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张乃辉
(吉林经济技术开发区预防保健疾病控制中心 吉林省吉林市 132101)
【摘 要】 目的 探讨健康教育在冠心病患者预防保健和控制中作用和措施.方法 对我院收治的230例患者分别进行常规护理和健康教育.结果 健康教育组在再次发病少于常规护理组,发病间隔时间上明显长于常规护理组,有明显的统计学差异显著性(P＜0.05).结论 健康教育可增强患者掌握自我保健和防治知识,改变患者不良情绪和生活习惯,增强心脏功能,延缓疾病发展及并发症发生.我们护理人员要不断加强理论和专业知识水平,满足患者、社会各方面的需求,为延长患者生命、改善预后做出贡献.
【关键词】 健康教育 冠心病 预防保健 作用
【中图分类号】 R19 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-0742(2012)03(a)-0131-01
随着社会的进步和生活方式的不断改变,冠心病已成为导致患者致残、致死的最主要原因.据临床资料统计,我国冠心病的发生率为34.5%～37.1%[1],而且近年来不断向上升和年轻化发展.有资料表明,许多患者并不是死于疾病本身,而是死于对自己健康的不重视和生活方式的无知[2].因此,加强健康教育,指导正确的生活方式和习惯,提高防治水平和自我保健能力,是延缓疾病发生、降低病死率的最根本措施.我院自2009年2月至2011年9月对收治的117例冠心病患者进行健康教育指导,取得了显著成效,现报道如下.
1. 资料与方法
1.1 一般资料
本组230例,男129例,女101例,年龄35～87岁,平均(56.7±3.1)岁,病程6个月～15年,均符合冠心病的诊断标准.其中心绞痛103例,心肌梗死63例,心律失常64例.随机将患者分为2组,常规护理组和健康教育组,2组在一般资料中无显著性差异(P＞0.05).
1.2 实施方法
对患者一般情况和疾病的认知水平进行了解,进行综合判断.常规护理组患者只进行疾病的日常整体护理,健康教育组在常规护理的基础上根据患者患病水平,进行心理、运动、药物等各方面的健康教育,以综合性个体化的教育方式对患者进行讲解、宣教.
2. 健康教育
2.1 健康教育评估
根据患者疾病发生、发展情况及知识层次不同,制定相应计划.我们护士通过了解患者对健康知识的掌握情况有针对性的进行教育,纠正患者偏差,指导其正常的生活规律,提高生命质量.
2.2 健康教育内容
2.2.1 心理健康教育 心理因素对疾病的发展和预后有很大影响.当患者发现自己患病时,常常感到悲观失望、焦虑急躁、精神过度紧张,容易引起神经内分泌系统的功能紊乱,加速疾病的发展[2].(1)我们应根据患者的不同心理进行教育,帮助患者正确认识、对待自己的疾病,向患者讲解疾病的发生、发展过程,指导其进行必要的心理调节,减轻心理压力和负担,(2)树立良好的护理形象,用诚恳、真挚的语言取得患者信任,找一些患者感兴趣的事丰富其生活,消除自卑和恐惧感,并嘱其家属多关心、支持患者,以积极、愉快的心态面对疾病,以最佳的心态接受和配合治疗护理.
2.2.2 运动健康教育 患者常常由于病人角色强化而卧床休息,降低了心排血量.应告知患者运动对疾病治疗的重要性,指导其进行适量体力和体育活动,根据身体情况、活动习惯和心脏功能状态指导患者进行有氧运动,如步行、慢跑、太极等等,以增加心肌收缩力,促进心肌新陈代谢和氧的供应,提高心肌对活动的适应性,提高心排出量,促进脂肪分解,减少心脏负担,从而预防和控制疾病发展.
2.2.3 药物健康教育 药物治疗是控制疾病发展、促进康复的重要手段.我们护理人员应向患者及其家属讲解药物的用法、剂量、不良反应及预防措施,指导合理用药,防止因剂量不足或超量应用引起患者不适.特别是对服用地高辛者,应教会患者及其家属如何测量脉搏,不可随意增加或减少剂量,以免发生毒副作用和耐药性的产生[3],如感到不适,应立即停药就诊.
2.2.4 生活和饮食健康教育 正常的生活和饮食习惯是防止疾病发生的重要因素,也对疾病发展、预后起着至关重要的作用.我们应向患者讲解冠心病的有关知识,让其了解疾病的发生原因、易患因素、危险因素,做到有病早知道、早防治、早保健、早治疗[4].向患者介绍饮食的意义和措施,指导合理饮食,选择低盐、低脂、低热量、低胆固醇食物,多选富含维生素和植物蛋白食物,保持营养的平衡,避免各种刺激性食物加快心率,增加心脏负担.
精神疾病患者:张老太为患者治疗并同时授课（对脑梗前期、男科疾病的治疗过程）
3. 结果
2组患者进行比较,一般护理组再次发病59例,发病间隔时间3～6个月,健康教育组再次发病21例,发病间隔时间9～17个月,健康教育组在再次发病少于常规护理组,发病间隔时间上明显长于常规护理组,有明显的统计学差异显著性(P＜0.05).
4. 体会
冠心病是影响人们生活质量最严重的身心疾病之一.随着现代医学的不断发展,人们对健康越来越重视.通过健康教育增强患者掌握自我保健和防治知识,改变患者不良情绪和生活习惯,增强心脏功能,延缓疾病发展和并发症发生.同时,改变和加强了护士的护理态度和工作模式,建立彼此信任、支持的护患关系,提高护理积极性和患者满意度,我们护理人员要不断加强理论和专业知识水平,满足患者、社会各方面的需求,为延长患者生命、改善预后做出贡献.
参考文献
[1] 沙媛,袁军,高洁.健康教育干预对老年冠心病患者自我管理和康复的影响[J].医学临床研究,2011,28(1):121～122.
[2] 刘晓辉.540例社区老年冠心病患者健康教育干预的调查分析[J].中华全科医学,2011,5:125～126.
[3] 赵志芳.健康教育对老年冠心病患者的影响[J].中国药物与临床,2011,S1:70～71.
[4] 张建英.老年高血压病人的健康教育体会[J].山西职工医学院学报,2011,2:75～76.
【收稿日期】 2012-01-06
总结：此文是一篇患者疾病论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
精神疾病患者引用文献:
[1] 精神疾病论文范文 关于精神疾病类论文例文2万字
[2] 患者本科毕业论文范文 sds和精神分裂症类论文怎么撰写2000字
[3] 患者论文如何怎么撰写 关于精神分裂症类参考文献格式范文10000字
