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学生老师论文范文

如今家长和学校越来越关注对学生身体素质的培养,因此如何引起学生锻炼兴趣、形成健康的运动理念成为家长和学校关注的焦点.小学生因为年龄小,思想尚不成熟,正处在容易被引导的阶段,而且此时小学生还处在启蒙时期,身体和思维都在快速成长中.因此,学校要根据小学生易塑造的特点,再配合小学生活泼好动的天性,进行体育教学.体育课经过多年的改革,老师教学不再枯燥无聊,而是更加多元化、趣味化,使学生对体育课堂充满了兴趣.

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1.　小学体育教学的目标

每一项课程教学都应该有明确的教学目标,即使是以课外活动为主、活跃性极强的体育课也不例外.体育老师在授课之前,要做好充分的准备,要针对学生的心理情况、身体情况等,以及该节课的教学内容进行分析,制订出符合常理的教学目标.在教学时,老师要保证课程内容向着教学目标的方向前进,促进体育教学有效性的提升.

小学体育教学要注重对学生运动思想、锻炼理念的培养,使学生能够养成注重运动、注重锻炼的习惯,并促进增强学生的意志力,让学生的身体素质和心理素质都能够得到有效提升.

2.　改进小学体育教学有效性的措施

小学体育教学的有效性是指在经过一系列体育课程教学后,小学生以身体素质为主、心理素质为辅等多方面条件均取得实在的进步.

2.1　创新教学内容

在上课前,老师要实现明确教学内容,并根据根据教学内容进行分析,制订出适合该节课的教学方式,并根据学生的身体特征和心理特征,明确学生的接受能力,确保一节课下来,学生能够能够充分理解和掌握该节课的教学内容.

老师在教学时,要对教学内容进行改革和创新,保证教学内容的新颖性.此外,老师还应当结合学生的生活经验,将教学内容与现实生活联系起来,以此提升学生的学习兴趣和积极性,从而提升教学的有效性.

如老师在进行跳高、跳远、跑步等教学时,可以引导学生根据自己的观察和了解进行思考,说出动物界有哪些动物跳得高、哪些动物跳得远、哪些动物跑得快.学生大多数都在动物园或电视上认识动物,根据他们对动物的认知进行提问,能够很快提起学生的兴趣,而且能够使学生投入到课堂氛围之中.

学生根据老师的提问,能够回想起狮子跳得高、袋鼠跳得远、猎豹跑得快等动物特征.老师可以根据学生的答案,让学生了解动物的为什么具有这些特征,并将它与相关的体育知识联系到一起.如老师可以讲解袋鼠在跳动前,双腿微微弯曲、身体要躬着,而且在跳动时要猛然发力.学生可以根据袋鼠的此类特征进行立定跳远练习.

小学生由于生长发育速度较快,不同年级的身体素质和心理问题各不一样,因此老师在教学时根据针对不同年龄段的学生,采用不同的教学内容.此外,同年级的学生与学生之间也存在差别,有的学生擅长跳远,有的学生擅长跑步,有的学生则身体素质较差,这些都是老师在教学时需要面对的问题.老师要根据不同学生的能力,激发学生的运动兴趣,并发掘学生的运动天赋,促使每一名同学都能够得到提升.

2.2　丰富教学方法

老师在上课时,要抓住小学生活泼好动、贪玩爱闹的特点进行教学.传统的体育教学方法主要采用老师先讲解,然后学生自由练习的方式,这样的教学方式枯燥乏味,而且会使小学生处在自由散漫的状态.因此,老师在教学时,要注意提升课堂的趣味性和生动性,让学生有兴趣参与课程,完成教学内容.如老师进行跑步教学时,不能让学生单纯地进行跑步比拼或跑步练习,要结合小学生喜爱追赶打闹特点进行跑步教学,如接力跑、过障碍跑、跨越跑等.这种不同往常的跑步形式能够快速提起学生的积极性,从而达到教学目的.

2.2.1　情境游戏设置　老师采用情境游戏的方式要求,要根据教学内容来制订相应的情境.情境游戏教学方法能够很快提起学生的学习热情,促进教学效率的提升.

老师在进行跳远教学时,可以采用“青蛙过河”的游戏方式.老师可以先选择1 名同学进行跳远,将从起始位置开始跳,先跳一步,然后将该名同学的落地的地方作上记号,然后再换1 名同学在前1 名同学落地的地方进行起跳,以此类推,直到有4 名同学完成跳跃.老师要将第1 名同学起跳位置和最后1 名同学的落地位置设置成河的两岸,而中间的距离便是河水.此外,可以在第1 名同学落地位置的地方,平行于起跳位置线设置3 条线,分别为1 号荷叶、2 号荷叶和3 号荷叶,然后在第2 名同学的落地位置和第3 名同学的落地位置设置同样的3 个荷叶.老师可以先找1 名同学进行游戏示范,该名学生先站在起跳位置准备起跳,而此时老师要匀速的,类似报数的喊出“1、2、3”,学生跳跃时,起落地位置必须是老师刚好喊出的数字,如老师喊出“1、2”,此时学生的落地位置应该在2 号荷叶的方向,以此类推,一直到该名学生成功跳到河的对岸,才算完成任务.跳错位置或未能跳到河的对岸,则需要重新开始跳跃.

随后,老师将学生按照分成4个小组,然后看哪个小组能够以最快的速度完成任务,此外,跳得最远的1 名同学可以为该队加分.这种游戏不仅能够调动课堂氛围,锻炼学生的跳远能力,还能提高学生的反应能力.

此外,除了一些常见的运动项目如跳高、跳远、跑步等,还可以进行其他游戏,体育课不仅要教会学生锻炼方式,还要教会学生体育精神.其中,2 人3 足游戏是培养学生团队合作体育精神常见的方法之一.2 名同学并列站立,然后将相邻的两条腿绑起来,然后从起始位置跑向指定的位置,用时最短的1 组获胜.此游戏主要是希望两名同学能够配合默契,不可一人跑得快,一人跑得慢,要具有团队合作意识.

2.2.2　现代化技术　随着科学的发展、经济的进步、教学设备的更新,许多学校拥有多媒体教学设备和网络设施.体育老师不仅要注重户外活动,还要注重培养学生相关的见识.老师可以利用现代化技术的多样性,以及视频、图像对学生的吸引力,来提高学生的学习兴趣.如老师可以先在网络上查找不一样的教学方法,而且网络上资源丰源,老师可以找到其他学校的运动会视频,并选取其中精彩的片段,然后通过教室的多媒体设备,让学生进行观看和学习.

2.2.3　音乐舒缓情绪　体育课上采用的音乐主要有舒缓型音乐和节奏型音乐,舒缓型音乐适合在体育课即将结束的时候播放,使运动了1节课、身心疲惫的学生能够得到身体和心理上的放松,而节奏型较强的音乐则可以让学生在运动时进行播放,如让学生在进行热身运动或练习体操时,音乐则可以帮助学生找到节奏,且能带动学生的热情.

2.2.4　组织科学竞赛　无论是大人还是小孩,或多或少都有一定的竞争心理.老师可以合理利用学生的竞争心理,组织一些竞赛.学生在取胜论文范文下,能够发挥出自己最大实力.而且在竞争环境下,会大幅度调动学生的积极参与程度,提高学生的热情.如接力赛跑比赛、俯卧撑比赛、仰卧起坐比赛等.

2.3　鼓励学生信心

小学生因为年龄还小,心智尚不成熟,自尊心较弱,因此老师在进行教学时,要主动表扬和赞扬学生,培养学生的自信心,增强学生在体育课上的主动性.老师表扬学生可以帮助学生建立积极的学习心态,促进学生心理的成长.老师在进行鼓励表扬时,要认准该名学生的闪光点,如态度端正、体能优秀、热情助人等.学生的自信心增强,则能够更好地融入到课堂之中,而且其乐观的心态还能带动课堂的氛围.