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注重高中生物实践教学,提高学习生物的趣味性

主题:学生教室*啪 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2023-12-17

简介:关于学生教师方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关学生教师论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

学生教师论文范文

学生教室*啪论文

目录

  1. 1.高中生物教学现状分析
  2. 2.另一个教学问题来自教师本身
  3. 2.1 提高高中生物教学的研究方法
  4. 2.2 营造良好的学习氛围,让学生感受生物课程的有趣性
  5. 2.3 培养良好的师生关系,充分发挥教师魅力
  6. 2.4 建立生物课程学习小组
  7. 2.5 联系生活,让学生喜欢生物教学
  8. 3.结语
  9. 学生教室*啪:一语不和 学生教师上演全武行

(云南省曲靖市会泽县萌旺高级中学 云南曲靖 654200)

摘 要:近年来,随着中国新课程改革的不断深入以及素质教育在中国学校中的盛行,教学工作着对学生的学习已经开始由以往的“应试教学”向“素质教学”转变,学生俨然成为了学习的主人;在课堂上,也从以往教师为主的课堂变成了学生主动学习的教学模式.互动教学、小组教学、合作学习变成了新的教学主流.高中生物的教学更是需要格外注重学生的观察和动手能力的培养,高中生物是以观察实验为基础的学科,教师在进行教学时,最重要的就是为学生提供动手操作的机会.因此,教师们开始实行“自主、探究”的学习模式,旨在提高学科趣味性的同时,让学生掌握学习技能,提高学习兴趣.当然,教师在实施新政策的过程中,肯定会遇到许多问题.

关键词:素质教育 高中生物 实践教学 学科趣味性 教学方法探究

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2014)12(b)-0119-02

由上可知,随着中国新课程改革的不断深入,中国的各个阶段的教学形式都有了不同程度的改变,而对于高中生物教学来说,其教学方法和教学效果也有了非常明显的改善,教学课堂也不再拘泥于一成不变的方式,学生们学习的方式变得多重多样,学生们可以在自己感兴趣的教学方式中获取教学知识,提高学习兴趣.但是,随着教学形式的改变以及教学水平的提高,素质教育对教师的教学水平以及教学素质都有了更高的要求,对学生学习能力的要求也越来越高,这就导致教师在实施教学的过程中出现些许难题,所以,就目前的形势而言,解决这些问题是迫在眉睫.

学生教室*啪:一语不和 学生教师上演全武行

1.高中生物教学现状分析

据调查显示,就目前的高中生物教学而言存在诸多问题.首先最重要也是最难解决的为题就是学生在学习过程中出现的各种情况.由于学生的学习基础不同,接受新知识的能力也不同,因此学生在学习的的过程中会有部分学生在学习过程中产生厌学情绪.比如说,在一个有50名学生的班级当中,每一个学生的学习基础几乎都是不一样的,每一位学生接受知识的能力也是不一样的.学习基础较好的学生,在吸收新知识的过程中较为容易,能够在学习的过程中获得成就感,随着时间的推移会也来越喜欢学习;而对于成绩较差的学生而言,学习基础笨来就不好,接受新知识的速度较慢,长此以往,为觉得自己能力较差,逐渐产生厌学情绪导致成绩一落千丈,而教师在面对这种情况时,并不能够只是针对成绩较差的学生进行一而再再而三的讲解,也不能针对成绩好的学生对某些知识只是简单的一带而过.因此,这些问题就成为老师在进行课程教授时最难拿捏的问题.

2.另一个教学问题来自教师本身

由于中国教育受到传统应试教育的深刻影响,使得现在的部分教师仍然对学生采取以往的教学模式,仍然按照教师是课堂主导的教学形式,使得学生依旧呈现出“读死书、死读书”的状态.这种情况就导致学生无法对成成产生兴趣,学习积极性不足,教师的课堂教学枯燥乏味,没有培养起学生学习课程的兴趣.而对于生物课程而言,很多教师和学生仍然陷在“考分”的怪圈之内,认为高中生物在高考中的分值较小,不是重点科目,不用耗费太多的心力在该课程上.这种心理也是导致生物课程教学效果不好的原因之一.

2.1 提高高中生物教学的研究方法

综上所述,高中生物教学的无外乎几个方面,即,学生之间的学习基础差异较大,教师在进行教学时无法做到有针对性的指导;另外,就是教师的教学态度不正确,让学生认为生物学科并不重要,导致学生的学习态度不够端正,从而导致教学的教学效果不好;最后一个问题就是教师的教学方法不够具有科学性,生物磕碜是以学生动手为主的学科,着重培养学生的动手能力和观察能力,但是部分教师只是一味的对学生进行理论知识的讲解,使得学生的学习积极性下降.因此,面对上述问题,如何提高学生的学习积极性,提高学生学习生物的兴趣是首先要解决的问题.

2.2 营造良好的学习氛围,让学生感受生物课程的有趣性

在教师进行教学的过程中,起到重要辅助作用的就是教师与学生共同营造的课堂氛围,该氛围对教师的教学以及学生的学习都有不小的影响.据调查显示,一个良好的班级学习氛围对学生的学习起着潜移默化的作用,即在不经意间提高学生的学习兴趣和学习积极性.所以,教师在进行生物教学的过程中,要适当的为学生营造一个轻松愉快的上课氛围.比如说,在高中生物的课本当中,较多的是丰富多彩的实验,这也是为了帮助学生能够有趣的学习,教师可以利用生物课本的便利,在教学的过程中为学生展示一个又一个有趣生动的实验,通过教师的演示让学生感受生物课程的有趣,引起学生的学习兴趣.如此一来,学生在学习上产生了主动性,教师再开展教学工作就会轻松许多,学生学习起来也会有趣许多.比如说,在高中的生物课程中,教师可以有意识的去引导学生掌握正确的学习方法,让学生在轻松愉悦的课堂氛围中,感受生物课程的趣味性

2.3 培养良好的师生关系,充分发挥教师魅力

在过去的教学中,教师是课堂上的主角,学生所有的一切行为都要听从老师的安排.导致学生产生一定的逆反心理,厌学情绪.长此以往,教师的教学质量上不去,学生的学习也无法提高.因此,教师与学生培养良好的关系是进行有效教学的前提和根本.在现代的教学理念当中,教师真正的成为了学生的“良师益友”,除了在课堂上讲授知识以外,在课下,也可以成为学生的好朋友、好伙伴.另外,在新课程改革标准中有提到,教师在课堂上更多的是引导者的角色,即站在一个旁观者的角度去对待学生的学习,让学生学会独立思考.比如说,在化学课堂上,教师演示试验之后,可以让学生来说一说某些现象产生的原因,学生具有了学习的主动性之后,其学习质量也会随之提高的.比如说,教师可以通过有趣、幽默的语言来提高课堂质量,教师们运用风趣幽默的语言为学生带来不一样的审美体验,从某种程度上来提高学生在课堂上的学习效率.

2.4 建立生物课程学习小组

在以往的生物学习过程中,甚至是别的学科的学习过程中,教师们统一采用的就是“我来说,你来听”的教学方式,在教学方法上并没有很多新的突破,学生学习缺乏创造性和积极性.学生学习的积极性不高,教师的教学质量也不高,长此以往形成了一个恶性循环的怪圈,导致学生对生物的学习缺乏必要的兴趣和好奇.自从素质教育在中国试行以来,教师在教学方法上有了很多的创新.课堂上,教师能够充分调动学生学习的积极性,不断地提高学生学习的效率.学生的学习积极性一旦提高,其学习效率就会随之增加,教师在教授的过程中也会即学习变得轻松愉快,其教学水平也会不断上升.而在众多教学方法之中,被教师们广泛利用的就是分组教学的方法.该种教学方法是一种非常好的互动教学方法,学生们可以在小组当中充分发挥自己的特长,与别的学生进行有效的交流与互动,在与别的学生互动的过程中,取长补短,学习别人的优点,改进自己的缺点,不仅学习积极性有所提高,也会在班级内形成一个良好的班级学习风气.

比如说,教师在每次考试之后,都会对试卷进行讲解分析.教师就可以为每一个小组分配不同的试题题型.举个例子,一组可以负责单项选择、二组可以负责完形填空、三组可以负责阅读理解等等,每次考试之后小组与小组之间再进行交换,这样一来,每位学生会随着不断的测试将试卷中的所有题型都讲授一遍并且在某种程度上也能够带动课堂气氛,发挥学生在学习中的主动地位,让学生们学会主动学习,学习气氛较为融洽,最后学生的学习效果也会有很大的提高.

2.5 联系生活,让学生喜欢生物教学

高中生物学科的学习具有一定学科独立性,生物课程与其他课程相比实践性较强,需要学生具有一定的观察能力和实践能力.很多的生物课程知识是与人们的日常生活息息相关,比如说对洋葱表皮细胞的观察,洋葱是人们生活中经常见到的食物,教师可以通过学生喜闻乐见的食物来引起学生的兴趣.教师也可以将生物与生活联系在一起,将生物知识运用到实际生活中.教师可以在课堂上为学生设计各种各样的问题让学生有身临其境之感,通过体验式的教学形式,让学生感受生物课程的奥秘,真正体会到学习生物的乐趣.教师可以带领学生进入到人们的日常生活中,从大自然中了解生物知识、学习生物知识,让学生保持对生物课程的好奇型和兴趣.通过练习实际生活,来增强生物学习的趣味性.

3.结语

综上所述,高中的生物课程程学习起来并不是非常困难,其学习目的是让学生了解生物、喜欢生物.所以,提高学生的学习积极性是根本.当然,许多教师也是秉持着这样一个原则在教授学生知识,可能在教学的过程会出现许多问题,比如如何提高学生的学习有效性或者如何提高教学质量等等.其实,只要找到正确的教学理念,适合本班级学生的教学方法,许多问题都会迎刃而解.总的来说,通过科学的教学模式为学生的学习带来了非常多的好处,联系实际生活,提高课程趣味性不仅可以锻炼学生之间的交流能力也可以提升学生课堂参与的程度.

参考文献

[1] 匡金金,高中生物趣味性教学方法探析[J],生物技术世界.

[2] 李颖,注重实践体验,增强高中生物的趣味性[J].考试周刊,2014(9):40.

[3] 张英,贾玉玲.浅议高中生物教学存在的问题及对策[J].学术研究,2012(6):62-63.

总结:本论文主要论述了学生教师论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

学生教室*啪引用文献:

[1] 学生论文未在教师系统中查重
[2] 知网查重那里教师学生那里怎么登录
[3] 初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定
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