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数学实验论文范文

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关键词：数学实验课；教学方法；教学设计；实验报告

Keywords:mathematicsexperimentcourse；teachingmethod；teachingdesign；experimentreport

中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）28-0214-02

0引言

医学数学实验课作为陕西中医药大学新增课程,对培养医药类高校大学生的实践能力具有重要作用,让学生坚持学以致用的真理,提高分析问题和解决问题的能力；同时扩大了数学建模在医药类高校中的影响,对学生的全面发展具有重要意义.学生在进行理论数学学习的同时,能通过数学实验课感受到数学的魅力,加深对数学理论知识的理解,培养了解决医学实际问题的能力.因此,对医药类数学实验课的教学方法和教学设计进行研究,显得极为重要.

数学实验报告:数学实验主讲：中国科学技术大学数学系李尚志教授

1.医药类高校数学实验课开设目的

医学数学试验是学生在学习医药高等数学之后,进一步提高运用数学知识解决实际问题基本技能,培养医药类高校大学生的科学计算和建模技能,提高学生综合素质的公共基础课时.通过医学数学实验课程的学习和实践,使学生掌握基本的数值计算,熟悉数学软件的应用,能拓宽学生的知识面,扩大学生的视野.有效培养学生查阅数学文献资料的能力,培养学生的自主学习能力,提高学生的数学语言表达能力、写作能力,营造科学研究的团队协作能力和创新能力,达到提高医药类学分析和解决实际问题能力.

2.医药类高校数学实验课特征

数学实验是数学和医学问题联系的桥梁.通过“数学理论知识——程序命令——医学问题编程范例——学生实践”的教学过程,以医学实际问题为载体,把数学知识、数学建模、数学软件和计算机有效的结合.注重课堂教学学生个性的引导,培养学生综合应用能力和创新意识.医学数学实验是具有创新精神和思想的一种教学策略,也是有别于理工类高校数学实验的一门课程,具有医药类数学的鲜明特色.因此,在教学内容和方法上要注意区别于理工类高校数学实验的教学方法,重视其特色.综合考虑医药类高校的课程设置和学生自身特征等因素,医药类高校数学实验课要具有针对性、实用性和适用性的特征.针对性是指医药类高校的数学实验课要进行解决实际医学问题的专项练习,将极限、微积分和微分方程的常用命令进行讲解和练习.医学数学实验课的教学实例要和医学实际问题相结合,让学生学以致用、学有所用,为医学科学研究而服务,符合实用性的要求.对于医学类学生,实验课的教学要具有适用性的特征,淡化理工科院校程序语言教学的语法规则和编写,注重常用命令的直接应用,和此类院校的数学、计算机学科教育的实验课要求有本质的区别,课程设计要符合医药类高校的学生实际情况.

3.实验课教学设计演示

现以定积分、积分中值定理应用为例,医药类高校数学实验课教学设计如下[1]：

3.7课后试验计算课本[3]101页例12.

3.8实验报告①实验报告撰写目的和意义：帮助学生复习定积分的理论知识,进一步理解理论课堂教学内容,加深学生学习的效果；回顾实验课的教学内容,实现学生对定积分实现编程计算的自我检测、考核和评价.②实验报告的内容应包括：1）实验前的积分理论知识预习；2）课堂程序命令的分析；3）课后练习,自行编写matlab程序解决实际问题.③实验报告的教学评价结果可以作为学生平时成绩的参考标准.