成良好的发音习惯,反复练习英语词句.所以,在音标教学上,可以使用音标卡片、图标、发音图解等小工具开展教学活动.或者给学生编排音标,在读单词的时候,按照拼读顺序让学生出列,以此培养学生的听音习惯,提高注意力.

②开展游戏和竞赛活动

根据实际的教学内容,教师可指导学生开展唱英文歌、说绕口令等游戏活动,或者进行查字典比赛、拼音标找朋友等竞赛活动.通过这些项目,摆脱音标教学的枯燥,增加英语学习的兴趣.另外,还要让学生多进行课外活动,因为有限的课堂时间不足以让学生掌握所有的音标知识.

③将音标和语音教学结合在一起

英文朗诵能够训练英语的语音语调,掌握发音规则,增强语法能力.所以,教师应该紧抓朗诵训练,通过朗诵来巩固音标的教学成果.在美国,阅读教学就使用朗读的方式,能够帮助学生在书面文字和语音教学中建立起联系.综上,朗诵能保证音标和语音学习的连续性和有效性,从而增强英语学习的语感和成就感.