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（安徽工业经济职业技术学院 安徽合肥 230051）
摘 要：随着科学技术的不断发展,社会对学生提出新的要求,传统的《工程制图》教学方法、教学内容已经不能满足现代社会的需求.因此必须及时调整教学方法和内容,明确教学目标,调整教学内容,合理的利用多媒体和计算机辅助设计软件教学是十分必要的.
关键词：工程制图 传统教学 现代化教学手段
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)11(b)-0138-02
近年,机械制图课时数大幅下降,若按传统的教学方法和教学模式就会顾此失彼,学生也会感觉很疲劳,渐渐失去对制图课的兴趣.因此,教师必须转变观念,探索新的教学模式和教学方法,优化自己的教学手段.在教学过程常常需要思考的是怎样能用最少的课时培养学生的空间思维能力,怎样能把学生学习的主观能动性调动起来是至关重要的.以前通过挂图、模型和老师形象的讲解,课时用的非常多,现在对高校来说已经不可能了.另外,随着社会的发展和需要,对高职院校的学生提出更高更新的要求.因此,制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步,及时调整我们的教学方法和内容,明确教学目标,确定教学内容,在我校已经把《制图》、《公差》、《Ａutocad》合三为一.当然,这对老师的要求就比较高,如何能把三者很好的融和在一起,该文将对此进行探讨.
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1.明确教学目标,确定教学内容
明确教学目标,确定教学内容,满足社会需要.现在企业对零件出图要么是二维打印,要么是通过三维进行编程再进行数控加工.因此必须对课程内容进行改革与调整,把不符合社会发展的,企业不需要的陈旧的内容弱化甚至删掉.以前我们用手工绘图,对线型、圆弧链接、字体的要求是非常高的,也是基本要求,而这些对有些高职的同学说就很有难度,时间短,练的少.现在用cad绘制零件图很方便,线型、字体只要设置一下就可以,像这些要求就可以弱化.画法几何中圆弧连接的方法大都可以用ARC命令来做,等分线段、等分圆周在CAD里可以用div命令来做,像这些内容我们可以作简单介绍.而对于其他方面,如学生必须掌握投影作图的原理与方法；点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性；基本体三视图及表面取点、相贯线、组合体的绘图等是工程制图的基础.这些内容是一环扣一环,紧密联系在一起的,应该系统讲解,全面掌握.另外,学生对机件表达方法及国标的相应规定必须熟悉,最终达到用平面图形准确、完整地表达出机件的结构、形状,并标注出尺寸和技术要求.由于上这部分内容时,学期基本上快结束了,很多同学开始松懈,导致这部分内容比较薄弱.再有徒手绘制草图的训练也要加强,通过我多年的教学发现,很多学生在学习过程中忽略对这方面的训练,而在我们今后工作中需要对某些机器设备进行测绘,就必须先徒手绘图出零部件的草图,这样才能顺利的在计算机上绘制出零部件的工作图.
2.合理的利用多媒体和计算机辅助设计软件教学
我们在使用多媒体进行教学时,要注意到哪些部分适合用课件来教学,而哪些部分更适合用传统的方法来讲解.多媒体的优点大家都很清楚,就对制图这门课来说,可以通过三维软件来实现空间立体的展示,给学生直接的感官认识,这样就可以在很少的教学时间内,使学生能够接触到更多的图样,对培养看图和读图能力有着重要的作用.当然他有他的不足,由于信息量大就是学生不能及时理解、消化这些信息,反而会影响教学效果.因此对于《工程制图》这一课程来说,将传统教学和现代化教学有机的结合在一起是非常必要的.
2.1 利用三维软件造型,增强学生的空间想象能力
在《工程制图》这门课的教学中,有一个难点就是组合体截交线和相贯线,在讲解组合体截交线和相贯线时,首先要理解截交线是平面与立体相交的“表面交线”,相贯线是立体与立体之间的“表面交线”,绘图思路是在立体表面取特殊点,一般点并判断可见性,按一定的顺序光滑的连接起来.很多学生缺乏空间想象力,几节课下来听得仍然是一头雾水,如果教师在制作课件时利用Solidworks或者pro/e等三维软件制作模型把截交线和相贯线形成的过程动态的演示出来,再通过传统的方法利用点、面、基本体的投影及其表面取点的方法把图形表面交线做出来就很容易理解了.如图1所示相贯线清晰可见.
2.2 利用三维软件和传统教学互补,使教学得到优化
我们现在许多多媒体教室都是屏幕在黑板的一边,空出很大一部分的黑板面,这样就可以传统教学同时又可以使用多媒体,很方便.在讲组合体时可以先利用三维软件演示几个叠加、挖切、综合类型（图2）的组合体,并通过旋转观察增加直观性和趣味性(图3).然后再把三视图的作图过程一步一步的在黑板上绘制出来,边讲边绘,引导学生跟着老师的思路把三视图画出来.用传统的方法的好处是教师可以在此时根据学生的眼神、表情的变化及时发现问题,并与学生沟通、交流,进而解决问题.通过这种方式可以把学习制图的方法灌输到学生的思想中.在学习标准件和常用件时,因课本中标准件代号和图库较少,教师可以利用CAXA中现有标准件库查找资料,增强学生学习的广泛性.再比如在讲解机件的表达方式时,我们可用三维软件先把造型事先做好,然后在表达时直接进行三维到二维转换,可以非常形象的进行全剖、半剖、局剖、断面图、局部放大等表达方式.
制作课件很重要,有些人随意在几篇一凑,这样是不能满足教学要求的,很多东西是要自己做的.首先要考虑到教材、重点和难点,再者要考虑到教学对象,就每个班的学习态度和智力水平也不一样的.因此要突出重点、突破难点,了解学生基本情况真正做到因材施教,充分调动学生学习主动性和积极性；另外要合理选择突破方案,每一章节的情况都要具体分析.例如在培养学生空间想象力,三视图想形体时,我们可以就习题册或书上的例子,边分析边把它的三维图绘制出来,这样学生就可以很迅速的跟着老师的思路来思考.当然有些教师通过粉笔可以很娴熟的将它的轴测图绘制出来,但这需要长时间锻炼.再例如,在学习装配图时,可在利用3Solidworks或pro/e中的功能制作装配体（图4）,并利用爆炸（图5）视图直观地讲解分析装配体；当然这要求教师有相当的计算机应用基础,并能灵活使用多种软件：如用CAD、CAXA、Solidworks、pro/e制作模型或绘制图形等.三维模型制作在视觉上是最直观的,学生易懂,也感兴趣.
3.完善考核方法
考核是教学过程的一个环节,是评估学生学习情况和效果的重要依据,也是检查教学质量、教学效果的主要手段,所以合理的考核方法是必要的.《工程制图》是一门实践性很强的课程,在短短的两小时过程中很多内容是无法得到考核的,比如零件各视图的选择及表达、装配图的绘制、技术要求的确定,徒手绘图的掌握等等.因此,我们在平时可以布置一些作业,在学期快结束时布置一次小型测绘（包含草图的绘制,零件图、装配图的表达方法,尺寸标注,技术要求以及装配图中零件部件的序号、标题栏、明细栏）,检查学生掌握的程度,占总成绩的30%～40%.当然,这些零部件的选择也很重要,难易适当,可选择油泵、球阀、螺柱千斤顶、虎钳等等,这样既可以进行测绘,又可以在测绘前了解一下这些部件的工作原理,以提高学生的学习兴趣.再者以几个人为一组,分工合作,培养团队精神.一个机器最终被设计、生产加工、投入使用,每一个环节都不是哪一个人做得了的,需要的是团队精神,集体的力量,相互沟通.试卷测试成绩占总成绩的60%～70%.
4.结语
对于《工程制图》这一古老学科来说,充分发挥多媒体教学优势,可以更好地提高学生学习的兴趣.我们在教学过程中适当的利用二维和三维软件来刺激和提高学生学习《工程制图》的积极性,在培养了学生的空间思维能力外,还可以让学生了解某种软件的功能,而这些软件在他们今后的学习和工作中又是必不可少的,对高职院校培养新型实用性技能的人才具有重要的作用.但同时也要注意整个教学过程中要与传统教学方法巧妙的结合起来才能达到最优化.
参考文献
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总结：本论文主要论述了制图学生论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
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