简介:关于生物化学学生方面的论文题目、论文提纲、生物化学学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
(河北省廊坊卫生职业技术学院 河北廊坊 065001)
【摘 要】 生物化学是医学院校一门重要的基础课,历来被学生认为是最难掌握的基础课程之一,怎样将抽象而枯燥的理论知识传授给学生,使他们轻松掌握并乐于学习相关知识,我们在几年的教学过程中探讨总结了几点体会.
【关键词】 生物化学 教学体会
【中图分类号】 R-4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-0742(2011)11(a)-0132-01
生物化学是研究生物体内化学分子与化学反应的基础生命科学,从分子水平探讨生命现象的本质[1].它是医学院校一门重要的基础课,它与基础学科和各临床学科存在着广泛的联系.因此,学好这门课程将为临床课程的学习和临床工作打下坚实的基础.然而,生物化学历年来被学生认为是最难掌握的基础课程之一,怎样才能将抽象而枯燥的理论知识传授给学生,让他们乐于学习生物化学,轻松掌握相关知识,是我们教学过程中一直在思考和探讨的问题,本文就此谈一些近几年我们教研室在生物化学教学中的几点体会.
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1. 讲好绪论
绪论是对书的内容做的简要介绍和描述.绪论在整个课程中所占比例微乎其微,但所起到的作用却不可忽视.好的绪论能很自然地吸引学生的注意力,激发学生对新课程学习的兴趣,调动学生的学习积极性,还可以提高教师的自信心,并营造良好的课堂氛围.在讲绪论时,一定要以教学目标为根据,不能与之脱离,同时也要和学生的特点相适应,尽可能顺应学生的心理需求,忽略了这一点,太过于深奥,晦涩难懂,会使学生感到厌烦.“一石激起千层浪”绪论只是“一石”,目的是要“千层浪”.因此,在讲解绪论时,既要简明扼要,生动易懂,又要联系实际,激发学生学习兴趣,为今后提高教学质量和效率打下基础.
2. 认真备课
教材是传播知识的重要载体.专业知识和重要进展都囊括在教材中.生物化学的突出特点是内容抽象、代谢途径错综复杂、知识点多且范围广.教师授课前必须熟悉教材,吃透内容,分析教材的组织结构和框架,结合学科特点、学生实际和教学内容制定教学计划,明确教学目的、重点、难点,研究教学方法,合理应用教具[2].备教材的同时,也要针对所授内容备好相应的例子,恰当的例子不仅可以使抽象复杂的内容简单化,同时也可以活跃课堂气氛.如在讲解物质代谢联系与调节这一问题时,其中糖转变成脂,我们可以用含糖食物吃多了容易发胖这一事实理解这一知识点.这样可以更好地帮助学生理解和记忆.
3. 改进教学方法
生物化学由于其在生物领域的重要性而使内容逐渐增多,且发展速度快,新知识、新进展不断涌现,有大量需要记忆和思考的内容,所以它是医学领域中一门难教难学的基础课程.如何将这些难懂的抽象的理论及错综复杂的代谢过程转变成浅显易懂的、形象的、具体化的知识,并能够让学生积极地接受,主动学习,牢固掌握生物化学基本知识,传统的以单纯教师教授为主的教学方法已不能满足要求,必须在教学过程中,根据学生实际情况和所受内容采取恰当的、新颖的教学方法.例如,讲解DNA双螺旋结构时可以采用联想记忆教学法,把DNA双螺旋结构比作旋转楼梯,磷酸和脱氧核糖组成的两条主链相当于楼梯的扶手,位于内部的碱基相当于楼梯的台阶,台阶是稳定两条链的主要作用力.还可采用问题式教学法,如讲解蛋白质理化性质时,可以提这样的问题:重金属中毒时可以采取什么方法解救?如何设计一些生活中和临床上消毒杀菌的方法?生物化学中一些基本概念及代谢过程很抽象,是比较难理解和掌握的内容,利用多媒体教学,可以把很复杂的、微观的、动态的过程转变成各种逼真的生命活动过程,并真实地再现出来,化静为动,内容形象直观,使学生一目了然.例如,在讲解DNA复制时,可以3D动画的方式展现双链的打开、复制叉的形成、碱基的配对、双螺旋的形成等过程,给学生们留下深刻的印象,这样有利学生理解和记忆,收到了很好的学习效果.当然还有很多其他教学方法,如讨论法、演示法、图示法、启发法等.教学过程是一个不断学习、探索的过程,只有在课堂中将多种教学方法有机结合、灵活运用,才能提高生物化学的教学质量.
5. 紧密联系临床
生物化学是生命科学中进展迅速的重要学科之一,它的理论和技术已渗透到生物学各个学科乃至基础医学和临床医学的各个领域[1].学习基础课的宗旨主要是为临床服务,因此在生物化学等基础课的学习过程中,以临床实际为切入点,恰当地将理论与临床实际联系起来,既能帮助学生理解复杂的理论知识,又能活跃课堂气氛,提高了学生的学习兴趣.例如在讲解高血糖时引入糖尿病患者的临床表现及主要治疗方案,再如介绍芳香族氨基酸代谢时,可以介绍苯丙酮酸尿症等.通过理论联系实际,加深学生对生物化学知识的认识,让学生能感受到生物化学是和自己的生活、健康密切相关的一门学科,进而鼓励学生做到学以致用,从中获得学习的乐趣.
6. 加强知识的巩固
“温故而知新”适用于所有知识的学习过程,对于生物化学来说尤其如此.生物化学不仅知识点多,而且不同章节间有很强的连贯性,因此必须在学习新知识的同时,不断地回顾已学过的内容.每次课结束前5min,要对本次课的内容进行简单小结,回顾重要知识点,每章结束后进行一次简单的测试,这样不仅可以督促学生不断进行复习巩固知识,提高自主学习积极性,又有助于评估教师的教学效率.
生物化学的知识进展迅速,学好这门课程要有不断变换的方法和手段.以上只是我们几年来的一点体会,在以后的教学过程中我们还要不断探索和改进.
参考文献
[1] 查锡良.生物化学[M].第7版.北京:人民卫生出版社,2009:5.
[2] 王廷杰,张悦红,王惠珍.医学生物化学教学的几点体会[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2006,8(2):144～145.
【收稿日期】 2011-09-11
总结：本文关于生物化学学生论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
生物化学与分子生物学引用文献:
[1] 生物化学与分子生物学方向论文题目 生物化学与分子生物学论文题目怎么定
[2] 生物化学与分子生物学专著类参考文献 生物化学与分子生物学外文文献怎么找
[3] 生物化学与分子生物学论文大纲 生物化学与分子生物学论文提纲怎样写
