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河南省论文范文市财经学校 马花萍
模拟电子技术基础是一门专业基础性质的课程,理论性、实践性都很强,且内容多、课时紧.就目前的学生来说,普遍存在基础差、学习动力不足的现象,总是感到学习很困难.因此,如何让学生能完全接受这门课的全部知识,特别是对重点内容的理解和应用,为以后学习专业知识打下良好基础,一直是笔者近几年所探索和研究的方向.在平时的教学中,笔者总结运用了以下教学方法,取得了较好的教学效果.
一、重视“绪论”课教学,激发学习兴趣
具有创意的新课导入,可以激起学生的注意力,诱导他们积极思考,而且能够激发学生学习这门课的兴趣,因此,激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为“绪论课”的一个首要任务.首先,可结合当代电子产品,结合电子计算机的研制和生产过程,介绍电子技术的发展概况,让学生体会到电子技术是一门需要不断探索和研究的科学技术,并以惊人的速度在发展.其次,我们可介绍生活中不断出现的电子新产品,让学生感到我们的生活离不开电子技术.再者,还应介绍模拟电子与所学专业的关系,明确模拟电子技术的重要地位,使学生从思想上引起重视.最后,从身边的日常生活人手,找一些电子小产品,如：稳压器、充电器、收音机等.一开始让学生观察它们的内部结构,让他们发现把电阻、电容、电感、二极管、三极管和变压器等元件通过某种联结组合就构成一个实用电路,从而激发学习这门课的兴趣.
二、合理选择教学内容,变传统教学为启发式教学,充分发挥学生的主体作用
传统教学模式以教师单方面讲授为主,讲授内容以单纯灌输书本知识为主,学生学习以死记硬背、机械重复训练为主,其弊端显而易见.这种教学方法易挫伤学生学习的主动性、积极性,影响他们全面素质的提高,对中专的学生来说,更是不利于实用型、专业型人才的培养.因此,在课堂教学中,不仅要注重理论知识的传授,更要注重培养学生的思维判断能力,依据理论解决实际问题的能力,自学探索能力等.
三、多种教学方法和教学手段并存,调动学习积极性
针对模拟电子技术基础不同章节的不同内容,在授课过程中,笔者通常主要采用以下几种教学方法：一是多种方式提问.主要是根据学生已有知识或实践经验,有目的地提出问题.有的问题要学生讨论回答,有的则作为引入新课的悬念,不作回答,并且根据回答情况适时掌握教学进度,调整教材内容的深度,补充必要的知识内容.二是激发求知欲,进行演示.在教学中通过向学生展示实验教具（或演示板）或做示范性实验等方式,让学生进入角色,使学生通过观摩获得感性知识,进而加深理解,巩固理论知识.三是反复练习,进行章节测试.在平时的教学中根据内容的重难点进行反复练习,从而达到巩固所学知识、提高解题技巧的目的.严格的练习和测验,还能使学生养成坚持不懈的学习习惯和严肃认真的学习态度.四是利用类比法进行教学.在平时的教学中对内容相近的知识点进行讲授,可以利用类比法将它们总结在一起进行讲解,培养学生举一反三的能力,提高学习的效率.五是善于总结,巩固知识.讲完每一章节之后,对该章节的内容做一个归纳总结.通过总结,让学生明确这一章节学了什么内容,应该掌握什么内容,与前面章节知识有什么联系和区别.
中学生电路虚拟实验室:100分交通灯控制电路 学生制作
另外,也可以采用集语音、图形、文本等诸多媒体于一体的多媒体技术进行教学,能够使学生更快更好地掌握课本理论知识.
四、注重实践,加强实验教学和实践活动,培养创新能力
对于现在的中专学生而言,面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子,往往缺乏学习热情.所以,在教学过程中采用重实践、轻理论的教学策略,既能激发学生的学习热情,又能让学生通过实践来掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而达到掌握知识、提高实践能力和创新能力的目的.如半导体及放大电路的主要教学目的是使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等.在教学中,可以把一些实际单元电路小制作搬到课堂上,有针对性地把需要掌握的知识和单元电路小制作融合起来,并且在实验报告的编排上也下点功夫,就会收到事半功倍的效果.如：在模拟电子技术基础教学中,笔者安排一个功率放大器实验,其中包含变压、整流滤波、稳压电路、功率放大电路等,并在电路中设置一些测试点.通过实验教学,学生可以掌握万用表的使用方法,可以判断全波整流电路输出电压理论与实际值是否相符、稳压电路电压在电流波动或负载电流改变时是否保持稳定.经过这样的教学设计,学生的学习兴趣和学习热情就会大大提高.
模拟电子技术基础课的教学过程其实是教与学互动的过程,既要求我们培养学生正确的学习方法,又要求我们灵活运用合适的教学方法,好的教学方法还需要我们教师在教学过程中不断地探索和总结.
（责任编辑陈会丽）
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