简介:关于学生生物方面的论文题目、论文提纲、学生生物论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
(河北省乐亭县新寨高级中学 河北唐山 063600)
摘 要：兴趣是人们认识某种事物或爱好某种活动的情绪,是人们不断追求和探索的动力.“兴趣是最好的老师”.这句话人人尽知,学生一旦对学习产生兴趣,就会愉快并积极地去学习,这对教学质量的提高有着重要的作用.要想让学生爱学生物,学好生物,关键在于如何培养学生的兴趣,让生物教学充满活力.下面我将结合个人教学经历,谈谈在高中生物教学中如何通过多种手段来充分调动学生的积极性,从而为生物教学创造好的前提条件.
关键词：绪论课 生活实例 实验练习 教学工具
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)09(b)-0141-01
生物学作为现代自然科学的一种,研究生物的结构、功能、发生和发展的规律,以及生物与周围环境的关系等.其重要性一方面是作为一门学术的研究作用,另一方面是为医疗、农牧业、环境保护等奠定理论基础.在高中阶段更是作为一门必修课程是学生学习的一项重要内容,学好高中生物,不仅对学生今后的学习印象极大,对学生相关能力的培养和对一些技术的了解也有极大的帮助.要学好生物,学生就必须有极大的兴趣,而在培养学生学习兴趣方面,也离不开教师相关的努力.
1.重视绪论课的作用
绪论课是指每门学科正式教学开始前的前言课.其内容主要是对该学科进行综合性的概括和介绍,使学生对这门学科有一个总体的、大概的认识.同时,了解该学科的教学特点、学习方法和教学总体安排,为今后的教学沟通与配合打下良好的基础.高中生物的绪论课是十分重要的,因为广大学生对生物这一学科的了解认识相对于语文数学这样的主要学科来说还是比较陌生的,刚接触难免会产生一种恐惧和不理解.因此教师要正确发挥绪论课的作用,不要为了节省时间而略过绪论课,只有让学生在学习前对该门学科有大致的了解认识,才有可能激发他们的学习兴趣.通过绪论课,教师可以让学生明白,我们经常吃牛肉、鸡肉都有生物科技的影子,还有如我国的断肢再植,具有世界先进水平的人造血、克隆羊“多莉”的诞生,阮病毒的发现及研究等,都和将要学的生物知识密不可分.甚至当今人类面临的粮食、能源、资源、环境等方面的难题及未解之谜的解决和生物学也有分不开的联系.教师通过列举这样生动形象的例子,让学生摒除对生物这一学科的误区,在学习的一开始就可以带着疑问和兴趣去学习,为今后教学的顺利开展和学生主动性的调动打下好的基础.
2.教学中注重和生活实际联系,善于将实例转化为生物知识
高中生物教材中有许多内容极其抽象、难懂,例如染色体组的概念、有丝分裂和减数分裂的过程、基因工程的基本操作程序、体液免疫和细胞免疫的机理等学生学习起来比较困难.这就需要教师有较强的想象能力善于把抽象内容形象化,善于把这些内容和生活实际联系,适当加以想象,让学生可以再理解接受方面轻松一些.例如DNA分子和做螺旋楼梯的外观有几分相似,那么在介绍DNA分子时把DNA的主链比作楼梯的扶手,把DNA分子内部的碱基对就是楼梯的台阶.像这样把抽象的生物学概念转化成学生熟悉的事物学生理解起来就非常容易了.另外教师要善于联系,善于将知识点和生活实际结合,就如在学习《细胞能量供应和利用》这一章时,可以把酶和生活中的含酶牙膏、含酶洗衣粉联系起来,从理论角度解释它们的清理作用为什么更佳.再如教师在讲解病毒时,可以联系当前社会动态,分析各种因病毒引发的传染病,如天花、艾滋病、流感、非典型性肺炎等这种理论联系实际的方法,使学生在学习运用知识解决生产生活实际问题的过程中体验到动脑思考的乐趣,体会到所学知识的应用价值.更加增长了学生的学习热情和探求知识的论文范文,对于学生学习积极性的培养,大有裨益.
3.重视实验在生物学习中的作用
生物学是以实验为基础的科学.实验能培养学生的观察能力、思维分析能力、创新能力,激发学生学习的兴趣,许多学生正是因为爱实验才爱生物学的.兴趣是学习和求知最大的动力,浓厚的学习兴趣能加强学生学习的自主性,培养钻研精神,开发创造能力.观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练.总之,实验培养了学生实际操作能力,同时也提高了学生的观察和思维能力因此在教学中教师也要重视实验的作用,要在实验练习中加深学生对知识点的技艺巩固,培养学生生物学习的能力,调动学生学习的积极性.教师不仅要鼓励学生做实验,也要鼓励学生在实验中大胆质疑,提出问题,就如在用高倍显微镜观察土豆时,有的同学可能提问为什么要把土豆切成将条状（截面约：0.5×0.5cm)这样大小,教师这时候就要耐心解释,让学生明白这样做的目的和对实验的影响.生物是一门实验性科学,总而言之,生物实验在生物教育和学生科学素养养成中的重要地位,充分利用时间上好每堂生物实验课,同时,生物教师也应尽一切可能发挥学生的创新能力,让学生进行探究性实验.尽可能的利用好这些实验,让学生重视实验课、真正的从中获取科学研究的方法.
双性学生与生物老师:学生生物实验探究（苏教版八上）01酵母的
4.采用多种授课方式,使课堂教学生动有趣
现在多媒体技术发展,并越来越广泛地被运用到授课学习中去,在生物教学中,教师应及时抓住这一点,恰当运用多媒体技术等授课方式,提高课堂效率,同时让学生在获得知识的同时感受的生物学习的趣味.在课堂上,教师可以适当采用多媒体课件展示一些照片、动画和视频材料,把课本上过于抽象、难以理解的知识很直观地展示给学生可以让学生视觉、听觉并用加深对知识的理解和掌握.比如讲授细胞的有丝分裂和减数分裂过程时,用动画等演示就非常适合.多媒体课堂的容量大,可以扩大学生的知识面,使学生获得更大的收获.当然,多媒体等先进教学手段的使用对教师也提出了更高的要求,这就要求教师要掌握一定的多媒体技术,运用相关技术制作出相关课件,给学生直观、一目了然的感觉.让学生在这种视觉感受中获得知识,提积极性.
生物课堂的教学效率与学生学习兴趣的提高还与教具的使用、教师的表达能力、教师的感染力和个人魅力、和谐的师生关系、论文范文宽松的课堂氛围等许多因素有关.在教学过程中,教师只要不断探索、不断反思、不断总结,尽可能发挥教学中的积极因素,克服消极因素的影响,学生学习生物的兴趣和课堂教学效率就一定能不断地提高.
提高学生积极性,将传统课堂转变成为一个高效自主的课堂是我们教育改革的必经之路.我们需要在课堂上培养学生的综合能力,让他们既得到了知识,又发展了个性.只有坚持不断调整教学思想和理念,才能不断提高教学质量,培养更多的新世纪人才.
参考文献
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[2] 赵贵玲.生物教学中兴趣的诱发和培养[J].青海教育,2000(10):42.
总结：这是一篇与学生生物论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
双性学生与生物老师引用文献:
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