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职业学校数学的专业特色教学

主题:小学生跳绳教学视频 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-02

简介:关于本文可作为相关专业学生教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学生教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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目录

  1. 一、专业与职业结合,充分体现教学的服务性
  2. 二、针对性的课程安排,认识到数学的重要性
  3. 三、多样趣味教学,培养学生的创新性
  4. 四、培养专业力量,打造数学教学特色性
  5. 小学生跳绳教学视频:东北林业大学学生教学信息中心视频

(临沂职业学院,山东 临沂 276000)

摘 要:本文从数学教学的实际情况出发,深入地探讨了其特色教学,为更多地开展职业学校数学教学,提高教学质量与水平提供了教学指导.

关键词:职业学校;数学教学;专业特色

职业学校教育是从实际的职业需求为出发点,以学生就业为导向,以提升学生就业的能力为本位,通过有效组合各种资源,以优势的力量来组织实施教学,将文化课教学基于专业课程的学习,将知识与技术有机地统一起来,最终培育出有一定专业技能的技术工人.数学虽然是文化基础课,却从一定程度上对专业课程的学习有相当大的影响力,学生对数学知识的掌握程度将对以后其他学科的学习产生更加重要的影响,同时也是一个学校教学质量的充分体现.因此,在职业学校的教学过程中,数学知识的准备是为学生专业课的学习,要根据学生的实际情况,紧扣学生所学的专业,开展实施突出专业特色的数学教学,达到提高学习水平,增强解决实际专业问题的能力.

一、专业与职业结合,充分体现教学的服务性

从根本上讲,职业学校教育就是以学生和社会的需求为基本出发点,从而满足各方需求.在实际的教学中,数学教学必须体现出其服务性,作为一门基础课程,职业学校的数学教师从教学原则出发,切实做到让数学教学为专业课服务,把数学教学作为职业教育的起点,以高起点来推动后期的学习.在教学过程中,对学生的不同需求进行必要的归类,针对学生而制定教学内容,使得不同专业的学生有不同的数学教学计划和教学内容,以保证多角度、多层次上满足实际的需求.在不破坏数学的系统性和循序渐进的前提下,通过实际的教学效果,切实做到数学课为专业课服务的目的.

由于职业学校的学生对于职业教育认识的误区所使,学生往往急于学习本专业的知识和技能,而忽略了对于必要的数学知识的学习与掌握.这就导致他们对待知识的学习有了选择性,对学校的课程有了自己的认识,这就要求数学教师随时注意这个问题,合理地引导学生学习基础课程,让学生获得学习专业知识所必需的数学知识,为学生今后的学习打下坚实的基础,提高学生学习数学的积极性.

二、针对性的课程安排,认识到数学的重要性

对于职业学校而言,课程安排上应注意对专业课的支持性,因为职业教育的最终目的是培育学生的专业技能,而数学教学作为一种工具和方法,应该安排在其他教学课程之前,为其他课程的开展打下坚实的基础.如果数学教学的进度赶不上专业课的教学,学生学习专业知识就会出现极大的困难,把本来很简单的课程人为变得复杂,进一步降低了学生学习的主动性、积极性.

职业教育就是培养学生实际的工作能力,是取决于数学课程学生的程度与掌握的程度,因此数学教学直接影响着学生的专业课的学习质量,在专业课教学中发挥着举足轻重的作用;同时专业课的教学对数学的依赖性很大,数学学习是否良好,将直接影响专业课程的学习、掌握,数学课的相对于专业来说,如果缺少其配合,专业课的教学将很难实现教学的目的.

职业学校要充分认识到数学学习的重要性与重要地位,把数学课程摆在首要的教学地位.数学课程的教学必须服务、服从于专业需要,为学生提供学习专业知识、技能的必要支撑,从这个意义上讲数学课具有其预备性、服务性的特征.如果不能认清数学对专业课的影响,就会导致对数学的重视不够,就会使学生对数学学习提不起兴趣.所以,教师和学生必须更加深刻地认识到数学在技能培训中的重要作用,要从思想上认清数学课与专业课的关系,以数学的良好基础来促进专业课的学习,从而实现最后的培养目的.

三、多样趣味教学,培养学生的创新性

数学课的教学应该从根本上摆脱传统数学教学的模式,把教学材料的简单堆砌转向要对教学内容进行合理的分析、整理,从教学实际选取内容,从学生需求选取组织方式,从而实现对教学的观点、方法的合理阐释,从根本上提高学生学习的兴趣,加深学生对数学的认识,进一步提高学生的理解能力,从而促进数学知识的学习.

职校数学教学更应该在兼顾原教材实用问题的前提下,充分体现专业背景选取应用问题,把简单化的数学应用问题与实际专业背景相结合,把数学课与专业知识的融合作为一个目标去实现,并在实践中尝试应用,训练学生运用知识问题的能力,培养他们发现新问题、解决新问题的能力,从而从一定程度上培养学生的创新精神.

四、培养专业力量,打造数学教学特色性

针对职业学校数学教学,要充分合理地安排课程.由于职业学校的专业所限,对数学的侧重点是不同的,有的是理工科专业,有的是文科专业.对教材的选择是要十分注意的,充分体现出教师的人性化教学,减少学生不必要的课业负担,以最实际却又最有效的方式,实现学生对于数学课程的学习.总之,数学教师在充分了解专业课的前提下,将数学知识运用到专业课程中,并根据实际需求对数学教材内容进行增删,保证学生学到最实用的数学知识.

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总之,学好数学是为学生能够更好地学习专业课程、学习专业技能,数学的服务性就充分的体现出来,而职业学校的目标是培养学生具有一技之长的劳动者,因此,教师在讲解专业课、训练学生专业技能时,要把数学知识充分利用实际的教学过程中,以大力挖掘与专业课程相关的数学知识为契机,充分体现数学教学的专业特色,把数学教学真正做成专业技能的基础,实现教学目的,达到教学效果.

参考文献:

[1]张曼云.西德的中等职业学校[J].比较教育研究,1980,(04).

[2]唐龙圭,沙裕忠.黄炎培在江苏创办的几所职业学校[J].江苏教育,1980,(12).

[3]学好本领好就业[J].中国劳动,1980,(12).

[4]刘启娴.苏联普通学校加强职业定向教育[J].比较教育研究,1982,(04).

作者简介:

李东升,临沂职业学院教师.

总结:本文关于学生教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

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