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(阜阳师范学院化学化工学院 安徽阜阳 230037)
摘 要：该文从毕业论文安排时间,学生对待毕业论文的态度,指导教师,学院资金配套等方面对化学类本科毕业论文中存在的主要问题及其原因进行了初步分析,接着针对存在的问题提出了提高化学类本科毕业论文质量行之有效的对策.
关键词：本科毕业论文 化学类 质量 现状 对策
中图分类号：G642 文献标识码:A 文章编号：1674-098X(2014)08(b)-0235-01
随着社会经济的发展,高等学校在社会中的地位和作用越来越重要,其职能范围也有了较大的扩展.高等学校不仅是传授知识、培养高级专门人才和发展科学文化的基地, 而且应该与时代同步,与社会结合,培养适合时论文范文展要求的专业人才.作为与企业联系紧密的工科类院校,校企联合、互动,使双方的优势和资源得到最佳互补、配置和共享,同时,高校与企业合作也是高校与企业自身各自发展的需要,对于提高学校的教育质量,促进企业的科技创新,为企业注入活力都具有推动力.
河北科技大学在校企联合,共同培养人才的实践中,进行了许多探索.轻化专业在实际的教学和科研工作中,注重理论联系实际,积极与相关行业的企业、公司合作,取得了一些成绩.
1.建立实习基地,与成功人士对话
为了更广泛的直接接触社会,了解企业需要,加深对企业的认识,增强对企业的适应性,在学生的专业学习期间,我们会安排认识实习、设备实习、生产实习等实践教学环节.为了解决“实习难”的困扰,筛选本行业的优秀企业,双方本着友好相处,资源共享,优势互补,相互协作,互惠互利,共同发展的原则,加强协作、共同努力建设轻化专业教学实习基地.发挥学校的智力优势,为企业提供技术支持和服务,培训员工,讲授相关专业知识,向企业推荐优秀毕业生.企业在不影响正常工作情况下,为本专业的学生提供实习条件和便利,协助学校完成实习教学任务.并根据需要,将该专业学生安排到合适的岗位上学习和锻炼.企业提供适当专业技术人员,管理人员参与实习指导工作.为了能够更好的使同学们对所学专业的专业方向、职业特色、对口企业的部门构成和职能、工作流程、岗位技能等做到心中有数,除了到工厂实地参观实习外,我们还聘请企业老总、技术人员、优秀学长、本行业成功人士等来校进行讲座、交流、招聘等活动.同学们对于他们的成功经验、工作状态、技术水平等表现出浓厚的兴趣,交流十分踊跃.通过这些活动,使同学们对于自己的专业方向了更明确的认识,也激发起他们学习的热情和对未来创业的论文范文,达到了在课堂上所无法收到的效果.
学生参观企业新闻稿:携手民族企业学生军全新出击
2.根据企业需求筛选课题
通过与企业的沟通交流,了解企业在发展过程中的问题及技术困扰,以及企业发展的需要和需求.将科研课题的来源推至生产一线,使其具有很强的实用性和针对性.通过对科研课题的研究探索,部分课题进入学生的毕业论文内容,既丰富了学生的毕业选题,又有助于解决企业的实际问题,实现双赢.有些课题需要学生们到工厂实地去完成,既锻炼了学生,完成毕业环节,又解决了实际问题,使学生能够真正做到学以致用、学用结合,克服了传统工科教育中理论与实际脱节的弊端.通过实地工作锻炼,培养学生的动手能力.使学生真正将所学理论用于实践当中,极好地将理论与实践相融合.学生提前感受了工作氛围,掌握了工作技能,为以后的工作奠定了基础.而企业在学生们的工作中,得到了实惠,同时通过观察,也发现了人才,有些同学在工作中的表现比较突出,被企业看中,以优惠条件被企业留用.学生找到合意的工作,企业发现自己满意的人才,真正达到了校企双赢.近几年,我们专业学生的毕业环节,各类科研课题已经占到所有毕业设计（论文）的85%以上,学校与企业的合作越来越多.对于有一定深度和较高科研价值的课题,本专业的教师积极与企业联合申报各级（省、市、校）课题,成果显著.在各级财政的资助下,研究课题得以顺利进行,取得成效.先后有多名老师带领学生参与大学生创新创业训练计划项目、“挑战杯”创业计划大赛等,取得不错成绩.
3.从实际中攫取教学素材
由于轻化专业实践性很强的专业特色,在实际的教学工作中,教师们发现,单纯的理论课和实验课的教授还远远不够.由于实习和实践的时间短,机会较少,有些内容讲授起来难度较大,不够直观.随着多媒体技术的发展,影像技术也不断应用到教学中.但一些影像资料时间比较长了,内容老化,不能够体现现在的技术、设备特色.老师们就到企业现场录制视频影像资料,弥补现有资料的不足,紧跟时代步伐,贴近实际,直观易懂,丰富教学内容和教学形式,提高了学生们学习的兴趣和学习效果,取得了令人满意的效果.
4.提高学生动手能力
在与企业的接触中,我们发现,我们的毕业生在进入工厂后,不能很快适应工厂的节奏,动手能力还有欠缺.例如,打小样是作为本专业的技术人员的一项基本技能,涉及到染色基本工艺和测色配色的知识,涉及到两门课程,是一项综合技能,在我们的原来的实验课程中没有专门安排.为了锻炼学生的综合能力,熟悉工厂基本的小样流程,我们增设了两个星期的染色技能训练的课程.由工厂提供色样,按照工厂实际打样的流程,提供三原色,由学生根据自己拿到的色样的颜色特点,设计染色处方,并运用测色配色的知识,不断通过实验调节染色处方,直到颜色符合规定色样.通过实验,锻炼了学生动手和动脑的能力,对于知识的综合应用能力也有很大提高.为学生们以后的工作打下了很好的基础,对他们很快地适应工作,很有帮助,也令企业受益.
5.丰富个性化教育手段
为了建立以满足学生需要为导向,以提高学生综合素质为目的的人才培养模式,处理好共性要求与个性发展的关系,促进学生的个性发展与全面素质的提高,我们在大四第七学期安排了为期6周的个性化教育环节,充分利用校内外各种教学资源,设定多种不同形式的教学项目,提供给学生自由选择.我们鼓励学生结合自己的就业取向到相关企业一线去顶岗实习,更多地了解企业的实际生产及发展状况.在这个阶段,许多同学发现自己的知识还远远不够,在实践当中还有很多需要学习的东西,使得他们在回到学校以后,学习知识变得主动、积极.有些同学在选择毕业课题时,有意识有针对性地选择与自己签约企业关联比较密切的方向,把企业的问题作为研究内容,为以后的工作做好了铺垫.因为有方向,有目标,在完成毕业课题时,学生们积极性会比较高,干劲十足,效果理想.丰富多彩的个性化教育手段开阔了学生的视野,提高了学生的综合素质.
高校肩负培养人才的重任,但只靠高校是无法培养出能适应新经济时代要求的新型人才的.通过校企互动联合,能够达到双赢的目的.企业能给高校培养人才机制起到补充作用,使学校培养的人才更加适应社会的需求；高校又能给企业的发展带来效益,输送人才.所以,高校和企业在培养新型人才方面是互为补充的,他们之间的完美合作将为培养新型人才带来便利,也是社会发展的必然要求[1].
参考文献
[1]胡安辉.校企联合办学的模式与探索[J].人力资源管理：学术版,2010(2)：71.
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