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（秦皇岛市中等专业学校 河北秦皇岛 066000）
摘 要：中职学前教育专业毕业生要掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识和技能,要具备一定的口头书面表达能力和社会交往沟通能力.该文通过分析中职学前教育专业毕业生需求及语文教学现状,从深化教育教学改革和学前教育师资培养两个方面,论述了中职学前教育专业语文实施有效教学的价值追求.
关键词：中职 学前教育专业 语文 有效教学
中图分类号:G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)09(c)-0125-01
有效教学既是人们的长时期追求,也是一种全新指导教学的理念,是教师通过教学过程,成功引起、维持和促进学生的学习,相对有效地达到了预期教学效果的教学,是符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学.长期以来,中职学前教育专业语文教学目标不明确,教学内容死板僵化,教学方法落后,教师职业倦怠,学生厌学现象严重,教学无效现象普遍存在,教学质量难以提高.为了解决上述问题,中职学前教育专业实施有效教学应引起我们的重视.
1.中职学前教育专业毕业生需求及语文教学现状分析
1.1 毕业生需求现状分析
目前,幼儿园在招聘过程中,对毕业生的要求已经与以前有了一定差异.在以前的招聘过程中,唱、跳、弹、画的能力最受园长重视,而现在园长们更加重视毕业生的文化素质.2008年笔者学校针对全市30多所幼儿园的《关于幼教专业学生实习、就业状况及教育教学改革的调研报告》中指出：用人单位对人才的需求是,有责任心、爱心、朴实、有亲和力；有全面均衡的专业理论和专业技能；有良好的文化素养和职业道德,综合素质强、有良好的和幼儿的沟通能力和应变能力、有动手操作能力以及针对环境的布置装饰能力.用人单位提出,毕业生们文化知识不足,不能很好的应对幼儿和家长的问题；写作能力不强、文学素养低,在经验总结、教案写作、教学计划、幼儿鉴定、家长通知的应用写作上存在差距；书写字迹差,钢笔字、粉笔字潦草,存在错别字；抽象思维能力,理解能力,学习能力,判断能力低,社会科学知识不足.
1.2 中职语文教学现状分析
中等职业学校的文化课要为学生的专业成长及就业服务,但如今中职学校的各类语文教材与普通高中教材没有大的区别,大多以语文基础知识传授为主,通用性强,与专业的对接不够紧密.学生对语文学科的重要性认识程度不够,认为职业学校学生主要任务是学好专业课；语文基础太差,无法很好地理解老师的讲课,无法用完整的句子准确表达自己的意思,少数学生最基本的听说读写能力都不具备；上课没有良好的听课习惯,不能集中注意力听课.虽然这些年课改一直在推行,但是,语文教师们还是一成不变地按照传统的教育教学方法、教学模式进行教学.强调语文学科的完整性,教学内容让中职生感到偏难、偏深,传统的一张试卷来定论的考试模式更使学生的弱点暴露无遗,丧失信心.这种教学方式违背了以人为本的现代教育教学理念,学生的主体性难以发挥,学生的求知需要难以满足,不能为学生的学习创造良好的条件,因此学生的主动学习能力、创新实践动力都相应缺乏,也就不能促进学生的全面发展,不能适应社会的需求.从教学结果来看课堂教学花去大量时间和精力却达不到预期效果,教学质量上表现出低效甚至无效.
2.中职学前教育专业语文实施有效教学的价值追求
有效的教学活动就是教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求的活动.学前教育专业的毕业生要掌握从事幼儿教育工作所需要的中等文化科学知识和技能.要具备一定的口头书面表达能力和社会交往沟通能力,能调动家庭和社会积极因素.语文作为学前教育专业的文化基础课肩负着重要的人才培养任务,要提高学生素质,为他们终身学习打下良好基础,必须注重语文的有效教学.
2.1 中职学前教育专业语文实施有效教学是深化教育教学改革的需要
《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出：要进一步提高对深化教育教学改革紧迫性和重要性的认识；坚持以服务为宗旨,以就业为导向,进一步更新教育教学思想和观念；改革教学内容、教学方法,增强学生就业和创业能力.教育教学的改革是职业教育改革的核心问题,是实现职业教育更好更快发展的关键环节,深化中职学校教育教学改革,提高教育质量和技能型人才培养水平,是当前和今后相当长一段时间职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务.深化课程改革,努力形成就业导向的课程体系.我们要推动中等职业学校教学从学科本位向能力本位转变,以培养学生的职业能力为指导方向,调整课程结构,合理确定各类课程的学时比例,规范教学.中等职业学校各类公共基础课程,要按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业成长和终身发展的功能来定位.语文作为重要的公共基础课实施有效教学才能真正达到深化中等职业教育教学改革的要求.
2.2 中职学前教育专业语文实施有效教学是学前教育师资培养的需要
专业能力评价:第四届广东省中小学班主任专业能力大赛专家点评-01
我国现行的职业教育方针是：以服务为宗旨,以就业为导向.中等职业学校的学前教育专业为我国各级各类学前教育机构培养了大批师资.但随着经济的发展,社会的进步,学前教育专业的教育和教学工作也面临着巨大的挑战.现阶段我国对幼儿教师的能力要求可以包括以下几点：一是要掌握从事幼儿教育工作需要的中等知识水平,包括人文、社会、科学等领域；二是要了解幼儿心理和生理发展特点和规律；三是具备制定保育教育目标,组织幼儿进行游戏和各种教育活动并观察、记录、评价幼儿的能力；四是具有制定工作计划,撰写工作总结和科研报告的能力；五是要有同家长、领导和同事的沟通及合作能力.语文教学可以帮助学前教育专业学生掌握走上工作岗位的各种基本需要：各种知识储备,语言表达能力,沟通协调能力,写作记录能力,观察思辨能力等.可见,中职学前教育专业语文教学要有效才能培养出优秀的学前教育师资力量.
参考文献
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[3] 骆舒洪.有效教学的理念、实践与思考[J].江苏教育,2007（5）.
总结：这篇专业能力论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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