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(山东省茌平县技工学校 山东茌平 252100)
摘 要：机遇对任何人都是平等的,但是不同的人在机遇来临之前,态度不同,作为不同,因此最后的结局也是大相径庭.职业教育的目的就是,通过我们的教育,在德、智、能、技等方面做好学生成人、成才的准备,提高学生的综合素养,进而逐步减少其与社会需求的差距.为此,我们的教育教学模式必须改革,以适应时论文范文展的需求.但我认为,首先改革应是我们的学生观和学生发展观,我们的职业教育应该是学生岗位成长以及长远发展的准备的教育,也就是说我们的职业教育应立足于减小学生的综合素质与社会需求的差距,为其将来的发展做好多发面的准备.
关键词：技校生 发展实际和可能性 社会需求
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)07(a)-0220-01
时代的发展,社会的变革,给我们的技工教育提出更高的要求,党的十八大指出,要发展“现代的职业教育”,各个职业学校都结合自身实际,进行了一系列的改革,学分制、校企互融.然而现实往往是一方面不少青年要么无所事事,要么频频跳槽,一边很多企业不停招兵买马,为人发愁.这时我们不禁要问,我们的职业教育哪里去了,不是都在推行校企合作,实现校企无缝对接吗?我们的技校学生哪些需求?社会有哪些需求?我们学校的毕业生有哪些不足?我们应该怎样办好职业教育,以实现“服务于学生,服务于社会”的承诺.
有句话说,“机遇是成功的关键”.然而在现实生活中,有了机遇未必就能够成功.成功永远都属于那些做好充分准备的人.
因为,机遇仅仅是走向成功的一个外在因素,尽管机遇和成功都有一个共同的出发点——客观现实.但是机遇永远都不可能等于成功.
如果说机遇与成功都是一条直线的话,那么这两条直线永远都不可能平行或重合,机遇和成功之间有有个夹角.这个夹角就代表着个人理想与个人现实素养之间的空白,代表着成功之前所作准备的匮乏.
青年学生,尤其是我们的技校生,无论是升学还是就业,要想取得成功,除了机遇之外,更应立足自我实际,合理确立自己的理想,从德、智、技、能等方面,夯实根基,从努力的方向上、内容上和步骤上做好充分的准备,有效地填补理想与现实之间的空白,缩小机遇与成功之间的夹角,才有可能把握住机遇,在将来的考场、职场上获得成功.
著名职业培训师艾莫先生在一企业骨干培训会上说过：“你们现在不要认为你在为老板打工,也不要认为你们工作是在为自己赚钱谋生,你们更应该把自己的努力当做一种准备,准备让自己成功,准备成为一名成功的领导或老板”
虽然,艾莫的这几句话是说给企业员工听的,但是由于学业、职业、事业本来就是三位一体的,是相通的,因此我觉得这样的劝告同样适用于我们的学生.我们现在对学生的教育,完全可以理解为是一种引导学生为将来的学业、职业乃至事业的成功做准备的教育.只有这样理解,我们的教育才能结合社会的需求和我校学生的实际,合理地分解教育提高的目标,才能加强我校师生相互作用的针对性,提高教育管理措施的有效性,让师生在教学互动中得到一次又一次的成功的体验,营造“教师愿教,学生愿学”的氛围,达到循序渐进,步步提高的目的.
相反,如果我们的教育,学生的学习,仅仅停留在为教育而教育,为学习而学习上,这只会是一种形而上学的做法,教和学都失去了现实的根基,教和学就都会陷入进退两难的境地.那么,我们的技校教育路在何方?我们的学生是否还有成才的希望?作为职业学校的老师应该如何定位自己的工作?
我认为我们更应该立足于学生的发展实际和可能性,结合社会发展的需求深入研究当代技校生的身心发展特点,夯实学生 “成人”、“成才”的根基,为其将来的长远发展做好准备.
由于当代社会物质文明的高度发展,精神文明发展相对滞后,并形成了严重的错位,从而严重影响了当前的社会风气,最终又严重影响了我们的每一个家庭及其子女的价值观.在此背景下,很多孩子形成了以自我为中心的思想倾向,我行我素,集体意识、责任意识淡薄,对学习和工作存在侥幸心理,缺少踏实肯干、吃苦耐劳的精神.这样素质,要想成功,简直是奢谈.
近几年来,由于工作的需要,我曾多次深入了解我们的学生.这些孩子普遍渴求得到别人的鼓励和认可,都有学业进步、事业成功的需求.无奈的是,由于基础底子薄,认知能力差、无主见、自控能力差的原因,尽管有努力的目标,有自己的理想,但是由于不知从何处着手努力,或意志薄弱,而中途放弃,甚至滋生自卑、自弃的心理.换句话说我们的不少学生,有成功的愿望,也有取得成功的机会,但是由于不知从何处着手做好准备或若干方面的准备得不充分,而致使理想与现实的空白越来越大,结果只能与成功无缘.
因此,要让我们这些学生成人、成才,并最终走向成功,不仅需要我们职教工作者为之付出关心和呵护,更需要我们用精力和努力,去了解他们、研究他们,结合社会的需求,有针对性的指导、督促、帮扶他们的发展,提高他们的综合素质.
特别强调的是社会的需求.普通中学需要研究高一级的学校对学生的体智德美的要求,同理,中等职业学校更要研究职业、事业和创业的市场要求.当前社会（企业）对技校生（最基本的专业技术人才）的需求,不仅仅体现在文化素养、技术、技能等智力要素方面,更多是体现在：于公（集体）,能够大胆负责；与人（同事）,能够包容与合作；于事（工作）,能够精益求精；于己,能够严格要求等非智力要素方面.
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在这里我特别强调,技校生于公、于人、于事和于己等态度的培养,是因为在现实中,这些品质能决定我们的学生对集体、对工作、对他人、对自己的态度.态度决定习惯,习惯决定性格,性格就能够决定命运.
这也我几年的带队顶岗实习所深刻感受到的.带队工作难,难点不在学生的文化水平和技术技能.难点主要在于学生对于公、于人、于事和于己的错误态度及其思考问题的习惯上,难点就在于由这些不良的态度和习惯所定格的不良性格上.
因此,我们作为职教工作者,我们不仅要做学生的老师,做学生的朋友,更应该做好学生立足自身实际,“一年成型,二年成人,三年成才”的设计师,做好学生职业生涯的规划师、指导师.
我们应该按照社会的需求,多角度、多层次地合理分解技校生的发展教育目标,并用适当的教育手段,把这些社会的外在需求内化为学生的品质,变“要我进步”,为“我要进步”,凝聚教师和集体教育的合力,指导学生、督促学生、帮扶学生,在德、智、体、技等方面做好全面的准备,缩短学生理想和现实之间的差距,引导学生走好成功的第一步.
机遇固然是走向成功的关键因素,但是它是做好一切准备后,导向成功的最后一个因素.因此,要办人民满意的职业教育,应该建立在充分了解学生的发展实际和社会最新的需求的基础上,承认这些现实,立足于这些现实,抓住学生“就业容易,稳定难”的症结,重点在“德”上下大功夫,培养学生对于公、于人、于事和于己的正确态度,培养学生良好的习惯.以尽可能的减少学生的从业素质与社会需求的差距.引导学生好成功的第一步.
参考文献
[1]职业技术教育,2004.
总结：该文是关于学生成功论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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[2] 关爱学生师德论文大纲 关爱学生师德论文框架怎么写
[3] 关爱学生师德论文摘要怎么写 关爱学生师德论文摘要范文参考
