简介:适合不知如何写游戏民间方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于游戏民间论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
关键词：体育教学；游戏；民间游戏
中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.008
从生理学角度来看,小学生身体系统发育尚未完善,他们的神经系统兴奋及抑制处于不平衡状态.如果兴奋大于抑制,那么这种兴奋性就会不断扩散,加速小学生对新鲜事物的接受.反之,小学生对新鲜事物毫无兴趣,学习效果自然不好.游戏是一种竞争性极强的活动,其丰富多彩、简便易行的特点正好符合小学生的心理认知,对他们的神经系统有兴奋作用,进而成为课堂教学的突破口.一个善于使用游戏教学的教师,他走出了构建高效课堂的第一步.小学体育受竞技运动体系影响,从技术、动作上都对学生提出了较高要求,学生不但难以掌握,而且很不适合课外体育锻炼,所以一直以来学生对体育的兴趣不足.民间体育游戏为我们构建了一个新的视角,它的民族性、地域性、娱乐性以及健身性、技艺性等特点,正好符合体育教育要求.一粒石子、一根绳子,日常生活中随处可见的东西都可成为游戏器材,它简便易行,解决了传统教学体育器材限制的要求,而且课内课外均可完成,深受广大少年儿童的喜爱.为此,我校搜集了大量的民间游戏,如跳飞机、老鹰捉小鸡、跳竹竿、打陀螺、滚铁环、扎手绢、踢毽子、跳皮筋、跳绳、跳房子等,通过在实际教学中运用取得了良好效果,现研究如下：
1.对象与方法
1.1 研究对象
为不断促进教育改革步伐,我校积极寻求课堂教学创新方法,笔者作为普通教职工中的一员,应该尽一份心力.现搜集的民间游戏项目有：跳飞机、老鹰捉小鸡、跳竹竿、打陀螺、滚铁环、扎手绢、踢毽子、跳皮筋、跳绳、跳房子.将此活动命名为《开发民间体育游戏项目,丰富学生课余生活》,以三、四年级作为实验班,其中三、四年级1班为实验班,2班为对照班.实验总人数162人,其中男生97人,女生65人.
1.2研究方法
实验法、比较法、问卷调查法和文献资料法.
2.结果与分析
2.1民间游戏在小学体育课堂教学中应用的可行性
从总体上讲,在小学体育课堂教学中开展民间游戏活动受到广大学生的欢迎,大部分学生对此的认可度非常高.本次调查数据显示,无论是男生还是女生,均持认可态度,其差异性不显著.本次实验项目中,实验班学生对民间游戏是否好玩的回答中,有93.3%的认为相当好玩,而仅有6.7%的学生持中立或相反意见.对照组学生认为其他班民间游戏是否好玩的调查结果显示,有97.8%的同学认为好玩,并要求本班也参加进去,仅有2.2%的同学意见不定.结果显示,对照组对民间游戏的喜好更加强烈,说明小学生爱玩的本性一直在刺激他们,当他们看到实验班学生玩游戏时,十分向往,而这种本性又进一步加深了他们对民间游戏的向往.从实施条件来讲,民间游戏大多不需要特殊的器材,一个石子、一条绳子、一个沙包,日常生活中常见的东西就可以完成,一些特殊的器材可以自制完成,即使购买也不贵,所以它在学校实施基本没有什么限制.从学校经费的分配来看,体育经费比较少,而且近年来更是有减无增,而学生参与体育游戏活动的比例却越来越高,实验后比实验前学生玩游戏比例提高10%.
中国民间游戏总汇:【高手在民间】商场大妈玩体感游戏教你完美舞姿！！！注意上方的评分！！！
2.2 民间游戏丰富多彩,更贴近学生
目前,我们一共采集了十几项民间游戏,不同的游戏有不同的玩法,适合了不同特点学生的爱好.由于这些游戏来源于民间,十分贴近生活,学生玩起来没有任何拘束,兴趣都十分高涨.调查中,有96%以上的女同学喜欢跳绳、跳皮筋、踢毽子、丢沙包等活动,有91%的*学喜欢老鹰捉小鸡、跳竹竿、打陀螺、滚铁环等游戏.为了使学生产生更多的乐趣,我们还针对不同年龄段的学生进行游戏改编,以达到“玩中学”的目的.在游戏原有的基础上,我们还加入了一些特色元素,使游戏变的更精彩、更耐人寻味.如滚铁环游戏,开始我们只是让学生推着铁环到处跑,但后来我们发现这样做不够安全,而且一些学生推着推着就没意思了.为此,我们为滚铁环游戏制定了规则,防止学生在跑动过程中发生碰撞.同时,我们还组织滚铁环比赛,让学生在玩中培养竞争意识.再如呼啦圈运动,我们不仅让学生学会如何转呼啦圈,还让学生自主创新“呼啦圈玩法”,看谁玩的花样多,谁的花样多谁还可以得到一定奖励.这样学生的积极性和创新能力在玩中就得到提高了.
2.3发展民间体育游戏,开发校本课程
实验发现,民间游戏将成为小学体育的重要发展方向.虽然民间游戏已在我校逐步实行起来,但并没有形成一个系统的教育体系.我们正处于探索阶段,应该重视内容的丰富性、系统的完整性以及教案的操作性,同时应将其纳入我们的校本课程教学大纲.
首先,民间游戏具有社会性教育价值.民间游戏的一大亮点是具有浓郁的民俗、民风特性,学生在学习游戏时不自觉地接触到中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化.我们可以让学生利用课余时间自己去寻找民间游戏玩法,通过查找使他们进一步了解中国的历史,了解游戏的起源与发展.将民间游戏带入课堂以后,我们要对其整理与加工,如在游戏中添加音乐元素、美术元素,使学生乐在其中、美在其中,潜移默化地增长了他们对社会认知的发展.自从开展了民间游戏活动以后,学生家长普遍反映学生比以前更听话、更爱学习了.其次,民间游戏可满足学生身心发展要求.民间游戏一般为多人游戏,如跳竹竿、老鹰抓小鸡等,都需要许多学生配合来完成.一方面游戏的激烈性满足了孩子肢体运动的需要,另一方面游戏规则使学生们学会了合作、谦让、竞争、控制情绪和行为等社会行为.游戏中孩子会自然的结成合作伙伴,会自然的产生“领袖”,一些孩子还克服了娇惯、任性等不良习惯,与其他同学和睦相处、共同进退、团结与协作、牺牲与分享,身心上得到了极大满足.调查显示,71%的学生在游戏中结交了很多朋友.第三,民间游戏培养了学生的积极情感和良好个性.现在的孩子多娇生惯养,不愿意做的事情,连家长都无能为力,更别说老师了.一些学生不愿意上体育课,经常找借口请假,老师找他们谈心,得到的回答不是怕苦怕累,就是没有兴趣.自从开展了民间游戏以后,这种情况彻底改变,平时一些不愿意上体育课的“刺头”学生,竟然主动找老师问一些练习方法或技巧.如怎样滚铁环才能最稳,怎么转呼啦圈不会掉下来等等.民间游戏大多是竞技性游戏,其中必然充满着胜利与失败,胜利的学生品尝了成功的满足感,失败的学生品尝了失败的挫折感,在不断的胜利与失败中,学生个性得到锻炼,逐步形成健康向上的个性心理品质以及良好情绪.第四,民间游戏增进了学校、家庭、社会的多向交流.我校开展民间游戏活动已经有一段时间,期间有不少家长来参加这些活动,而孩子与家长一起玩游戏的时候,将更加快乐和开心.学生回到家里,还可以与父母一起玩游戏,增加了亲子之间的交流和亲密感.平时在社区、广场或街道,小学生们聚在一起玩游戏,孩子们获得的是可贵的社会交往机会.
3.建议
实验证实,在小学体育课上实施民间游戏教学是完全切实可行的,不仅提高了学生学习的积极性,还大大减轻了学校的负担.对于民间游戏教学发展,特提出以下建议：一是民间游戏是民俗民风的、区域的,有的时候与时代性、思想性、教育性及科学性不相符,这就要求我们将采集来的民间游戏不能完全照搬,而通过改编使其符合时代要求,符合学生身心发展健康、符合科学性及教育性.由于民间游戏展现了一个地域的民俗文化,我们在改编时一定要保留这些民俗,使其更贴近学生实际.二是开展民间游戏活动时,要适当掌握游戏的针对性、灵活性和适度性.在具体运用民间游戏时,应针对不同年龄儿童的特点,一日活动中的不同时间、不同条件和他们的需要,以及学生不同的发展水平选择适当的、不同内容的民间游戏,以促进学生个性的发展.三是要注意安全.无论开展什么民间游戏,安全永远是第一位.作为一名合格的教师,应该针对不同年龄阶段的学生选择合适的游戏,杜绝安全隐患存在.同时建议在游戏制作设计、场地选择、器材选用等方面做好安全检查,以防止意外发生.
总之,传统民间游戏丰富多彩、简便易行,同时不受场地和时间的局限,具有很强的趣味性,十分适合小学体育教学.实验发现,学生对民间游戏的态度是非常肯定的,而开展过程中,取得的效果非常明显,因此在小学体育课上实施民间游戏教学已势在必行.目前,我校仍在进一步探索之中,具体形成民间游戏的教学体系仍然任重道远.
参考文献：
[1]王嫦敏．浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用.教学研 究,2007,(15).
[2]梁周全．民间儿童体育游戏教育价值研究[J]．湖北体育科技,2009．
[3]李晋裕.采取有效措施全面提高小学生体能.中国学校体育,2005(5).
（江苏省如皋市白蒲小学 226511）
总结：这篇游戏民间论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
中国民间游戏总汇引用文献:
[1] 中国民间疗法投稿查重率
[2] 民间体育游戏论文选题推荐 民间体育游戏论文题目如何定
[3] 优秀幼儿园民间游戏论文选题 幼儿园民间游戏论文题目如何定
