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学分制下植物生理实验教学改革的实践

主题:小学生科学实验 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-29

简介:关于本文可作为实验学生方面的大学硕士与本科毕业论文实验学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

实验学生论文范文

小学生科学实验论文

目录

  1. 1.植物生理实验教学中存在的问题
  2. 2.植物生理实验教学的改革
  3. 3.结语
  4. 小学生科学实验:OKGO-a million ways实验学生跳

摘 要:随着学科发展和学分制改革不断深化,植物生理实验教学面临着实验内容陈旧,缺乏对学生创新性思想的培养等一些新问题,应革新实验教学内容,改进教学方法,培养学生的动手能力和创新思想.

关键词:学分制;植物生理;实验教学

中图分类号420

文献标识码A

文章编号1007 -7731(2010)03 -168 -02

学分制是以学分为计量单位衡量学生学业完成情况,并以学生取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度.学分制和学年制相比,学分制下的学生能根据自己的实际情况制定修学计划和选修专业,可以最大限度的调动学生的学习积极性.安徽农业大学积极推动本科教学改革,从2005级本科生开始实行学分制.

植物生理是一门实验科学,它的一切结论都是通过严格的科学实验得出的,由于实验条件的限制,学生虽然不可能也没有必要将以往的全部结论都用自己的实验重新验证一遍,然而,通过自己的手、脑并用,能够加深学生对基础理论的理解和认识.对农业院校而言,植物生理学是很多专业的必修课,实验课的质量直接关系到学生动手能力的提高和创新能力的培养,也关系到后续专业课的学习.在国家倡导素质教育的今天,如何通过实验课教学,加强对学生动手能力的培养,提高学生的素质,是一个重要的课题.

1.植物生理实验教学中存在的问题

1.1理论课时压缩,给实验教学提出更高要求安徽农业大学在学分制改革中,将原有本科教学的2900学时减少至2400学时,植物生理理论课时减少了35%,为了加强学生动手能力及自我设计能力的培养,实验课时增加了30%.如何在有限的时间里,最大程度的培养学生的动手能力,培养他们严谨求实的科学态度,对实验教学提出了更高的要求.

1.2实验内容陈旧,缺乏创新能力的培养 目前,安徽农业大学植物生理的实验教学内容已沿用多年,而当前科学技术飞速发展,各学科自身的知识量在不断增加,如果用一成不变的教学内容去指导学生,已无法体现学科发展的主流.另外,实验内容大多是一些验证性实验,学生只是根据老师安排好的实验步骤去做,缺乏一些综合设计性实验,让学生自己动手设计较少,不利于学生动手能力及创新能力的培养.

2.植物生理实验教学的改革

2.1与学生提前预习相结合植物生理学是研究植物生命活动规律,揭示植物生命现象本质的科学,其内容丰富,系统性也很强.充分调动学生的主观能动性是学好该门课程的重要条件,实验课更是如此.传统的实验教学方法使学生总是处于被动学习的地位,只会照抄指导书上的原理、方法、步骤.往往一次实验课下来后,实验报告写的很工整,但没有真正领会实验的内容.针对这种情况,我们要求每个同学在实验课前写预习报告,然后根据自己对实验内容的理解,归纳出实验操作方案,考虑影响实验结果的因素,以及如何排除这些因素.使每个同学做到在做实验之前,明确实验的目的原理及注意事项,带着问题进实验室,这样比盲目地按着实验步骤做实验,会有更好的效果.

2.2培养学生严谨求实的科学态度植物生理是一门实验性很强的学科,在教学过程中,应培养学生严谨求实的科学态度.有的同学做实验时不认真,认为只是做一次实验,不是真正的科学研究,实验数据对不对无所谓.殊不知,很多实验陋习就是这样养成的.所以,在实验教学中,一定要加强学生实验基本技能的训练.比如移液管、滴定管的正确使用,离心机、分光光度计的正确操作等.培养学生实事求是的科学态度,做出的实验数据是什么就是什么,不要为了和理论相符,就去改动实验数据.实验数据和理论不符时,应指导学生找出问题的所在.

小学生科学实验:OKGO-a million ways实验学生跳

2.3培养学生的动手及创新能力 培养学生的动手及创新能力,是实验教学的主要目的.如何充分调动学生动手的积极性,发挥他们的主观能动性,是摆在每个实验老师面前的问题.在植物生理的实验教学中,多开设一些综合设计性实验,培养学生的创新能力.如让学生结合实验指导书上的实验,自己动手去设计一个实验,证明植物体的衰老.这样学生就可以结合所学到的理论知识,自己思考.学生既可以去做植物抗逆性的实验,也可以做植物组织中丙二醛含量的测定,也可以做游离脯氨酸含量的测定.这样让学生有自己思考的空间,比把实验步骤写在黑板上,让他们按部就班的去做,会收到更好的效果.

2.4培养学生理论联系实际的能力在植物生理的实验教学中,培养学生理论联系实际的能力.如在做生长素类物质对根、芽生长的影响时,可以联系实际生活中食用的黄豆牙、绿豆芽,如何使其只长食用的芽,而不长根.又如在做叶绿素含量测定时用到菠菜,就要告诉学生,由于菠菜中含有大量草酸,而豆腐中含有硫酸钙,两者若同时进入人体,会生成不溶性的草酸钙,不但会造成钙质流失,还可能沉积成结石,所以菠菜和豆腐不要一起吃.这样在做实验时,就能启发学生把学到的理论知识和实验理论运用到实际生活中去.

3.结语

随着高校实行学分制的改革不断深化,植物生理的实验教学改革越显迫切.我们应不断改进实验教学方法,更新实验教学内容,着力培养能够理论联系实际,动手能力强,富有创新性思想的优秀人才.

总结:本文关于实验学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

小学生科学实验引用文献:

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