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【摘 要】医学生社会实践教育是医学院校开展实践育人的重要组成部分.针对目前我国大学生社会实践教育社会支持力度不够,没有形成良好社会环境的情况,医学生社会实践教育可通过搭建“医学院-附属医院-实践基地-企业商家”四位一体社会实践架构深化医学生社会实践教育的社会化.
【关键词】医学生社会实践教育社会化
doi:10.3969/j.issn.1671-332X.2013.12.045
高等教育,是在完成中等教育的基础上进行的专业教育,是培养高级专门人才的社会活动.党的十七大明确提出,“要进一步实施科教兴国战略和人才强国战略,把高等教育的重点放在提高教育质量上来”.而高等医学教育具有很强的实践性,医学生只有经过切身的体验和躬行实践才能实现把接受的教育信息内化为自身素质.因此,社会实践教育是医学院校实践育人不可缺少的重要组成部分.但是社会实践活动绝非单靠学校可以独立组织完成,还需要社会各方的支持和配合,这就要求大学生社会实践教育要深化社会化.
1.社会实践教育社会化的界定
在社会学和社会心理学的研究中,社会化是阐述个人与社会之间关系的一个关键概念.它是指在特定的社会与文化环境中,个体通过与社会的交互作用,理解和认同社会规范和制度,培养自己的社会角色,树立正确的世界观、人生观和价值观,从而成为能够履行一定社会角色行为的社会人的过程［1］.大学生社会实践作为培养人才的重要环节,是大学生社会化的重要途径.但是,社会实践活动绝非仅由学校能够单独组织完成,还需要获得政府组织、企事业单位和社会团体的实质性帮助.通过社会全方位的通力合作,调动较多的人力、物力、财力,提供实践地点、活动资源和其他便利条件,大学生社会实践活动才能顺利进行［2］.所以,大学生社会实践教育既有学校教育的属性,又有社会教育的属性.而大学生社会实践教育的社会化,便是社会实践教育中社会教育属性的总体体现.
2.医学生社会实践教育社会化的意义
从社会学的角度看,个体社会化主要由两个过程组成：一是社会对个体进行教化的过程；二是个体与其他社会成员互动,成为合格的社会成员的过程.而医学生社会实践教育社会化的意义主要体现在三个方面：
2.1内化价值观念
辩证唯物主义认识论述说“认识”与“实践”关系时指出,人的认识是主体在实践基础上发挥主观能动性对客体的反映,其发生、发展和检验的基础是社会实践.这也是大学生开展社会实践活动的重要理论基础.医学生社会实践教育社会化有助于医学生在树立和培养正确的世界观、人生观和价值观的基础上,认真践行“人道、论文范文、奉献”的医学精神.
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2.2掌握生活技能社会生活所必须的基本技能一般包括生活自理能力和谋生能力,即正确认识自己的生理技能、心理结构的能力,心态上能够独立承受各种压力、立足现在展望未来生活的能力等［3］.医学生社会实践教育的社会化能帮助医学生及时发现自身社会化进程与当前社会需求之间的差距,从而进一步完善自我、提高自我.引导医学生成长、成才,成为真正符合社会需求的高素质医药人才.
2.3培养社会角色
社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,它构成社会群体或组织的基础.医学生社会实践教育的社会化有助于医学生进一步认识与医学专业相关的社会角色、确定社会角色的期望值、培养“角色变迁”的适应能力,从而为医学生从学生生涯顺利过渡到职业生涯作心理上的铺垫和知识能力上的筹备.
3.社会视角下大学生社会实践教育存在的问题
当前,我国大学生社会实践教育仍面临许多问题.从社会视角看,社会环境是大学生社会实践的必要条件和重要影响因素,良好的社会氛围对大学生社会实践活动的开展起着积极的促进作用.但就目前国内形势看,全社会的支持力度不够,全社会共同支持大学生开展社会实践的局面尚未形成,这严重影响到大学生社会实践教育社会化的进程.
其具体表现在政府导向作用不强,地方及单位对大学生社会实践的接纳程度不高［4］.大学生社会实践基地建设缺乏系统性、层次性和稳定性；基地建设力度不足,没有形成完善的基地建设机制,或者是已挂牌的实践基地建设不稳定,甚至处于名存实亡的尴尬状态［5］.经费投入不足,活动资金紧张；部分高校还没有把大学生社会实践纳入学校教学工作计划中,没有专项经费支持,或者是可用于社会实践的经费投入有限,只支持少部分“重点队伍”［6］；大多数社会实践队伍只能自筹经费或自主寻求社会赞助,但社会企业商家和社会团队予以扶持的力度并不大.
4搭建“医学院-附属医院-实践基地-企业商家”四位一体社会实践架构深化医学生社会实践教育社会化
4.1以“医学院”为主体
主体,事物的主要部分,哲学上是指对客体有认识和实践能力的人.在医学生社会实践教育中,医学院作为主体,就是组织学生开展社会实践活动.
大学生社会实践是高等教育不可或缺的有机组成部分,是服务学生素质教育、就业创业和社会发展的重要举措.根据我国现行的医学生培养模式,在经过2.5~3.0年的系统理论基础知识的学习后,通常在大学第3.5~4.0年就开始进入临床实践教学阶段［7］.医学生参加社会实践有助于自身培养社会角色,增强临床服务意识,提高临床服务能力,为医学生从医学基础课程向临床专业课程过渡、从医学理论学习向医学临床实习过渡作铺垫.医学院要正确认识社会实践教育对医学生素质教育的意义和作用,充分发挥主体作用,通过规范科学的管理机制、配置专业的导师队伍、提供必要的保障支持、制定相关的激励制度,大力引导、扶持医学生广泛开展社会实践活动.
4.2以“附属医院”为后盾
附属医院是医学院教学育人的强硬后盾.医学院开展学生社会实践教育,也要充分利用好附属医院的资源.
在人力资源上,附属医院可选派专业临床医生跟随医学生社会实践队伍下乡开展义诊、义教、宣讲等志愿服务活动,大大提高社会实践活动的服务质量和社会效应；在知识技能上,医学院可借附属医院的平台邀请优秀临床导师为学生开展临床技能培训课程或组织学生前往医院参加见习实习活动,以此提高学生的临床技能,从而全面提升实践队伍的综合临床服务能力；在科技研究上,附属医院医生可指导大学生在社会实践中深入开展医学相关的课题调研,并提供课题相关的理论和技术支持,进一步提高医学生的科研创新水平；在财力物力方面,条件允许的情况下,附属医院可向医学生社会实践队伍提供一定的资金支持,或者是药物、医疗用品等物资支持,好保证医学生社会实践活动的顺利开展.
4.3以“实践基地”为载体
大学生开展社会实践活动要可持续发展,就必须有一个保证双向多边活动得以顺利开展和进一步深入的载体,这个载体就是大学生社会实践基地.
大学生社会实践基地,作为一个固定的场所,可以为大学生开展社会实践活动安排实践地点、作息地点、活动资源、宣传平台和其他便利条件,从而有力地提升社会实践教育社会化的程度.同时大学生可以通过在实践基地的平台上更好地了解服务需求、拓宽服务领域、创新服务形式,努力构建完善的社会化服务体系.而医学生开展社会实践活动,建立社会实践基地,更是可以通过实践基地这个窗口,深入了解社会医疗卫生环境的现况和发展趋势,形成了对社会整个医疗卫生环境的初步认识.并且可以透过目前社会医疗卫生环境的现象,发现存在的问题,开展相应的分析研究工作,为社会医疗卫生事业的发展提供具有参考价值的调研数据或者是能解决实际问题的建议和方案,以此提高医学生认识社会、研究社会的能力.
4.4以“企业商家”为佐佑
鉴于高校用于大学生社会实践的经费投入有限,为了保证社会实践活动得以顺利开展,我们有必要寻求社会企业商家或社会团体的辅助和支持,这就是常说的“拉赞助”.
赞助的实质是双方资源或利益的交换与合作.一项成功的赞助必须是双方互利互惠、互有所得的资源重新配置的深层次合作.所以,医学生开展社会实践活动寻求社会企业商家赞助时,要始终贯穿“双赢”原则,找到社会实践教育的社会需求与企业商家的市场经济下的利益追求之间切合点,逐步形成双方的利益机制,使得企业商家有内在的动力支持学生的社会实践教育,才能达到教育与利益的双赢.当然,赞助方式既包括论文范文赞助,也包括论文范文等价物赞助.论文范文等价物是指赞助商以提供产品、服务、技术和人力资源的方式为活动做贡献.医学生开展社会实践活动寻求社会企业商家时,可以考虑定位在药企、医疗器械公司、医疗用品公司或者是养生保健等行业.这样,拉赞助的成功率高,双方合作关系可长久维持,社会实践社会化进程可稳中求进.
大学生社会实践教育的社会化,是一项系统工程,需要学校、社会和学生本人协调统一来共同完成.医学生社会实践教育的社会化,只有将医学生社会实践教育置身于社会大环境中,充分利用和整合一切社会力量,搭建“医学院-附属医院-实践基地-商家企业”四位一体社会实践架构,才能建立起与时论文范文展节拍相一致的实践教育的社会化模式,才能取得人才效益和社会效益的最大化.
参考文献
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［4］刘同国.大学生社会实践活动现状与发展研究［D］.山东师范大学,2008:35.
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［6］尤小红,朱巍巍.大学生社会实践的现状与对策思考［J］.文教资料,2013（15）：125-126.
［7］王姝侠,孟亦贫,彭雪寒,等.对医学生临床实践教学工作的探讨［J］.现代医院,2013,13（2）：115-117.
总结：本论文可用于社会实践社会论文范文参考下载，社会实践社会相关论文写作参考研究。
社会实践报告引用文献:
[1] 毕业论文社会实践报告 硕士论文开题报告范文
[2] 社会实践论文格式和报告模板 论文格式
[3] 调查报告写作格式实践报告 社会实践调查报告书写格式是什么
