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(巴陵石化职工培训学校 湖南岳阳 414014)
摘 要：对于职工培训学校的维修电工的教学,因课程内容具备理论性与应用性的特征,因而教学有一定的难度.在教学过程中,不但要重视学员学习基本理论知识,还要使学员掌握最基本的操作的技能,调动学员的学习积极性.该文主要探讨职工培训的维修电工课程如何实现理论联系实际.
关键词：维修电工 教学 理论 实际
中图分类号：TS827 文献标识码:A 文章编号：1674-098X(2014)10（b）-0166-01
当今世界是一个知识经济的时代,也是一个信息化发展的时代.随着信息技术和全球化进程加快,企业之间的竞争日趋激烈,企业的竞争归根结底是人才的竞争.维修电工对于大型国企来说是一个比较大的工种,也是一个对综合知识要求较高的工种.维修电工职业不仅要求有一定的理论水准,具有熟练的专业技能,还要有适合社会需要的职业素养.因此,对于职工培训学校的维修电工的教学必须理论与实践相联系,使学员的素质真正有所提高.
1.注重学员学习兴趣的培养
对于企业培训学校来说,参加维修电工培训的学员多是从事操作工多年的在职员工,学员的基础不同,对专业知识和技能也是参差不齐,教学难度很大.有的学员对专业理论、专业技能的学习感到困难很大；有的学员对于学习没有自信心,不肯或不善于动脑筋,对操作技能是懂非懂,工作中只是得过且过,学习时懒得动脑筋.这样一来,学员如果对专业知识、专业技能不感兴趣,就会严重影响教学效果.
“兴趣是最好的老师”,有兴趣才有渴求,有渴求才会积极主动地去学习.在多年的教学过程中笔者深刻感受到要使教学效果好,最主要的是调动学员学习兴趣.学员的学习兴趣上来了,他们的学习积极性也就有了,他们就主动地寻找解决问题的方法.在教学过程中,我们要克服传统的教学方式,采用一些有效手段激发学员的学习兴趣,调动他们的主观能动性,可以收到较好的教学效果.我们可以运用有限的实验器材制作一些演示的教具,上课时与学员一起进行实验,例如,三相电动机的正传与反转控制电路板,热继电器对电机的保护的演示实验,星形——三角形降压启动继电接触控制电路等等.通过与学员共同的演示实验,让学员对用电器及其工作原理较全面的认识.还可以让学员参与制作演示教具,以激发学员的学习兴趣,提高学员学习的主动性.
2.教学手段多样化,提高教学质量
教师除了按照维修电工的技能操作要求,合理安排教学进度,详细编写教案,画好原理图、安装图,准备好演示实验的实物外,还要对学员实践操作中应该注意的细节要求与安全用电常识在教案中加以关注,可以采用以下几种教学方法.
2.1 运用启发式教学,增强学员的安全意识
在维修电工教学过程中,要把安全教育放到非常重要的位置,电器维修最易发生的安全事故是触电和损坏设备,这两个方面涉及到人身安全和设备安全.因此教师在教学过程中要特别把安全用电放在第一位,要特别强调操作程序和安全用电注意事项.
教学过程中可以进行“人体触电”的演示实验,让每个学员参与亲自试试,以他们自己的切身感受理解用电安全的重要性.还可以运用多媒体教学,把一些触电事故的影像播放给学员看,使学员看看可怕的“电击”场景,了解违章事故带来多么严重的灾害,用触目惊心的事故案例教育学员,使他们在灵魂深处受到震撼.
2.2 将理论知识融于实践操作教学
实践是认识的源泉,理论知识来源于生产、生活实践,通过实践可使学员直接体会到与生产、生活实践紧密相联、不可分割.我们培训学校的学员都是成年人,成年人的学习特点是,学得快,忘得也快,只有将理论知识融于实践操作之中,才能记得住.例如在学习安装机床控制线路的过程中,在讲清楚电路原理及其注意事项之后,分组拆解控制电路板,让学员自己动手试试,把各种接触器、继电器、熔断器、按钮和行程开关等一个个拆卸下来,一边拆卸一边看看它们的基本构成.然后又进行组装,要求一边组装,一边讲述其工作原理,使学员掌握各个元件的基本功能,组装完成之后再理解其使用方法就很容易了.这样的教学过程,使得实践操作与理论知识自然融合于教学之中,不知不觉地学到了理论知识和操作技能,学员也学得愉快,学员的学习热情得到激发,记忆也比较深刻.
2.3 采用由简到繁、由浅入深的循序渐进教学方法
根据培训学校的学员都是成年人的特点,教学过程要适合他们的认知能力,快慢适度地进行,使学员比较系统地掌握有关理论知识和操作技能.根据维修电工教学内容的要求,采用由简到繁、由浅入深的循序渐进教学方法.
例如学习控制电路的学习,就从安装最简单的正转点动控制电动机连接电路开始,在熟练掌握接触器、按钮等一些基本元件的安装之后,再安排安装连续转动的电动机控制电路.对于连续转动的电动机控制电路先组成完整电路,在接通电源运转正常之后,再要求学员把一个个“零件”拆开来,根据电路原理图对照“零件”,逐个认识元件的符号和实物.不仅使学员搞清楚了原理图上哪些符号意义,而且,使得学员对电路的元器件构成、电路形式、工作原理有了较深的认识,如果在实际工作中碰到这类电路故障就一目了然,更是为安装复杂控制电路打下了良好的基础.
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这种教学方法在学习新操作技能的同时又应用和巩固了原来的操作技能,采用了由简到繁、由浅入深、循序渐进的教学原则,同时也是理论与实践相结合的有效教学方法,使学员不仅掌握了理论知识,同时也使得操作技能更加扎实.在教学过程中我们还可以鼓励同学之间相互帮助,发挥优秀学员的带头作用,例如在学习安装机床控制电路的时,就挑选了两位学习好的学员当老师的助手,由他两帮助辅导其他学员,这样老师多了学员们学得又快又好,全班学员很快都掌握了机床控制电路的安装与调试.
3.改革评价方法,施行理论与操作相结合
对于培训学校的学员来说,学习好坏的评价如果只看卷面考试是不够的,那只能反映学员对于理论知识的掌握情况,维修电工的学习更重要的是学员的动手能力.维修电工学习的评价要理论与实际操作相结合,笔者认为应从多方面客观评价学员的学习情况,主要根据学习过程中学员参与的积极性、理论知识和技能掌握程度来综合评定.除理论与操作之外,还应对学员职业道德、沟通表达能力、合作能力等进行评价.职业培训教育主要是在职员工的职业技能教育,更重要的是职业道德与职业态度的教育,是培养积极参与的精神状态、践行自己能力与思维的重要阶段.
总之,维修电工是职业培训教育的重要课程之一,它应该将电工理论知识与实践紧密地联系起来,培养学员综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力.所以,我们教师要在教学中不断探索新的教学方法,提高教学教学水平,为企业培养出更多高素质、高技能的人才.
参考文献
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总结：这篇学员教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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